浅析幼儿活动中的师幼情感互动

摘要：在师幼互动当中，教师需要重视与幼儿认知上的互动，更要重视师幼之间情感上的交流与互动，与此同时，师幼之间情感上的交流互动也揭示了师幼情感互动的内涵。师幼之间的情感互动极为重要，对师幼活动的开展和幼儿心理的发展都具有重要的意义。本文探讨了幼儿园活动当中师幼情感互动的优化策略与措施。

关键词：师幼互动；情感互动；相关因素 引言：

随着教育教学的不断发展，师幼互动受到越来越广泛的重视。经实践证明，师幼互动的效果大多都源于师幼互动的质量。当然，师幼间的互动也直接影响着幼儿的身心发展。目前，大多的幼儿教师将教学重点放在与幼儿认知的互动上，不断传授幼儿知识，常常忽略了与幼儿在情感方面的互动交流，直接致使师幼之间的互动仅仅流于形式。教师在教学过程中，要重视与幼儿情感方面的交流互动，这样才能使幼儿活动的开展得以高效进行，进而达到促进其身心全面发展的作用。 一、师幼情感互动的内涵

幼儿活动是教师与幼儿之间在一定的和谐的情境中进行的。教师在组织幼儿活动的过程当中，教师与幼儿之间的情感会相互影响，这也就是情感互动。师幼之间的情绪相互影响、相互感染，因此理解师幼感情互动的概念也极其重要。想要深度理解相关概念首先需要把握以下几个特性： （一）情感性

师幼之间的情感互动就是以情感为主的互动，也是教师与幼儿之间的心灵交流，通过语言和行为的表达相互感染。在实际组织幼儿活动过程中，需要教师不仅仅停留在简单的认知层面，应该深入到幼儿的内心，进入幼儿内心情感世界。只有这样，教师开展的幼儿活动才能高效进行。 （二）双主体性

师幼之间的情感互动是教师与幼儿之间展开的一种互动方式，两者之间的互动同样也是两者情感之间的交流。在师幼活动中，应将教师与幼儿都作为活动当中的主体，而师幼之间的互动也就是两个主体之间的情感交流。 （三）交互性

师幼之间的情感互动是会相互影响的，是双向的情感作用，并非单线的情感影响。首先，教师通过情感，将感情信息传递给幼儿。其次，幼儿在活动中所表达出的感情信息也会通过感情表达的途径毫无保留地传达给教师，经过这样的相互传达，师幼之间形成了循环的情感交流路径。

二、师幼情感互动的意义 （一）师幼情感是师幼互动的灵魂

根据研究发现，教师与幼儿之间的情感交流是教师与幼儿互动的基础和关键。一方面，教师与幼儿之间积极支持时会促进教师与幼儿之间互动的必要条件和重要环境的形成，也是教师与幼儿之间建立和谐关系的基础。师幼互动简单来说就是教师与幼儿之间在人际交往过程中产生的关系往来，教师与幼儿之间的互动也是师生间最基本的来往模式。在教学活动中只有教师与幼儿之间相互沟通、相互了解才能拉近教师与幼儿之间心灵的距离，形成真正意义上的互动交流。如果在教学过程中教师与幼儿之间只存在着知识与技能上的互动，那么师幼之间的互动就会显得非常苍白，会使幼儿的内心受到局限。对幼儿来说，自己的自制力与控制力都受到一定，容易受到他人情感的感染。因此，师幼之间要有感情与心灵上的沟通才能达到真正意义上的情感交流互动。 （二）师幼情感互动是幼儿活动开展的动力

幼儿园活动的开展，受到很多因素的。例如，活动的顺序、活动的内容、活动的环境以及活动的材料等都是幼儿园活动的因素，教师与幼儿之间的互动也是影响活动开展的关键因素。在幼儿园教学活动中，教师与幼儿之间的互动会决定幼儿在活动当中的积极性。教师与幼儿之间的互动越活跃，活动完成的效果就会越好。但是，在无效的情感互动中，教师与幼儿容易感受到压力，相互之间会产生隔阂，从而导致教学活动效率降低。由此可见，在教学活动中教师应加强与幼儿之间的情感互动，重视在幼儿活动中能够影响师幼互动的因素。教师要通过情感互动让师幼之间的活动变得更加有趣和丰富多彩，使教师与幼儿的生命力得以激发，让教学活动得以成功进行。

（三）师幼情感互动是促进幼儿心理和谐发展的有效动力

教师与幼儿之间的有效互动能够促进幼儿的健康发展。为了使幼儿能够在教学活动中获得有益收获，教师与幼儿之间需要建立良好的互动关系。首先，教师要为学生构建良好的情感氛围，让学生在愉快的环境中学习。愉悦的教学环境会使幼儿的思想活动处于更兴奋的状态、语言表达更积极、思维能力处于最强状态。其次，幼儿在教学活动中可以学会与教师或其他幼儿之间和谐交往，学会控制并表达自己的感情和情绪，克服学生语言交流困难的状态。积极的师幼互动能够刺激幼儿的潜在学习动机，激发幼儿探索学习的能力，能够帮助学生养成积极乐观的心态。

（四）师幼情感互动的举措

幼儿容易受到周围环境的影响，无论是家长还是教师的一言一行都会对幼儿产生极大的影响，特别是幼儿教师的语言和行为对幼儿能造成很深的影响。幼儿的模范能力很强，无论是幼儿教师的语言还是行为，幼儿都会进行很好的模仿。由此可见，幼儿教师必须正其身、严其行，用自己的好行为和习惯给幼儿树立起优秀的形象和榜样。 结束语：

师幼互动在幼儿园教学中发挥着重要作用，因此，教师需要关爱每一个幼儿，以宽容之心对待每一个幼儿，以热枕的态度去面对幼儿，让幼儿在这样的环境中学会以真诚的态度去感染周围的人。在幼儿教学中，教师要不断提高自身的素养。在教学活动中，教师要认真观察幼儿的心理状态以及日常表象，考虑每一个环节中影响师幼情感互动的因素。通过这样的方法教师才能不断改进教学计划和教学活动，进而取得更好的进步，使幼儿园活动逐步进入理想化阶段。 参考文献：

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