浅析产学研相结合的技术创新模式

文章编号：１００６－４８７７（２００６）０７—００２０－０２　浅析产学研相结合的技术创新模式　李保集　摘要：对新形势下产学研结合的技术创新模式进行了理论　械（集团）有限公司与太原科技大学具有传统的血　探讨，并针对太原市产学研技术创新的具体实际进行了分析，　缘关系，在重大技术装备领域建成紧密型产学研联　提出相应的建议。　关键词：产学研结合；技术创新；企业　合体，围绕油墨轴承、起重机起升机构制动等高新　中图分类号：Ｆ２７６．４２　文献标识码：Ａ　技术产品开展了长期合作。目前，相关产品技术处　于国际领先水平。　在经济全球化进程日益加快和我国扩大对外开　１．２科研机构转制为企业　放的大背景下，企业的技术创新能力已成为国家技　应用型科研院所进人企业或改制为企业后。原　术创新能力的个体体现。针对我国科技人才相对集　来的科研单位由单纯的研究设计变为集研究、设　中于高校和科研院所的特点，充分发挥高校和科研　计、开发、生产为一体的新型企业，其特点在于降　院所在技术创新和产业化中的作用，走一条以企业　低了技术成果交易成本，快速实现科研成果向现实　为主体，以技术为先导，产学研结合之路具有现实　生产力的转化。煤炭科学研究总院太原分院就是转　而深远的意义。　制较成功的科技型企业。具有较强的技术优势和创　１　产学研结合的主要形式　新能力，拥有一批技术含量较高的科研成果，形成　我国实施产学研结合技术创新工程以来，出现　了煤矿掘进机械、液压支架等专业领域的技术优　了多种企业、高校和研究机构联合创新的具体形　势。自１９９９年转制以来。在“煤矿无轨胶轮辅助　式，结合太原市部分企业、高校和科研院所的联合　运输”“短壁机械化开采关键设备”方面又形成两　创新情况归纳如下几种形式：　个新的专业技术优势。逐步形成了以煤矿机械装备　１．１产学研联合体　为主业的科研开发基地和生产基地。从而确立了中　高等院校、科研机构与企业共同研制、开发、　国煤矿机械装备技术研究的主导地位。　生产，构成研产销一条龙的运行体系。这种形式的　１．３产学研技术合同型　主要特点是结合高等院校．科研机构的研发优势和　产学研联合体虽然可以使企业和高等院校及科　企业的生产经营优势，以具体项目或产品为载体，　研机构建立更加紧密的合作关系。但由于中小企业　组成紧密型的产学研联合体。这种形式对企业来说　往往资金实力有限，难以对外部科研机构进行长期　在降低了技术开发成本的同时，拥有了自己的核心　的投人，因而难以形成紧密的技术联盟形式。同　技术或专利技术，对高等院校、科研机构来说既明　时，中小企业产品更新换代速度较快，采用技术合　确了科研方向，建立起科研基地，又带来了长期效　同形式进行产学研合作。可以扩大企业对科研机构　益。由于紧密型的联合体往往是建立在“地缘”　的选择范围。更有利于中小企业开展灵活的技术创　——双方处在同一地理区域之中和“血缘”—企　新活动。技术合同型产学研方式的关键在于合同经　业自身拥有的技术人员很大一部分出自相关高等院　费的给付方式。而技术产品的无形性和初期的不成　校和科研机构的基础上，因此，双方长期合作双　熟性，往往使交易双方面临着极高的交易成本。　赢，彼此信任。比如同处于太原西部的太原重型机　２产学研结合过程中存在的问题　２。１动机与评价结果不同造成成果转化率不高　收稿日期：２００６—０４—１１；修回日期：２００６—０４—１４　高校、科研院所开展技术研究的动机在于研究　作者简介：李保集（１９７３一），男，山西应县人。２００５年７月毕　成果的发表、出版和评奖，评价结果是技术成果水　业于太原财经大学，经济师。　平高低。企业作为利润最大化的经济体。对技术成　维普资讯 http://www.cqvip.com

曼ｉ　Ｔ　ＥＣＨＴ　ＡＩＹＵＡＮ　ＳＣ　　一瞄圜：■—誓誓　■■■■＿　篮匾图　果的评价要看该成果是否具有发展前景，能不能带　道，为高校、科研院所的科研开发和企业的需求搭　来利润。由于高校、科研院所没能把目光瞄准市场　建了桥梁。　和企业需求上，虽然形成的技术成果在理论上是正　３．２鼓励和支持各种形式的产学研技术联盟　确的，但它不具有生产和商品化的可操作性，无法　在我国现行科技下，很大一部分优质科技　解决进入研制和商品化生产后的诸多问题。在不能　资源还集中在高等院校和所属的科研机构，科　完全把握某种技术成果能否为企业带来实际效益的　技投入向科研机构和高等院校倾斜的结构在短　情况下，要让企业投入资金进行研发也是十分困难　期内还难以调整过来，因此产学研结合的技术创新　的。　体系，不能忽视高等院校和属科研机构这两部　２．２没有形成合理的利益分配机制　分科技力量，必须通过建立各种形式的技术联盟，　在企业与高校、科研院所形成的委托与代理关　寻求产学研结合的最佳点，实现产学研合作的多赢　系中，联合的各方都首先从自身的经济利益出发来　互利格局。从科技投入和税收优惠上应予以重　考虑合作关系。企业作为代理人，具有技术（产　点支持，对产学研合作项目，财政资金应承担　品）市场信息优势，在缺乏公平信息交流平台和知　部分项目失败的风险，对项目投入的技术开发费　识产权及技术专利保护机制不健全的情况下．要对　用，允许产学研各方按收入分成比例从各种当年所　高等院校、科研机构的技术和成果市场转化做出评　得税中予以部分抵扣　价，在很大程度上由占据信息优势的企业确定。由　３．３发挥推动产学研结合的引导作用　于企业对技术成果能产生的经济效益不能做出正确　由于技术创新活动存在着公共性，因而充分发　评估，因此在科技成果转化时，企业往往希望风险　挥在推动产学研结合方面的作用就显得十分必　共担，提出投产后从利润中分成，但是由于无法了　要和迫切。可以对企业的技术创新给予直接的　解产品所产生的经济效益，分成是很困难的。另一　补贴，可将企业对科研机构的技术创新投入先存入　方面，高校、科研机构在技术研制开发中占据主　指定的帐户，而由财政资金对科研机构进　动，企业作为主要投资方，对于成果的后期服务扩　行拨款支持，如果科研单位的研发取得了成功，政　展和延伸心存顾虑，这样对成果的转化产生一定的　府可把先期企业在帐户上的资金转付科研单　负面影响。　位，反之，则由承担相应的风险。为了防止企　２．３社会资本不足制约产学研合作的开展　业与科研单位合谋套取财政资金，可以在制度　由于社会资本严重不足，市场主体间的社会信　上设计对科研单位的优先支持机制，即对有过转化　用缺失还比较严重，企业与科研机构的信任关系不　成功经历的科研机构进行重点支持，以防止科研单　强，大大制约了产学研结合方式的有效开展。另　位的道德风险。　外，由于技术创新是一项不确定性较大的开创性活　３．４为产学研合作提供融资渠道　动，技术产品的交易费用较高，使产学研合作难以　技术创新投资是一项高风险、高回报的活动。　充分有效地展开　对产学研结合的技术创新而言，资金是其活动的最　３加强产学研结合推动企业技术创新的建议　大制约之一，如果不能形成一定的融资渠道，就不　３．１　构建三级产学研创新体系　，　可能为技术创新的发展提供必要的条件。设立风险　根据我国的国情，应构建“高校一行业研究机　投资基金是为技术创新解决融资问题的好办法。需　构—企业”三级产学研创新体系。构建行业研究机　要强调的是风险投资基金必须纳入规范轨道，其发　构从事共性关键技术的研发和建立公共技术平台，　起人要有强大的实力和较高的声誉，基金的使用方　使以前界限分明的一些概念之间的边界模糊起来，　向必须严格限定在技术创新活动中，应成立相　如研究和开发之间，基础研究和应用研究之间．技　应的基金管委会，对风险投资进行严格监管和审　术研究和产品商品化之间等等。行业研究机构能够　查。　（太原市知识产权局，山西太原０３０００２）　把高校和科研院校提供的不成熟单项成果进行优　化，使其符合市场和企业的需求，在一定程度降低　（责任编辑张瑜）　了高校和企业的风险，通畅了两者的信息交流渠　（英文部分下转第２３页）　维普资讯 http://www.cqvip.com

Ｔ　ＡＩＹ　ＵＡＮ　ＳＣ辫ＴＩ一避ＥＣＨ圜雹圆■—■ｉ■ｉ■■■■■＿　　思维过程、把握思维特点、发展思维活动，特别是　识。指导学生发散思维的练习，一是要注重引发，　培养创新思维能力。　课堂教学还要注意传授正确的学习方法，引导　学生思维方式的合理性和科学性。　“工欲善其事，　不能“守株待兔”，坐等新思维和新方法。当学生　思维囿于固定思路时，可适当排除思维定势的消极　影响，在引发上下功夫。二是在进行发散思维练习　时．不能仅满足于解法之多，更要在多种解法中择　佳选优，使学生在对这种关系的权衡比较中优化认　必先利其器。”学习方法正确能够事半功倍，所以　学习一定要讲究方法。电工基础教材由于受行文、　篇幅等方面的，往往是“骨多肉少”，再加之　识结构，促进创新思维的发展和提高。　知识的系统性和电路的多样性等特点，要求教师在　３联系生产实际培养创新思维　挖掘教材趣味性的同时，注重引导学生用归纳法、　创造性的实践是创新思维的来源，同时，创新　替代法及逆向思维法分析问题，教授正确的学习方　思维的发展又促进创造性的提高。它既包括收集处　’法，促成合理和科学的思维方式。　理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问　培养学生的创新精神，还需注意开发、训练学　题的能力、语言文字表达能力，又包括团结协作、　生的发散性思维。学生比较习惯从已有的知识规律　社会活动能力及适应职业变化的能力。因此，加强　中去直接寻求答案，作为一般知识，这样做是对　对学生创造性实际能力的培养，有助于学生创新思　的。但是，一遇到新问题，情况就复杂了，从已有　维能力的养成。在电工基础课教学实践过程中，我　知识的规律中往往找不到答案，这就需要引导学生　们一方面强调基础理论的掌握和基本技能的训练：　对原有的知识进行重新认识、组合，鼓励学生在思　另一方面尽可能多地联系生产、生活实际，把知识　考时不拘常规，向不同方向推测和猜测，通过多种　面拓宽，将知识学活，促进学生创新思维能力的发　途径，用多种方法分析、判断、解决问题，这就要　展和提高。　（山西煤炭职业技术学院机电系，山西太原　运用发散性思维的方式去变通、独创、探索新的知　０３００３１）　（责任编辑张璇）　Ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　Ｇｕｏ　Ｌｉｘｉｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｒａｉｓｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｌ　ｔａｌｅｎｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｅｄｕｃａｔｏｒｓ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｌｏｎｇ－ｔｉｍｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｎｉｔｒｏｄｕｃｅｓ　ｓｏｍｅ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｃｒｅａｔｉｖｅ　ｍｉｎｄｓ，ａｎｄ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ａｃｔｉｖｅ　ｒｏｌｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｓｕｂｊｅｃｔ　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ａｂｉｌｉｔｙ；ｃｏｒｅ；ｅｄｕｃａｔｉｎｇ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　（上接第２１页）　Ｔａｌｋｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎｏｖａｔｉｏｎ　ｓｔｙｌｅ　ＬＩ　Ｂａｏｊｉ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ａｍｏｎｇ　ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｒｏｂｅｓ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｓｔｙｌｅｓ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｔａｉｙｕａｎ　ｃｉｙｔ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｉｔ　ｏｆｆｅｒｓ　ｐｏｌｉｃｙ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ；ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｓｔｉｕｔｔｉｏｎｓ；ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ；ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ