第３２卷第１期 Ｖ０Ｌ３２ Ｎｏ．１ 长春师范学院学报（自然科学版） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈａｎｇｅｈｕｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ） ２０１３年２月 Ｆｅｂ．２０１３ 谈高等院校西方经济学课程教学改革 王晓娜 （河南经贸职业学院，河南郑州４５００００） 【摘要１西方经济学是经管类专业的基础课，也是非经管类专业的选修课之一，课程的基本任务是 在学生掌握经济基本知识与原理的基础上，提升学生分析问题和解决问题的职业技能。本文围绕趣 味性和多样化教学，把西方经济学的教学与教育、专业、思想、生活、学科、技能对接起来。讨论 专业和素质教育，以期培养高素质人才。 【关键词】西方经济学；课程特色；课程定位；教学理念；教学改革 【中图分类号】Ｃ，６４２ 【文献标识码１ Ａ 【文章编号】１００８—１７８Ｘ（２０１３）０１－０１７５－．０２ １ 西方经济学在高等院校的课程定位 西方经济学是国际贸易、金融等经济类和会计、市场营销、工商管理等管理类各专业必修的基础理论 课，也是其它非经管类专业所开设的选修课程之一，在教学中占有重要的地位。西方经济学课程以向学生 传授经济基础知识和基本技能，扩大知识面，改善知识结构为主，使学生了解到各种经济现象、关系和规 律，并能够运用这些规律进行经济活动的分析与管理。西方经济学课程有两个基本任务：一是通过教授现 代经济学的基本概念、基本理论和基本方法，为进一步学习财经类的课程奠定基础；二是培养学生经济分 析能力和解决现实经济问题的能力。具备成为高素质的劳动者和专门经济管理人才所必须的基本技能。提 高职业技能和综合素质，增强继续学习的能力和适应职业变化的能力。 ２西方经济学的教学理念 ２．１趣味教学，提升课程吸引力 经济学是－－Ｉ＇１以逻辑推理和分析为主的基础课程，其中运用了大量的数学和模型，其内容本身比较枯 燥。在经济学基本原理与应用内容中穿插经济学家的成长故事、原理背景等内容、相应图形和实例，融人 课外知识和经济热点，把经济理论与生活实际统一起来，潜移默化地影响学生看问题的专业视角。 ２．２多样化教学，开拓创新思维 经济学教学针对不同的内容，从不同角度、不同层次灵活设计主题，让学生广泛参与教学过程，激发 求知兴趣，培养学生思考、自我设计的能力。 ２－３实操性教学，培养实践技能 在西方经济学教学过程中，要做到知识传授与能力培养的统一，让学生牢固地掌握基本技能，重点培 养学生的经济分析能力、学习能力、实践创新能力和解决问题能力。用树状结构架构课程内容的广度。用 阶层式概念延伸课程内容的深度，提升学生的联想和融会贯通的能力。 ２．４道德教育，提高人才综合素质 在培养学生专业技能的同时，也应坚持育人的宗旨。西方经济学的教育目标是培养具备一定经济知识 的高素质人才，因此西方经济学应将素质教育融人授业过程中，全面提高学生的综合素质，塑造符合经济 建设和地方经济发展所需要的德才兼备的有用人才。 、３适应专业需要的西方经济学的教学改革 ． ３．１适应经管类专业化教育需要，把课程融进教育之中 ： 受整个社会行业的“专业化”浪潮影响，教育专业化也逐渐成为一种趋势。在行业高度 攀爨的今天， 【收稿日期】２０１２—１１－２８ 《 【干Ｉ渚简介】王晓娜（１９７７一），女，河南南阳人，河南经贸职业学院讲师，硕士研究生，从事应用经济研究。 、 ， ・．１７５・ 商界追求提供给消费者越来越“专业化”的服务，教育界也随之要提高自身的服务意识，进行：每业化的教 学改革。无论是经济类专业教育还是管理类专业教育都经历了一个从经验化、随意化到专业化的发展过 程。在当前高校各经管类专业教育中，要想在广阔而深邃的专业领域成就精英式的专业化教育，必须能对 经济“全局”进行必要的、概略的把握。只有对经济领域的主要构架诸如经济理论与经济知识，宏观经济 与微观经济，经济与市场、金融等等之间的有机联系，有一个较为全面、概略的了解，专业化教育才能深 入。作为学科体系基础课程的西方经济学，恰是对经济知识进行框架性、整体性的介绍，其中既有宏观经 济层面的理论阐释，也有微观经济运行的原理分析，同时揭示出经济各部分间的内在联系。因此，《西方经 济乌 课程教学，主要致力于该课程与各专业其他专业课程之间的衔接工作，让学生能具有知识的包容性， 也具有多元化的文化视野，为更好地开展专业教育奠定坚实的基础。 ３．２不同专业差别化教学，把课程融进专业之中 对于不同专业的学生而言，由于专业特点和人才培养目标不同，对经济知识的内容和知识结构的需求 也就不同。所以西方经济学采用差别化教学，分别寻找经济学与不同专业的对接。有限的教学课时不可能 呈现西方经济学的全部内容，在明确不同专业学生的特点和需求的基础上进行选择性教学，不同专业精心 安排不同的教学内容，使用差异化教学方法。比如对于市场营销专业的教学，致力于挖掘经济理论与市场 变化的关联，让学生掌握如何运用经济理论进行市场分析，如何洞察经济形势的变化，来把握新的商机； 教会学生如何运用经济学模型进行市场分析，预测未来市场的变化，并进行相应的策略调整。而对于会计 专业的教学，除了扎实的基本知识外，注重经济知识运用和融会贯通能力的培养，还要注重与其专业的业 务活动联系紧密的现代资本运作等金融基本知识和业务技能，从而在具体的实践活动中能灵活运用知识和 业务技能来进行企业资金管理和风险管理等活动。 ３－３革新教学方法，把课程融进思想之中 与其他课程相比，西方经济学课程内容多而庞杂，加上课程理论性强，内容抽象单调，又依赖于数学 和模型这个基本工具来解读，所以经济学是一门很难而又不容易靠近的学科。降低理论深度，增加教学方 式的灵活多样性是西方经济学的教学方向。由经济热点或新闻的介绍人手，结合所学的经济学原理，精心 设置问题、提出问题，给学生留下思考的空间，引导学生透过现象去看本质，从具体实例中提炼出背后蕴 藏的经济道理。采用多样化的方法，启发学生分析问题，逐步培养学生对经济学的好奇心。通过具体的案 例，用经济实际热点问题进行基本原理讲解，突出经济知识的运用性。鼓励学生自己去找资料、发现生活 中的经济学，采取教授与讨论相结合的组合式教学，将经济思想渗透进学生的心灵。 ３．４贴近日常实例教授，把课程融进生活之中 如何让经济学大师的思想精髓和经济理念走人“寻常百姓家”，让经济学离人们不再遥远，让学生利用 大师的经济理念指导自己的经济行为且从中受益，是课程的关键。为此，西方经济学教学应注重实用性， 尽量将大师们的学术思想和经济理论与日常生活紧密结合起来。用通俗易懂的语言，让学生学以致用，能 用经济理论来指导自己的经济行为。总结出人类经济思想发展史上出现的著名经济学家，并以生动有趣的 语言和灵活多样的新颖事例，对经济学家们的重要理论思想和观点进行系统的介绍和论述。 ３．５实行与其他课程的交叉教学，把课程融进学科之中 西方经济学理论性强，相对于市场营销、广告、现代企业管理和国际贸易等课程来说比较枯燥。在教 学过程中，适当与这些相关课程交叉讲解，既能让其他专业课为经济学服务，又能让经济学的分析方法成 为其他课程的分析工具。这样不仅可以拓展学生将经济学知识向相关领域渗透的能力，还能够增加西方经 济学的趣味性，扩展西方经济学在不同课程中的吸引力，巩固学生对西方经济学知识的掌握。 ３．６加强实践韧Ｉ练，把课程融进技能之中 大学教育不单是知识的教授，还在于对学生能力的培养。在西方经济学教学中要拓展实践的时空，除 在课堂进行有特色的常规训练，辅以场景模拟、案例分析、讨论等课堂形式来训练学生的技能外，还应积 叛开发第二课堂，组织学生课下自我实践活动，如市场拓展方案、家庭理财方案的自我设计等；鼓励学生 利用周末和节假日外出进行经济观察、从事实践活动，让学生灵活贯通所学的知识。教学之余的实践活动， 使学生能全方位、全过程地掌握系统的经济学知识，从而提高综合分析问题和解决问题的能力。 【参考文献】 一。’ 【ｌ】 书滓牡＿多ｊ什么要研究西方发展经济学【Ｊ】．世界经济，１９８１（＇／）：５９－－６３． ｔ２ｊ吉锻邻，郭鲜红 骶方经济学课程教学方法研究【Ｊ】．晋中学院学报，２０１０（２）：９３—９５． 【３］杨欣簿忠旭，王艳．＜经济学基础》课程定位及教学改革探讨ｌＪ】．延安职业技术学院学报，２００９（２）：５１－５２． 【４】张岩。西方经济学教学过程中的思考【Ｊ】冲小企业管理与科技．２Ｏ１１（１２）：２６１—２６２。 ．ｔ７６；
