2014-2015学年度第一学期 九年级数学上册期中考试试卷分析
上一周我们进行了期中考试（第二次月考），在这里我就九年
级（5、8）班数学考试试题和学生的答题情况以及今后的教学方向分析如下：
一、试题特点
这次考试是采用150分制、120分钟考试时间、全部闭卷、允许使用指定计算器的考试形式进行，内容覆盖了九年级第一学期前两章（《二次根式》、《一元二次方程》）以及《图形的相似》前两节所有知识点。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、综合题，既考查了本学期的学习的基础知识，还考查了学生应用数学解决问题的基本能力，试卷设置合理，注重“双基”的考查。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
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二、试题分析：
1、选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
2、填空题：总共8小题。第12题是考察学生对平方根与算数平方根的掌握情况，这题的得分率较低。第15题主要考察了学生对一元二次方程根与系数的理解和掌握情况。第18题是综合绝对值和二次根式的化简的知识考察关于坐标轴的的应用，由于这类型的题平时接触多，所以得分率较高。
3、解答题：
计算题：主要错误如书写不规范，粗心大意，算错结果。 综合题型难度适中。
三、考试情况分析：
总体分析：本次考试之所以成绩很不理想，主要是对于中差生的提高不足，相当一部分学生基础知识掌握不牢固，导致两极分化，与其他班成绩落差很大，这对我是一次教训也是一次经验的积累。
存在的问题：
回顾本学期的教学工作以及这次考试情况，作为代课老师有着不可推卸的责任，虽然上课尽职尽责，但对学生不够严格的管理制度，以及平时的辅导不及时，没有让学生牢固掌握所学知识，导致考试落其他班一截；还有就是自己相对散漫的工作状态，没有对学生做到真
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正的尽职尽责。
对于本班学生没有养成良好的学习习惯，总是被动的接受学习。学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；
书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
今后教学建议：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：
1、严格要求自己，严格要求学生。严师出高徒，改变自己的态度，势在必行！
2、多与学生交流，多进教室辅导，做到及时辅导，尽力提高中差生的学习成绩。
3、多与其他教师交流，取长补短，争取在教学上赶上他们。 4、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
5、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
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6、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。
7、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
8、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。
9、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
10、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
2014年11月
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