捉到几只小老鼠托班教案数学

关键元素：5以内点数、按数取物 设计思路：

小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣。为了引发幼儿学习的兴趣，创设猫捉老鼠的游戏情境，让幼儿一起自主尝试手口一致地点数，鼓励幼儿把自己数数的方法进行了展示。最后以“关某某”的情境，主要让幼儿在情境中运用比较多的物体及手口一致点数4以内的事物，也有挑战5以内的数，幼儿能在复习的过程中掌握4以内的点数，因为手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。

活动目标：

感知5以内数的实际意义，并能根据提示抓相应的老鼠。 在情景中感受猫捉老鼠的乐趣 活动准备：

纸制老鼠若干（黑白两种颜色、各两种大小）、小篮筐幼儿人手一只、黑白两色的笼子（任务卡）若干、

活动过程： 一、情景导入 教师头戴猫咪头饰告诉幼儿

—今天我是猫妈妈，你们都是小猫咪，喵喵喵，你们知道小猫有什么本领吗？（捉老鼠）

—小猫一般是什么时候出来捉老鼠的（晚上）

二、游戏：捉老鼠 1、第一次抓老鼠

—白天，小猫都在休息，太阳下山了，夜晚来临了，喵！小猫要去捉老鼠了。看看，我们教室里有许多老鼠，我们一起去捉老鼠吧。注意哦，每只小猫要抓3只老鼠，抓到的老鼠后放在自己筐里。

幼儿拿小筐四散开来捉老鼠，结束后交流分享 —你抓到了几只老鼠？你是怎么数的？

小结：我们可以把老鼠一只只拿起来数，拿一只数一只，这样就不会输错了。

—你们都抓了3只老鼠吗？有谁是不一样的？

小结：妈妈说每只小猫要抓3只老鼠，要听清楚妈妈的要求，才能抓到正确数量的老鼠。

—你捉的老鼠有什么不一样？（颜色不一样，大小不一样） —几只大的？几只小的？ —几只黑色的？几只白色的？

小结：要一只一只数老鼠。可以先数大的，再数小的，也可以先数白的，再数黑的。

2、第二次抓老鼠

—教室里还有几只老鼠，这次需要抓几只老鼠呢？妈妈用拍手的声音告诉你（老师拍4下手）

要求：认真听并默数拍手的数量，用手比出来。 听到妈妈下达“出发”的命令才可以开始抓老鼠。 幼儿四散捉4老鼠，结束后交流分享 —给好朋友看看你抓的老鼠的数量对吗？

—妈妈这次需要小猫抓几只老鼠呢？你怎么知道的？

小结：小耳朵听的真仔细，妈妈拍一次手，你们数一次，妈妈一共拍了4次手，需要抓4老鼠。

三、游戏：关某某 引起兴趣，介绍游戏规则

—小猫本领真大，捉了这么多老鼠，我们把这些老鼠关起来，留着，以后再吃。看，猫妈妈给你们准备了一些笼子（出示笼子卡片），你们发现这些笼子有什么不一样的地方吗？（标记的形状不同，上面的数字也不同）

—（拿起一张老鼠卡片）你们觉得这些老鼠应该关在哪个笼子里？为什么？

小结：先看看这些老鼠的房子的是什么颜色的，然后再数一数有几只老鼠，就把它们关在有一样颜色和数字标记的笼子里。

幼儿操作 集体验证

—你的笼子里关了几只老鼠？老鼠的房子是什么颜色的？

——请你们看看，笼子里老鼠的数量和标记上的数量一样吗？ 小结：小猫宝贝真棒，根据老鼠的颜色，老鼠的数量，成功把老鼠关在笼子里。