静嗲 绘本与儿童早期阅读启蒙 ◆周媛 （贵州省图书馆，贵州贵阳） 【摘要】绘本书装帧精美，图书页面富有童真意趣，极富艺术性和渲染力，文字简洁流畅，易于理解，与儿童的思维发展阶段相适应，符合 儿童的阅读特点，适合用于儿童早期阅读启蒙。 【关键词】绘本阅读推广 儿童早期阅读 早期阅读，可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维 容，动画片、图画书、玩玩具等；对事物的认知能力有限，识字有限，图像相 力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发 对于文字或其他抽象符号具有不可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神 展。如何让儿童养成阅读习惯，是一项长期任务。绘本书装帧精美，图书 经的感知，并保持长时间的记忆，以图为主、文字为辅的图书易于理解；身 页面富有童真意趣，极富艺术性和渲染力，文字简洁流畅，易于理解，是符 体的各种器官和神经系统处于一个快速发育时期，语言表达、行为动作、思 合少年儿童认知发展特点的优秀图书品种，能激发儿童的阅读兴趣，促进 维能力等的差异性明显；且儿童往往天性活泼好动，注意力集中的时间不 儿童的想象力和创造力的培养。阅读推广是公共图书馆责无旁贷的重任， 长，容易转移，阅读兴趣不能持久，阅读时间较短；由于这一时期的儿童在 公共图书馆应积极利用绘本开展儿童早期阅读启蒙教育工作。 行为上缺少自主性，对图书的思想性无识另０意识和能力。阅读倾向易受他 一、绘本概说 人影响。 １７世纪，绘本诞生于欧洲，２０世纪３Ｏ年代，绘本图画书的主流传向了 三、绘本与儿童早期阅读启蒙 美国。绘本图书迎来了黄金时代。上个世纪五六十年代，绘本开始在韩国、 １．与儿童的思维发展阶段相适应 日本兴起，７０年代。也开始了绘本阅读。随后引起绘本阅读的热潮。绘 绘本以图为主的呈现形式使它比文字符号更加直观，表达的系统更符 本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智 合儿童形象性思维的特点，既能直接呈现世界图景，又能解读、揭示图景的 能。２１世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。在本世纪开始， 意义。顺应早期儿童表征、理解的特点。绘本的普及能让儿童能够更早、更 绘本逐渐被国内关注，因其对儿童阅读的良好启蒙作用被众多家长和儿童 自主地进行阅读活动，同人类的累积性智慧对话。让儿童从中汲取生活智 接纳和喜爱。美国绘本大师芭芭拉・库尼（Ｂａｒｂａｒａ Ｃｏｏｎｅｙ）这样定义绘本： 慧，开发智力，认知世界。 绘本像是～串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。细线没有 ２．有益于儿童的心理和生理健康 珍珠不能美丽，项链没有细线也不能存在。 绘本属传统纸质文献，这种传统的阅读方式有益于儿童的心理和生理 绘本是一种形式新颖、内容精彩、种类丰富、设计独特的书籍形式，是 健康。电子书的阅读方式须要借助于电脑、电视、ＤＶＤ等机器介质。儿童 以艺术表现及图像诠释完成的儿童图画书，以图画的艺术技巧、以儿童读 时期是人心理和生理发育成长的关键时期，长时间与电脑、电视等电子介 者为诉求对象，以图像诠释主题、概念、情节、角色和情绪氛围等。这种形 质接触，会影响儿童的生理健康，所以，传统纸质文献仍是他们阅读的 式不同于连环画、动漫图书或看图识字等的儿童读物。绘本以图画为主要 首选。 表现形式，强调图画的精致完美，想象和夸张，富有童真和童趣，极具艺术 ３．培养儿童的阅读兴趣，引导儿童养成阅读习惯 观赏性，绘画绘本非常强调情绪和主题的连续性，前后呼应连贯地表现一 儿童期是人格和习惯形成的最佳时期，在儿童时期养成的良好习惯， 个主题，文字语言生动，简练优美，绘画与文字配合相宜得彰，有一种互动 孩子可以受益终身。儿童的阅读习惯需要依靠精心的引导与培养，而“兴 的协调关系，有的绘本甚至不用文字来表现，儿童依然能理解读懂。绘本 趣是最好的老师”。绘本特有的趣味性、图画的丰富的色彩，想象和夸张能 版式精到唯美，封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。绘 有效地吸引儿童对图书的注意力和好奇心，让儿童在阅读时爱不释手，阅 本在发达国家的家庭已成为首选的儿童读物。 读兴趣油然而生，有助于儿童阅读习惯的养成。 二ＪＬ童早期阅读的特点 ４．题材丰富，有助于儿童情商和智商的发展 阅读活动是人类从文献中获得信息与知识的社会实践活动、生理过程 绘本的题材内容包罗万象：日常生活、哲思名言、经典故事、人物传记、 与心理过程，是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的 心灵感悟等。几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面，有助于儿童情商和智 复杂心理活动。早期阅读教育指０～７岁学龄前的阅读启蒙教育，指在学 商的发展。 前阶段通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从Ｅｌ头语言向书面语言过 ５．激发儿童的想象力和创造力 度，对幼儿的思维语言想象个性习惯等方面进行综合培养，利用图书、绘画 绘本阅读在把孩子带入夸张的想象、丰富的美好故事情节的过程中， 和其他多种方式，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣， 让孩子的想象力在阅读中跟随故事情节一起飞舞，艺术审美能力不断发 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。早期阅 展，激发儿童的想象力和创造力。 读教育提倡从零岁开始，甚至有的提倡在Ｉ］￣ＪＬ期通过母亲给Ｊ］￣ＪＬ阅读进行 综上所述，绘本是符合幼儿阅读的书籍形式，极适合用于儿童早期阅 胎教。５～６岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发 读启蒙。公共图书馆应重视绘本的导读工作，加强馆藏绘本资源建设，把 有着不可估量的作用。早期阅读启蒙对儿童的身心发展十分重要，能够激 优秀的绘本书推荐给读者，利用绘本开展丰富多彩的阅读推广活动。例 发孩子的学习动机和阅读兴趣提高孩子语言能力的重要途径，减少阅读 如，亲子共读、讲故事、情景剧演出、用图画故事，等等，培养儿童的早期阅 障碍的发生，认知与人交往和和融入社会的技能，有利于儿童的健康成长。 读能力，让儿童制定正确的阅读目标，提高儿童的阅读兴趣，使其掌握科学 人类早期阅读是从阅读图画开始，慢慢地发展为阅读抽象的文字。儿 的阅读方法与技巧，养成良好的阅读习惯。 童的阅读认识发展过程与人类的阅读进步历程十分相似。阅读作为人的 一种认识能力，需要后天进行教育和培养，学龄前儿童的这一时期是对阅 参考文献： 读行为的认知、阅读习惯的养成、阅读兴趣的起始阶段，阅读能力的培养需 ［１］牟群英．幼儿园早期阅读课程建构的实践研究． 要依赖于他人；根据心理学家皮亚杰对儿童的思维发展阶段的划分，学龄 ［２］廖连生．儿童阅读心理探析及其教育策略［Ｊ］，福建图书馆理论与 前儿童处于前运算阶段，儿童的思维以具体形象思维为主，抽象思维还没 实践，２００７，（２）：２７—２９． 有完全发展起来。大脑对具体形象图画所传递的信息反映，相对于抽象的 ［３］章红．早期阅读的对象［Ｊ］．学前教育研究，２００９，（４）：１３—１８． 符号文字比较敏感，对色彩艳丽的图画感兴趣，表现为喜欢看电视广告内 ［４］论绘本阅读与幼儿成长． １０／２００９ １５１
