中小学当堂达标教学课时教案
学校 主备人 课题 授课人 年级 班级 三 123 学科 美术 备课时间 2020年 4月 12日 授课时间 年 月 日 第13课 《彩线贴画》 教学学习目标()
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表重 现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是难 教 点 色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要 强烈些，不然很容易“花”。 学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 方 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广学 法 与 告彩纸、白纸等。 手 段 板书设计 第13课 《彩线贴画》 撕 贴 拼 用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。 达标检测- 1 -
教教师活学动 过程 学生活动 我的个性化修改 一、欣赏导入，激发兴趣。 1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡欣赏几幅作在这里欣赏比较的品 笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品数量和形式可作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特 点？ 2、讨论交流： （1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？ 以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。 边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、 汇报中说说哪一幅画是（2）风格上有什么不同？ 用撕开的彩（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的纸拼贴出来的 发现”。 3、学生汇报。 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕 纸拼贴画”。 二、传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？” 学生“撕” 中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食 指，按纸的走向，（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸学生“拼”片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 三、小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。 （2）分工合作，组织随意撕纸活动。 自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。 学生“贴” 教师参与到学生活动中 四人小组合 （3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上， 作进行。
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教教师活学动 过程 学生活动 学生通我的个性化修改 教师提示：撕贴时将要撕的图形（4）学生创作，教师巡视指导。 过小组合作，在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 四、展示作品，师生评价。 增强小组合 （1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作意识和创 作业。 新意识。 在练习中提醒学生撕纸的方法和（2）选出典型作业，全班评，教师小结。 粘贴的技巧，注意色彩搭配恰五、小结谈话，课后拓展。 当，才有很强的教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸表现力。 组成一幅有趣的画面。 片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。 学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。 - 3 -
教学反思
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