竖笛教学计划
以审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生的音乐新课程标准的理念下，在课堂教学过程中培养学生感受音乐、体验音乐和表现音乐和创造音乐的能力。本学年竖笛教学目标是：1、掌握竖笛演奏的基本知识竖笛的各部位名称吹奏的姿势怎样拿笛吹奏的口形竖笛演奏指法表
2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；
3、对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。
4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。5、 根据两极分化严重的状况，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。学生情况分析
在三年级下半学期对竖笛有了初步的接触，对竖笛的C调基本了解了指法和发音方法；有了一定的音乐知识；由于平时课堂教师的有意识引导，有了一定的合作学习及自主学习经验。所以本学年的学习关键是激发他们这方面能力并有意识运用，从而在学习的过程中既解决问题本身也归纳总结方法。检测要求及时间安排
检测为非数据性检测，反馈给学生的是非数据性的优、良、合格与不合格。
竖笛考核：可独奏、齐奏、合奏课堂内外的积极向上的健康的乐曲，其中齐奏和合奏最多只能四人（便于考核时教师能基本准确掌握情况）
范桂馥小学学生音乐学习综合评价表
班级： 姓名： 200 学年度
评价内容
审美能力
欣赏、感受、评价
学习情况表现强一般还应努力好一般还应努力好一般还应努力高
综合艺术实践活动参与度
一般还应努力喜欢
对综合艺术实践活动的评价
一般不喜欢
合作精神总评（教师）课上与同学合作
好一般还应努力
自评
第一学期第二学期
小组评
第一学期第二学期
基本知识
技能
竖笛吹奏
学习态度
课堂与课外学习
评价方法：把认为合适的意见在格内画“∨”，小组意见由组长在组内讨论后填写，老师终结评定要参照“学生课堂技能学习评价表”进行总评，文字书写优、良、合格、待合格，特长需要填写特长类及级别，获奖在相应的级别内填上获奖项目。
学生音乐学科课堂技能学习评价表
班级 姓名 200 学年度 期器乐演奏曲目
能与集体演奏
自评
小组评
能看谱演奏
自评
小组评
能自信地背着演奏
自评
小组评
说明：1、自评及小组评在上完每课之后及时评价以为学生自我调节
