五年级大自然的语言的课堂教案

五年级大自然的语言的课堂教案

情感态度与价值观

指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。 知识与能力

引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。 教学重点：

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。 教学难点：

懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。 教学准备：

师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》 生：观察大自然中的现象。 教学过程： 一、导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的`语言》。 二、初次自学诗歌。

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。 2、为诗歌标上小节号，思考： 诗歌讲了哪几部分内容？ 3、小组内交流、订正。

三、再次深入阅读诗歌，完成下面的检查题。 （一）字词练习 1、选字填空。 燕雁

（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。 （2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。 2、查一查

“鉴别”的意思是_________________________________________ （二）照诗歌内容填一填。 大自然的语言

大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息 （三）选择填空，并写出理由。 别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， ________就能___

(竖起耳睁开眼)（听见看见）

理由：________________________________________________________________ 阿基米的洗澡的时候，

学会了鉴别皇冠。 可别人也都洗澡， 为什么不会__________

（计算浮力。把浮力计算？）

理由：________________________________________________________________ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

_____________________________________________________________________ 四、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。 2、自主评价检测题的完成情况。 按错1—2处为A级 错3—5处为B级 错5处以上为C级 3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？ 五、朗读课文

1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。 2、各组代表在全班进行赛读。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。 如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出， 带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。