六年级音乐下册教学计划

小学六年级音乐下册教课计划

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力,来看看六年级的音乐教师怎样拟订教课计划吧!下边是橙子采集整理对于小学六年级音乐教课计划的资料，希望大家喜爱。

小学六年级音乐教课计划篇一

一、指导思想：

以课程改革为契机，课程研究为抓手，校本培训为依靠，坚持认

真学习和贯彻教育部指定的整日制义务教育音乐学科课程标准，

进一

步转变教课观点，充足表现音乐审美体验为中心的基本理念， 培育学

生美好的情操，健全的人品。教课中，重申音乐的感情体验，依据音

乐艺术的审美表现特色，指引学生对音乐表现形式和感情内涵的整体

掌握，领悟音乐因素在音乐表现中的作用，主动参加音乐实践;尊敬个体的不一样音乐体验和学习方法以提升学生的审美能力，发展学生的创建性思想，形成优异的人文修养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐确立优异的基础。

二、学生状况剖析

本学期六年级共有学生50人，这些学生多数来自于本乡镇，一少部分转于其余乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜爱上音乐课，可是不喜爱学习乐理知识，误以为音乐课就是唱歌课，并且这些歌曲能够是书籍上的，也能够是此刻流行的。还有的同学厌烦教

1 / 101

六年级音乐下册教学计划

师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本学期，学生将稳固并自己应用以前学过的知识，并且，学期学习的知识又为此后几年的学习打下坚固的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号等，使学生学习起来的确不简单，但它又为此后的五线谱学习做好了伏笔。

三、教材剖析

在这个阶段有一个承前启后的作用。在本学期，学生将稳固并自己应用以前学过的知识，并且，学期学习的知识又为此后两年的学习打下坚固的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号等，为此后的五线谱学习做好了伏笔。

四、教课目的

(

一)、唱歌部分

、教唱歌曲按照先听录音范唱，再由教师教谱，教

1-2遍词，

3

而后教师抚琴生听音高自学，直到正确为止。

(

二)、发声训练部分：

;运用不一样的力度、速度、音色

在气味的控制下，逐渐扩展高音

表现;唱保持音时，声音要饱满 ;学习二声部合唱，注意音量的平衡，

音色的协调。

(

三)、赏识部分：

联合音乐作品的赏识，认识一些旋律的初步知识 (如旋律进行的

方式、特色和一般的表现意义 )，以进一步增强感情体验的能力，加

深对音乐形象的感觉，进入比较深入的赏识。

2 / 102

六年级音乐下册教学计划

五、教课重难点：

要点：突出了培育学生喜好音乐的情味，

重视学生对音乐时间活

动的主动参加，发展音乐感觉与鉴赏能力、表现能力和创建能力，提

高音乐文化修养，扶风感情体验，陶冶崇高情操。

难点：重视经过音乐教课活动，发展学生创建性思想能力及提升

学生的人文修养。

六、提升教课质量举措：

、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足的准备工作，备课时注意与新课标联合，并注意备学生。

、讲堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调换学生的踊跃性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技术。并注意在讲堂上采纳必定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力。

小学六年级音乐教课计划篇二

一、从教育理念上，重申“以学生发展为本”

过去的教材，常常从教师的“教”考虑许多，不论从教材内容的构件、教课方法的思路等等都重申以教师为主，极少考虑学生的学。它的理念是成立在“教课中心论”上，重申教师作为教育的主体，学生经过教师的教、教授去获取知识，所以学生常常处于被动的状态中学习。现代教育的理念，重申学生的学，以学生为本，教材构成员们经过学习，认识到要从连续发展、终生教育的视角去考虑问题，所以不单是以学生为本，还要重申其发展，所以定为“以学生发展为本”

3 / 103

六年级音乐下册教学计划

的理念。

二、音乐教育要面对全体学生，也应该注意学生的个性发展

音乐教育的目标之一就是要完美学生的个性。

尽人皆知，学生的

音乐能力都会由于天生的遗传因素和后天的教育条件不一样而形成巨

大的差别。因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不

同。音乐自己的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性， 给接受者对

音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台。

三、教材编写的思路是：以审美为中心 ,以(音乐)文化为主线，

以(音乐)学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直。

1、以审美为中心

在整个音乐教课过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的感情来陶冶学生，从而使学生逐渐形成健康的音乐审雅观点、崇高的道德情操以及必需的音乐审美能力。

以(音乐)文化为主线

过去音乐教材的视角常常纯真从音乐到音乐，极少从文化的角度

去思虑。最近几年来外国的音乐教育，很重视从音乐文化上去开辟。我们经过学习，认识到作为一般中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把纯真的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，所以，本教材的内容重申了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

3. 以(音乐)学科为基点

4 / 104

六年级音乐下册教学计划

作为一门学科必定有它自己的系统，

音乐学科也不例外。从音乐

的诸因素的感性体验到理性认识

;从最基本时价“一拍”到各样音符

时价;从单拍子到复拍子;从单调音色到复合音色 ;从基本的舞步到动

作组合;从打击乐器到有固定音高的简略乐器的演奏等等，教材都一

一经过各单元由浅人深地步步睁开，

让学生在实践操作中，逐渐获取

学习音乐一定掌握的浅易音乐基础知识与基本技术。

增强实践与创建

音乐课是实践性很强的教课活动。之所以这样说，第一是由于音乐艺术自己所拥有的基本特征所成即：不论是音乐创作，仍是音乐表演、音乐赏识，它们都与各样形式的实践活动亲密有关。其次，就音乐教课活动而言，学生走开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获取直接经验;相同，走开了直接经验，学生也很难做到进一步感觉、体验、理解、鉴赏音乐。所以，音乐教课活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感觉、体验、表现音乐的感情，重视学生感觉、体验、表现、鉴赏音乐的美。

增强综合与浸透

音乐课的综合性表此刻三个不一样的层次上。其一，音乐学科中不一样教课领域间的互相综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的互相联系。其三，音乐与艺术以外的其余有关学科间的互相联系。其目的是宽阔学生的文化视线，发展学生的形象思想和抽象思想能力，以提升其综合文化素质。自然，这类综合是以音乐为主的综合，是贯串于各个教课环节的综合，而不是有时的、某个环节上的局部综合。

5 / 105

六年级音乐下册教学计划

把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直

所以，激发学生的学习兴趣、逐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教课活动时，都应充足发掘音乐作品的艺术内容和感情内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动开朗的教课形式，以激发、培育、发展学生的音乐兴趣及喜好。

小学六年级音乐教课计划篇三

一、教材剖析：

从教育理念上，重申“以学生发展为本”过去的教材，常常从教师的“教”考虑许多，不论从教材内容的构件、教课方法的思路等等都重申以教师为主，极少考虑学生的学。它的理念是成立在“教课中心论”上，重申教师作为教育的主体，学生经过教师的教、教授去获取知识，所以学生常常处于被动的状态中学习。现代教育的理念，重申学生的学，以学生为本，教材构成员们经过学习，认识到要从连续发展、终生教育的视角去考虑问题，所以不单是以学生为本，还要重申其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力剖析：

音乐教育要面对全体学生，也应该注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完美学生的个性。尽人皆知，学生的音乐能力都会由于天生的遗传因素和后天的教育条件不一样而形成巨大的差别。我们六年级学生基础不是很好，因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐自己的非语义性及音乐艺术的自由性和多样

6 / 106

六年级音乐下册教学计划

性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供给了广阔的舞台。

三、教课任务

、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成优异习惯，注意咬字、吐字清楚正确，做到有表情唱歌。

、倾听赏识优异小孩歌曲，初步感觉开朗、雄伟、优美抒怀等不一样歌曲和乐器。

、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、悦耳。

、识谱认识频频记号等以及练习多种节奏种类。

四、教课要求：

、突出音乐学科特色，把德育教育与音乐教育相联合。

、启示智慧，陶冶情操，培育审美情味，使身心获取健康发展。

、使学生掌握浅易音乐知识和简单音乐技术，培育对音乐的兴趣和喜好。

、认识中外优异音乐作品，使学生拥有初步感觉音乐和表现音乐的能力。

五、教课要点：学唱歌曲倾听音乐

六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直。

1 、以审美为中心在整个音乐教课过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以

音乐中丰富的感情来陶冶学生，从而使学生逐渐形成健康的音乐审雅观点、崇高的道德情操以及必需的音乐审美能力。

7 / 107

六年级音乐下册教学计划

以(音乐)文化为主线过去音乐教材的视角常常纯真从音乐到音乐，极少从文化的角度去思虑。最近几年来外国的音乐教育，很重视从音乐文化上去开辟。我们经过学习，认识到作为一般中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把纯真的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，所以，本教材的内容重申了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

以(音乐)学科为基点

作为一门学科必定有它自己的系统，

音乐学科也不例外。从音乐

的诸因素的感性体验到理性认识

;从最基本时价“一拍”到各样音符

时价;从单拍子到复拍子;从单调音色到复合音色 ;从基本的舞步到动

作组合;从打击乐器到有固定音高的简略乐器的演奏等等，教材都一

一经过各单元由浅人深地步步睁开，

让学生在实践操作中，逐渐获取

学习音乐一定掌握的浅易音乐基础知识与基本技术。

4. 增强实践与创建音乐课是实践性很强的教课活动。之所以这样说，第一是

由于音乐艺术自己所拥有的基本特征所成即：不论是音乐创作，仍是音乐表演、音乐赏识，它们都与各样形式的实践活动亲密有关。其次，就音乐教课活动而言，学生走开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获取直接经验;相同，走开了直接经验，学生也很难做到进一步感觉、体验、理解、鉴赏音乐。所以，音乐教课活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感觉、体验、表现音乐的感情，重视学生感觉、体验、表现、鉴赏音乐的美。

8 / 108

六年级音乐下册教学计划

增强综合与浸透

音乐课的综合性表此刻三个不一样的层次上。

其一，音乐学科中不

同教课领域间的互相综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的互相联系。

其三，音乐与艺术以外的其余有关学科间的互相联系。

其目的是宽阔

学生的文化视线，发展学生的形象思想和抽象思想能力， 以提升其综

合文化素质。自然，这类综合是以音乐为主的综合，是贯串于各个教

学环节的综合，而不是有时的、某个环节上的局部综合。

把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。所以，激发学生的学习兴趣、逐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教课活动时，都应充足发掘音乐作品的艺术内容和感情内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动开朗的教课形式，以激发、培育、发展学生的音乐兴趣及喜好。

七、教课进度

第一周歌曲《爱的奉献》赏识《欢喜颂》2课时

第二周歌曲《歌声与浅笑》赏识《爱星满天>2课时第三周赏识《重整河山待后生》赏识2课时

第周围歌曲《说拉弹唱》赏识2课时第五周赏识《梅花三弄》赏识2课时第六周歌曲《阳关三叠》赏识2课时第七周赏识《嘎达梅林》2课时

第八周歌曲《举杯祝愿》2课时

9 / 109

六年级音乐下册教学计划

第九周赏识《上去高峰望平川》歌曲

2课时

2课

第十周赏识《天边有颗闪亮的星》赏识 时

2课

第十一周歌曲《什么结子高又高》赏识 时

2第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》赏识 课时

第十三周赏识《远航序曲》 2课时

第十周围赏识《街头少年》 2课时

第十五周歌曲《同一首歌》 2课时

第十六周赏识《辞别时辰》 1课时

第十七周活动毕业联欢会

文章仅作为参照使用，

请依照需要另行改正编写10 / 1010

2020年2月

日礼拜六）

（22