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群文阅读教学设计
与动物相处的日子
——从多彩世界中汲取智慧
水尾中心校 龚琳
教学内容：《母狼的智慧》、《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》
教学目标
1、能用生动的语言说说各篇文章中动物的哪些行为深深地打动了你。
2、能推测文中动物的内心活动，并能说说从中受到什么启示。
3、在习作方面受到哪些启发，并学习作者的写作方法。
教学重难点：
1、能用生动的语言说说各篇文章中动物的哪些行为深深地打动了你。
能推测文中动物的内心活动。
2、阅读了几篇写动物的文章后，在习作方面受到哪些启发？
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教学准备：组文、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里，它与我们人类息息相关。在们所学的课文里，有丰子恺老先生笔下的白鹅，有作家叶.诺索夫笔下的白公鹅，有老舍笔下的猫和母鸡，它们个个都性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。这节课我们要学习一组文章，（出示课题）学习这组文章，我们会发现那些闪烁在动物身上的人性光辉，是那么的美好而感人。或许，我们还会从它们的内心世界和行为表现中获得更多的启示。
2、看动物图，说说它们是什么，给你什么印象？
二、阅读概览，略读课文，小组讨论阅读后的体会
（一）阅读《母狼的智慧》
小组合作学习，阅读提示一
1、读 自由读《母狼的智慧》一课，把课文读通，不认识的字可查工具书，可作记号再问老师。
2、 议 小组内交流,母狼的哪些行为深深地打动了你？用“—”勾画出来，并读一读。
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3、想 根据勾画出的语句，推测动物此时的内心活动，想想自己从中受到了什么启示。
学生汇报展示
学生根据交流提示展示本小组成果
交流提示一
狼妈妈（ ）的行为深深地打动了我，我是从文中第（ ）自然段 这句话体会到的，我想它此时会是这样想的（ ）， 我受到的启示是（ ）。
师生共同总结学习方法（先读，再说，并勾出相应的句子，最后交流汇报）
（二）用同样的方法学习《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》
小组合作学习，阅读提示二
1、 读 自由读《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》 ，把课文读通，不认识的字可查工具书，可作记号再问老师。
2、 议 小组内交流，文中小画眉、蜘蛛、狗儿、白公鹅的哪些行为深深地打动了你？用“—”勾画出来，并读一读。
3、 想 根据勾画出的语句，推测动物此时的内心活动，想想自己从中受到了什么启示。
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学生汇报展示
学生根据交流提示展示本小组成果
交流提示二
文中（ ）（谁） 的行为深深地打动了我，我是从文中第（ ）自然段 这句话体会到的，我想它此时会是这样想的（ ），我受到的启示是（ ）。
三、片段分享与赏析
1、请同学们小组合作找出文章中最精彩的句子和片段。
2、评价这些句子和片段为何如此出彩，读后有什么感受？
四、拓展与延伸
同学们，刚才阅读了与动物相处的日子，你对这平时我们所熟悉的动物又有
什么不同的看法呢？
五、推荐读书
好书推荐
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[美]玛格莉特.亨利的《风之王》
[奥]克里斯蒂娜.涅斯特林格的《企鹅的故事》
六、板书
母狼 爱子 聪明
画眉 爱子 想自由
蜘蛛 坚强 不放弃
狗儿 勇敢 舍己为人
白公鹅 爱小鹅 勇敢
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