12、伊索寓言

课 题 主备人 12、伊索寓言 徐红兰 第 2 课时 教学目标 教学重点、难点 教学准备 复备人 审核人 读懂《狐狸与葡萄》、《蝉和狐狸》两则寓言故事的内容和寓意，从中获得教益，体会文中狐狸、蝉的角色特点。 学习寓言故事的一般方法，了解《伊索寓言》中狐狸形象的特点，尝试为狐狸编故事。 阅读《伊索寓言》，多媒体课件 导学过程 一、揭示课题，目标导入 1、昨天我们学习了12、伊索寓言中的《牧童和狼》，今天这节课我们学习剩下的两则故事。 2、出示：学习目标 二、预习反馈，知识铺垫 阅读《狐狸与乌鸦》的故事。 三、交流展示，习得方法 1、自由读《狐狸与葡萄》，谁来讲这个故事。 2、出示：葡萄架下的狐狸，边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 狐狸说的是真心话吗？那葡萄架下的狐狸忽悠谁呢？用成语就是(自欺欺人)。 3、葡萄真的是酸的吗？狐狸为什么要自欺欺人呢？找出文中语句来支持自己的观点。 出示：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看见了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。” 葡萄晶莹剔透，非常诱人，馋得狐狸牙齿咯咯地响，但是他眼睛看得见，嘴巴够不到呀！看来不是葡萄酸，而是心里酸溜溜的，就是心里难过、悲伤、嫉妒。 4、心里酸溜溜的，就把甜的说成（ ），把好的说成（ ），把美的说成（ ）。这个酸溜溜的话怎么读呢？指导朗读葡萄架下的狐狸，边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 5、假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉狐狸这葡萄是甜的，狐狸又会怎么酸溜溜的回答呢？ 这就是吃不到葡萄说葡萄酸，这真是一只什么样的狐狸？（爱莫虚荣，为力，表里不一） 6、这个语言故事告诉了我们什么？ “有些人为力，做不成事，却偏偏说时机没有成熟。”你身边有这样的人吗？ 7、小结学法：刚才我们是怎么学习这个寓言故事的呢？ 讲故事，评角色，悟寓意 四、合作探究 ，交流展示 1、小组合作探究：

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复备与调整 临泽镇教育中心校小学语文导学案

自由朗读《蝉和狐狸》，思考并讨论： 1) 讲一讲这个故事。 2) 蝉、狐狸分别有什么特点？从哪些语句看出来？ 3) 这个故事告诉我们怎样的道理？ 2、他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌声吗？” 狐狸说的是真心话吗？从哪些词语看出来？这一次他想欺骗谁？他美丽的谎言背后是什么？（陷阱、阴谋、圈套）狐狸的阴谋要想得逞，他就得一个劲地赞美，指导朗读句子。 3、这是只什么样的狐狸？（居心叵测，虚情假意，别有用心）他遇上了一只怎样的蝉？找出关键语句来证明。（聪明机智、警惕性强、怀有戒心） 4、讨论寓意：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。我们学过很多的寓言故事的成语，比如：守株待兔，你还知道哪些？ 5、名言共勉：从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。 善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。 五、角色比较，随文巧练 狐狸曾用同样的方法骗取了乌鸦，乌鸦听说了《蝉和狐狸》的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 “受骗、取经”的话题，它们会说些什么呢？ 六、拓展延伸，尝试写作 今天我们学习的两个寓言故事共同的角色是狐狸，其实《伊索寓言》中有许多有关狐狸的故事，你读过哪些？（狐狸与鹤，狗与狐狸，野猪与狐狸，蟹和狐狸等）这些故事中的狐狸共同的特点是狡猾、会骗人，是个大忽悠。他们总是扮演反面的角色。其实，狐狸是一种聪明、机灵的动物，比如《聪明的狐狸爸爸》，课后同学们可尝试为他们编写正面角色的故事。 板 书 设 计 12、伊索寓言 讲故事 自欺欺人 安慰 评角色 狐狸 悟寓意 欺骗别人 圈套 教 后 反 思

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