心理咨镬热线金众ＡＡ金众ＡＡ盒愈庶愈Ａ盒金余●冯晓燕万 方数据怎样应用心理学知识帮助学牛克服他们的自卑心理？如何使学生获得心灵的自由．从而走向成功呢？我们认为：教师专业的自我发展是完成素质教育的重要保证。首先，素质教育要求每一位教师都应该掌握广泛的知识，拥有优良的品质和精神．比如谦虚、幽默、宽恕、恒心、友爱、责任等；其次．教师应有释疑解惑的业务能力、丰富的语言机能和专业知识；第三，所有教师都应关注学生的个性发展和他们的个性差异，足够的心理学知识，方可帮助学生克服自卑感，增强自信心，使他们成为对社会有用之才。我们知道，一个不善于交际的人，往往不是由于技巧掌握不够，而是心理素质没过关，被自卑、腼腆、羞怯心理所控制。心理障碍正是导致人烦恼、苦闷乃至牛活失败的根源，它可咀扑灭人心灵的光明，掩盖人魅力的光环，使你显得怪异不受人欢迎。阿德勒是一个澳大利亚的心理学家，他创立的个体心理学学说表明，我们每个人都有不同程度的自卑感。他认为教师应了解掌握每个学生的特点，否则他将难以培养每个学生的兴趣和合作精神。因此我们不应该频繁地更换教师。教师要经常与学生接触，了解学生的缺点，并且能够及时纠正他们的缺点，单靠严厉的惩罚是难以解决心理问题的。既然每个人无论是在生活中还是学习中或多或少都有不同程度的自卑感，那么如何帮助学生克服自卑并使他们变得自信是我们教师义不窑辞的职责。不能随意指责学生：“你们这也不行，那也不行。”因为那就等于告诉一个忠头痛的人：“我能说你有什么毛病，你患ｒ头痛之疾。”当我们问一些神经病患者是否他们觉得自卑时，他们会摇头说否，有些人甚至会说：“正好完全相反，我很清楚我比四周的人都高出一筹！”所以我们不必问，我们只需注意个人的行为。例如，假使我们看到。个傲慢自大的人．我们能猜测他的感觉：“如果我不加以强调的话，我说的话就显得太没有分量了ｊ”在生活中处处故意凌驾他人之上的人，这就像是怕自己个ｆ太矮的人，总是踮起脚尖走路，以使自己显得高一点一样，所有这些举止都显示了他们的自卑。自卑感的表现方式各有不同，比如三个孩子初次被带到动物园．当他们站在狮子笼前时．一个孩子躲在他母亲的背后，全身发抖地说：“我要回家。”第二个孩子站在原地，脸色苍白用颤抖的声音说道：“我一点也不怕。”第三个目不转睛地盯着狮子，并问他妈妈：“我能不能向它吐口水？”事实上，这三个孩子都已经感到自己所处的劣势，但仍要依照他的生活方式、方法表现出他的感觉。因此我们应该关注学生的语言和需要，努力去了解他们的劣势，缓解她们的紧张状态．帮助他们克服消除这种环境的自卑感。引起自卑的原因，有家庭的，也有学校和社会等方面的。自卑不是别人给的．而是自己引起的，比如自己太过谨慎，对自己的要求过高等。有人可能说：“我胆小。”“我怎么能和别人比？”结果他被套上无形的枷锁。我们有没有问过自己？是否你想做的事，你认为正确的事，你都敢击做呢？是否你在别人面前，总是保持自然大方，展露自如的魅力呢？这一问题的存在，仔细分析都被一些无形的东西控制着，包括你与我。因此我们要奋力古砸烂这些枷锁，挣脱这种控制，让身心获得种真正的自由，这是通往幸福与成功的唯＿道路。我们也应帮助学生摆脱这些束缚．真正地释放自我，使身体和心灵获得真正的自由。也只有这样，我们的人生才能快乐无比，也才能最大限度地发挥自己的潜力。无论是成年人还是小孩，都会凶为过去的成绩而受过鼓舞，它是我们找回自信的魔力药方。当一个学生失去自信时，教师可以帮助他回顾过去的成功，并且对他说：“你曾经如此成功，那么你现在也一定会成功。”而不应该责备他。一个人如果在各方面长期比他人差，他就会觉得自己处处不如他人。反之，如果一个人在根多方面有过人之处，自然就会养成一种‘‘一流”的心态。可以肯定，一个认定自己是一流的人．在将来的生活中，他的气质会更优秀，胸怀会更博大，会更有一种锲而不舍、永不服输的劲头。同忆我的学生时代，那些有影响、有号召力、称得上头面人物的，都是少年时心理咨镬籀线。｜语娥中调整学生心理的技巧●薛红霞随着时代的不断进步，科技的发展变化，人们对事物事物，有什么样世界观……这种情况是许多家长遇到的的认识也有所不同。以前的“好好学习，天天向匕”已经成情况。胃口么我想对您说，让自己去孩子的世界体验一把．为了历史。在今天这个高科技的时代，科技的发展使网吧这样你会更容易找到与他们谈话的话题，爿能拉近你与出现，这让许多孩子愿意通过网络来倾诉自己内心的苦他的距离，使他慢慢地接近你，和你“打成一片”。这样他闷和感受．孩子有了倾诉的对象，更不愿与家长和老师沟心中的问题和焦虑你才能了解，然后帮助他一一解决。我通。这让许多家长和老师与学生之间的鸿沟越来越大，导教的班上就有这样一名学生，以前他的语文成绩很优秀，致许多家长和老师不理解学生们的很多行为和做法，不尤其作文写得很好。但到了初三就出现了问题，卜语文课能接受他们的语言和服饰，更加不了解他们的思想。做为不再是津津有味地听而是趴着睡觉。针对此情况我找他一名语文教师，更是看在眼里急在心里，我明白这是出现谈话，他低头不语，我主动说：“听说你的上网名字叫‘听了心理问题。据有关统计数字显示，目前我国初中学生有君一席话’，而且聊天的语句也颇有文采”，他惊愕地抬头心理问题或障碍的很多，占２０％至３０％，尤其是初中学生看着我说：“你怎么知道？”“昨晚７：００你与‘我行我素’在学习心理上存在的问题更多。出了问题心思不在学习聊得不错吗！我就是‘我行我素’，通过和你聊天我感觉很上，上语文课整日“萎靡不振”。老师提出问题不愿回答，有意思．我觉得有些地方得向你学习．聊天很谦虚，真是留的作业更不会放在心上完成，成绩出现了滑坡。‘三人行，必有我师！’聊天狠诚实，真是‘知之为知之，不针对这种情况，作为教师和家长．我们首先要知道学知为不知’，但你知‘逝者如斯夫不舍昼夜吗’？你知道作生们在想些什么？他们需要什么？对不同的学生采取不同为一男子汉是不是应象范仲俺一样有‘先天下之忧而忧’措施。实施正确的心理引导，利用语文教学的特点对学生的品德呢？是否应有陈胜的‘鸿鹄之志’呢？’’他低头＝＝ｆｊ＝语，展开正确的引导帮助他们从困境中走出来。红着脸，我看到他的变化赶紧乘胜追击：“学好语文才能一、平等对待，放低位置亲自去体验，用语文的文字与别人交流，才能别人说什么你能明白，难道你不想与知”魅力”去吸引他们识更渊博的人交流吗？”经过此次谈话后，他改变了以前我觉得很多家长不理解、不同意一些孩子的做法，是的行为，注意力由网络转移到了学习语文上，学习之亲经他们不了解孩子们正在接触什么，为什么会这样来对待常找我谈心、谈体会，毕业了他以优异的成绩考取了理想父母注重培养，在某些方面经过专门定会成为栋梁之才。显的进步。因为老师的这种信任，极训练而超出常人的。上学时这些专交往是一种平等互利的活动。大地鼓舞了他们，为了不辜负老师的长让他们出尽风头．成为众人瞩目的“一流”的心态，在人际交往中也占有信任，他们下定决心更加努力地学人物。从而也养成了“一流”的心态。举足轻重的地位。一个人具备谦虚的习，最终取得了优异的成绩。因此教这类人走上社会后，也极少甘于平美德，容易让人接近，反之，一个自卑师应该在学生获得进步时，适当给予庸。而那些没有特长的、读书时又没感很强的人，往往会放弃交往的主动鼓励．刿为这种鼓励将会激励学生更能充分展露长处的同学，始终是班上性。自卑不仅会抹杀人的人格尊严．加努力学习，取得好成绩。的丑小鸭，长期遭受自卑的折磨，生甚至舍让人不能正确地认识自己。由此看来，我们要想成为一名台活压抑、苦闷，最终也影响到了他的我曾对几个学生进行过简单的格称职的好教师就必须不断地学习整个人生。所以，从小让小孩在一些问答测试，明确告诉他们：“你们的测心理学，运用心理学知识，帮助学生方面比人强，有助于培养小孩“一流”试成绩达到了专家认可的好成绩，我克服他们的自卑心理，从而使学生真心态。如果再让他认清世事的艰难曲相信你们的学习成绩也会进步的！”正成为国家和民族的栋梁。折，消除他的骄傲之气，长大后，他一过了一段时问，这些学生都取得了明（作者单位：山西长治文化艺术学校）万 方数据教师心理学的运用
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
冯晓燕
山西长治文化艺术学校教育艺术
EDUCATION ART2007，\"\"(7)0次
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