戏曲表演专业人才培养方案设计(2)

戏曲表演专业人才培养方案

一、基本要素

1.专业名称：戏曲表演 2.码：141000

3.招生对象：初中毕业生或同等学历 4.标准学制：三年制 5.教育类型：中等职业教育 6.学历层次：中专

二、培养目标及规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，学生应在掌握本专业必备的基本理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作能力、演唱能力和编导能力，具有良好的职业道德和敬业精神。能在各类社会文化机构、专业文艺团体、企事业单位从事音乐表演、戏曲演唱、教学以及艺术策划、编导、管理与指导工作的高等应用型人才。

（二）素质知识和基本能力要求

1、素质基本要求

拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和职业道德；较高的专业和文化素养，具有一定的认识美、欣赏美和创造美的能力；能够思考、开拓进取。

2、知识基本要求

（1）掌握必需的文化基础知识，具备学科背景知识和一定的人文社会科学知识； （2）掌握本专业的基础知识；

（3）掌握戏曲、舞蹈、声乐、钢琴、表演、编导等学科的基本理论知识和表演技能； （4）熟悉党和国家的文艺方针、和法规； （5）了解音乐艺术领域的发展动态及发展趋势； （6）掌握计算机基础应用方面的基本知识。

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3、能力基本要求

（1）具有较强的音乐表演和编导能力，能够演绎不同风格、题材的音乐作品； （2）具有一定的艺术活动组织和编导能力；

（3）具有正确的艺术审美观念和较强的艺术鉴赏能力； （4）具有较强的人际交往能力和语言表达能力； （5）具有读、写本专业一般外文资料的能力； （6）具有较强的创新意识和创造能力；

（7）掌握科学的发声方法、表演技巧和编导技能。

（三）资格证书基本要求

（1）普通话等级证书；

（2）英语应用能力B级以上证书； （3）计算机应用能力等级证书； （4）专业技能证书。

（四）毕业标准

（1）具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。

（2）每门课程的综合评定成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩构成。考试课程采取百分制；考核课程按优秀、良好、一般、及格和不及格评定。实践类课程采取学生集中展示、考委打分的形式进行。

（3）学生必须学完教学计划规定的全部课程和要求，考核成绩合格，方可毕业。

三、职业能力与就业岗位分析

（一）工作岗位

1．各地区文化馆、电视台、各社区、街道文化站、企事业单位等艺术文化工作者； 2．声乐、舞蹈、器乐演员；

3．面向企事业单位、社区等艺术服务培训人员； 4．各级各类学校、艺术辅导班指导老师。

（二）工作任务与职业能力分解表

通过对音乐、舞蹈等艺术方面工作的调研，对本专业人才工作任务和职业能力进行了分析，形成了表演艺术专业工作任务与职业能力分解表：

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表2

戏曲表演专业人才工作任务和职业能力分析表

岗位 各地区文化馆、电视台、艺术宣传工作、组各社区、街道文化站、企织和策划艺术类事业单位等艺术文化工的活动 作者 合唱与指挥 声乐基础 声乐表演和舞根据演出需要，突独唱、合唱、舞蹈演员 出自己的特长 技巧 舞台实践 形体课 了解企业文化、艺术欣赏 组织开展艺术艺术宣传工作、艺面向企事业单位、社区等术培训工作、艺术艺术服务培训人员 服务工作 员进行艺术类 的各项培训 舞蹈表演 艺术教学能力、声乐基础 各级各类学校、艺术辅导培养艺术类人才 班指导老师 自我提高，不断创新的能力 视唱练耳 钢琴基础 器乐

艺术组织能力、乐理 艺术类考级证书 为单位社区人合唱与指挥 类的各项活动，化妆造型 教师资格证 主持艺术 台表演的技能舞蹈表演 省计算机一级证书 舞蹈基础 和策划能力 舞蹈表演 普通话二级乙等以上 宣传能力、组织艺术欣赏 任务 技能 对应课程 主持艺术 对应证书 四、课程设置与教学要求

(一)公共基础课程介绍 1、语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提

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高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

2、数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

3、英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

4、计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习信息技术的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，使学生具有一定的文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

5、职业生涯规划

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强自主择业、立业创业的自觉性。

6、经济政治与生活

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

7、职业道德与法律

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，指在对学生进行法律基础知识教育。其主要任务是：使学生了解、行、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知

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识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

8、哲学与人生

使学生了解马克思主义哲学与人生、职业发展的密切关系，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展和职业发展中重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生与职业的健康发展奠定思想基础。

9、体育与健康

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

(二)专业核心课程介绍

1.声乐

通过本课程的学习，使学生较系统的了解中外音乐作品，掌握基本的声腔用气方法和演唱技巧。 2.唱腔念白

通过本课程的学习,使学生掌握唱念的发声方法和用气技巧，在演唱中做到字正腔圆、声情并茂。 3.中国戏曲艺术

本课程概述戏曲舞台呈现的独特形式及其蕴涵的艺术精神，传授基本知识，培养欣赏能力，进而对某些实践中提出的艺术课题和争鸣热点加以研讨。使学生得以提高自身的艺术素养，了解民众的审美趣味，为进一步学习戏曲戏剧理论打下基础。

4.中国戏曲史

通过本课程的学习,使学生了解戏曲发展历史和戏曲发展的基本规律。提高学生中国文化素质，树立创造现代戏曲和中国现代文化的信心，为学生进行戏曲理论研究和创作作必要的准备。

5.戏剧表演基础

通过本课程的学习，使学生掌握基本的表演知识和表演方法，能够熟练运用表演技巧，提高学生在舞台上的展现能力，为就业打下良好基础。

6.毯子功（基、武、身、把与编导）

通过基本功训练，使学生掌握基本功的训练方法，在实践训练过程中提高学生的表演技能和编导技术。

7.形体

通过讲授和训练，使学生能够熟悉自身形体控制要领，基本掌握各种形体的舞台表现技能，领

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悟和加强形体的可塑性和表现力, 从而拓展导演的想象力与创作手段。

8.演员艺术语言基本技巧

本课程本着“了解应知着重应会”的方式施教利用戏剧、影视、播音员教学训练手段结合戏曲念白掌握舞台语言的运用技巧与处理方法使其能更好地塑造人物创作舞台形象。

(三)专业方向课

1.戏曲表演概论

通过学习这门课程,培养学生创造戏曲角色的能力,掌握戏曲角色创造的基本规律,具体程序和方法,把握戏曲人物性格的内何,能够的进行戏曲人物的塑造.

2.舞台表演艺术

本课程是声乐技能与技巧和表演课的拓展课程，将从舞台演出站姿站位要领、舞台演出的注意事项等方面入手指导学生，并根据学生的实际情况培养学生的创新能力和舞台表现力，使学生掌握基本的舞台演出知识以及节目的编排能力。

(四)专业选修课

1.化妆造型

通过本课程理论教学、课堂操作等教学手法，使学生基本掌握各类化妆用品及工具的性能特点，能准确选择合适妆面造型与发型、服饰相配合，同时学会个性化造型。

五、教学计划

(一)教学时间分配表

教学时间分配表一（就业班） 单位：周 学年 学期 入学教育及军训(周) 课堂教学(周) 体验式实习(周) 考试及总结(周) 顶岗实习(周) 机动（周） 小计（周） 第一学年 1 1 17 1 1 - - 20 2 - 17 1 1 - 1 20 第二学年 3 - 17 1 1 - 1 20 4 - 17 1 1 - 1 20 第三学年 总计 5 - - - - 20 - 20 6 - - - 1 19 - 20 1 68 4 5 39 3 120 文案大全

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(二)教学进程表

戏曲表演专业教学进度表一(技能班)

课程 类别 序课程名称 号 1 2 3 4 公共5 基础6 课程 7 8 9 哲学与人生 职业道德与法律 体育与健康 考查 2 考查 2 考试 8 - 50 36 36 28 712 72 72 - - 116 188 108 216 144 252 36 36 144 900 108 216 72 72 144 252 - - 2 - - 2 - 2 2 2 - 2 9 2 4 1 1 2 4 - - - 0 - - - 0 经济政治与生活 考查 2 36 - 36 - 2 - - - - 职业生涯规划 考查 2 36 - 36 2 - - - - - 语文 数学 英语及专业英语 计算机应用基础 方式 分 考试 12 考试 10 考试 6 考试 6 理论 技能 小计 一 二 三 四 五 六 216 180 108 36 - - - 72 216 180 108 108 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 - - 3 2 - - - - - - - - - - 考核学总学时分配 各学期周课时分配 公共基础课程小计 1 公共选修课程(任选二) 2 3 4 5 社交与职业礼仪 营销常识 音乐欣赏 创业创新 心理健康 …… 16 16 9 1 2 1 1 2 3 1 2 1 1 2 3 2 4 1 1 2 4 公共选修课程小计 1 2 专业3 核心4 课程 5 6 文案大全

声乐 唱腔念白 中国戏曲艺术 中国戏曲史 戏剧表演基础 毯子功 考试 6 考试 12 考查 4 考查 4 考查 8 考查 14 实用文档

7 8 形体 演员艺术语言基本技巧 考查 12 考试 10 216 180 216 180 2 2 2 2 4 3 4 3 9 70 144 10 11 12 专业核心课程小计 1 2 专业 方向 课程 戏曲表演概论 舞台表演艺术 1116 1260 14 14 21 21 72 72 144 72 72 72 144 72 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 考查 4 考查 4 8 专业方向课程小计 1 专业选修课程(任选二) 化妆造型 考查 4 4 72 180 120 72 180 120 1 1 1 1 专业选修课程小计 1 实践课程 2 3 军训及综合实践 体验式实习(两周) 顶岗实习(40周) 考查 6 考查 4 考查 40 50 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 - - - - - 1200 1200 - 30 30 实践课程小计 总 计 182 856 10 3876 文案大全

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(三)课程结构比例

戏曲表演专业课程结构比例（技能班）

课程类别 公共课 专业课 选修课 总计 学时数 900 1404 72 2376 占总学时的比例（％） 37 60 3 100 学分数 50 78 4 132 占总学分的比例（％） 37 60 3 100 六、主要实训实践教学环节

综合实训

（1）军事实习：通过军事训练，对学生进行爱国主义、集体主义、组织纪律、国防意识及优良传统与作风教育，提高学生的思想素质、心理素质和身体素质。

（2）社会实践：通过参与各种活动，使学生对音乐表演专业有个全面了解，同时发现问题，弥补不足，培养学生思考及解决问题的能力。

（3）毕业实习：通过组织学生到社会团体、文艺机构、企事业单位等进行实习，使学生对音乐表演工作及素质要求有切实的、全面的了解，提高学生思考及解决实际问题的能力。

七、实训实践装备

1.声乐实训室

学生的声乐课一般都在实训室内完成，除了基本的发声练习、歌唱姿势训练，学生还可以在实训室内体验站在小舞台上的感觉，把每次上课的机会都充分利用起来，达到学与做的充分结合。

设备要求：两间声乐实训室,面积100平方米。配备投影仪、音箱、话筒、调音台、钢琴、镜子、移动舞台等相关设备。

2.舞蹈实训室

包括基本的形体训练，民族民间舞、古典舞、和平时的排练课程。

设备要求：两间舞蹈实训室，面积200平方米；配备音箱、镜子、鞋柜、换衣间等。 3.器乐实训室

通过器乐实训室的实训，培养学生钢琴与中、西乐器的演奏能力，增强学生的信念感，掌握乐器的基本演奏方法，达到一定的舞台表演效果。

设备要求：一间器乐实训室，面积100平方米。 4．舞台实践实训室

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要通过演艺训练实训室的学习，使学生挖掘传统的的艺术特点，结合现代的创作趋势的基础上，合理进行多种艺术形式的综合创作与编导能力。

设备要求：一间演艺训练实训室，面积100平方米，配备投影仪、音箱、话筒、调音台、小型舞台等。

八、附件

专业课课程标准(教学大纲)

(1)声乐教学大纲

适用专业：戏曲表演

总 学 时：108学时

一、课程简介：

基础声乐课是音乐专业重要的基础课和骨干课之一。是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。

二、课程说明

1.教学目的和任务：

基础声乐课是音乐专业重要的基础课和骨干课之一。根据师范院校音乐教育专业的培养目标，音乐本科声乐教学，通过系统的发声训练、要求学生掌握声乐艺术的基础理论和技能技巧，较准确的理解和演唱不同风格的歌曲，具有一定的范唱和演唱能力，能分析处理中、小声乐作品；通过基础声乐课的听课活动使学生掌握声乐的基本教学法；通过声乐实践活动，培养学生担当中、小学音乐教育和辅导社会文化活动的能力。

2.教学的原则与方法：

（1）任课教师应根据学生的实际情况，因材施教。遵照循序渐进的教学原则，制定每学期的教学计划。

（2）学生在基础声乐课程的学习时，应该在教师的指导下，了解和认识自身声音的特点、声部、基本发声状态等问题。为更好地掌握声乐技巧打下良好的基础。

（3）教师的职责是引导学生用正确的方法歌唱。即重视学生的基本功训练，也要选择思想性和艺术性较高、训练价值较大的中外声乐作品为教材。对声乐技术的新成果，在教学中要积极而稳妥地加以吸收，使教材不断得到更新。

（4）声乐是一门技术性很强的学科。文字语言有时很难准确的表达歌唱技能和艺术表现的内涵，

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加之个人生理条件、以及理解和领悟能力的差异，在进行技能训练的同时，要多重视学生的心智活动，重视启发式的教学方法。

（5）音乐教育的基础声乐教学要重视师范特点，针对学生来设置声乐教学法；从理论入手，把声乐教学与讲授法、演示法、练习法、讨论法结合运用。利用学生自身的有利条件，扬长避短。培养高尚得歌唱审美观和正确的声乐鉴赏能力，使学生在德、智、体诸方面得到全面的发展。

（6）坚持声情并茂的教学原则。即重视学生基本功训练，又注意内容尽可能完美的表达。使课堂教学与艺术实践相结合，努力加强艺术实践活动，提高学生的演唱能力。

（7）教学基本采用个别课、小组课、集体课和大班课相结合的形式，以个别课为主。其中个别课要针对学生的实际，循序渐进、因材施教，由任课教师与学生一对一（或二、三）进行。小组课要在任课教师的指导下，开展小组的观摩学习和教师辅导答疑；集体课要在教研室的安排下，教师集体研究解决学生学习中的疑难问题；大班主要讲授有关声乐理论知识或专题欣赏学习等。

三、考试方式：

方式：舞台演唱

1、考试：每学期中进行考察，期末进行考试，根据年级由低到高，每位学生演唱一至两首曲目。其中有必唱的曲目一首，其余自选。

2、评分：教研室集体打分，去掉最高、最低分取平均分为学生考试成绩。采用百分记分。期中成绩占30%，期末成绩占70%。

3、实验实习作业等:舞台表演课、实践周出去实习

四、教材：

1、教材：

《声乐曲选集》中国作品<一><二><三><四>，外国作品<一><二><三> <四> 主编罗宪君、李滨荪、徐朗；人民音乐出版社

2、辅助教材：

《声乐教学曲选》中国作品<一><二><三><四>，外国作品<一><二><三><四> （21世纪高师音乐教材）总主编俞子正；西南师范大学出版社；2000年5月出版。

《声乐教学曲新编》<美声卷> <民族卷>（自编教材）牛少岩、洪英编；宁夏人民出版社；2004年5月出版

《美声唱法歌曲大全》黎信昌、景蔚岗 主编；山西教育出版社；2009年3月出版 《民族唱法歌曲大全》郭祥义主编；山西教育出版社2008年11月出版

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五、课程内容：

一年级

（一）教学内容

中国作品

外国作品

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花非花 长城谣 我爱我的 浏阳河（湖南民歌） 牧羊姑娘 跑马溜溜的山上 延水谣 半屏山

页里麦（哈萨克民歌） 问 踏雪寻梅 金风吹来的时候 摇篮曲（东北民歌） 北风吹 高高太子山 二月里来 嘎达梅林 故乡的小路 思乡曲 月之故乡

我亲爱的

我心里不再感到青春火焰燃烧摇篮曲 土拨鼠 渴望春天

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云雀 尼娜 我爱你 春之歌（朝） 在我的心里 在路旁 樱花

不要责备我把妈妈

（二）教学重点：

（1）要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养其良好的歌唱习惯。 （2）指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

（3）以自然声区为基础，着重中低声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然顺畅。

（4）加强歌唱的听觉训练逐步树立正确的声音概念，是学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学地开展声乐学习。

曲目数量：

练声曲：2—4首 中国歌曲：6—10首 外国歌曲4—6首

（三）教学难点：

（1）指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

（2）以自然声区为基础，着重中低声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然顺畅 二年级

（一）教学内容

中国作品

渔光曲

燕子（民歌） 铁蹄下的歌女 洪湖水浪打浪

在北京的金山上（民歌） 绣金匾（山西民歌） 南泥湾

交城山（山西民歌） 太阳出来喜洋洋（四川民歌）

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文案大全嘎哦丽泰（哈萨克民歌） 毛的恩情比山高比水长 草原上升起不落的太阳 我的花儿（民歌） 黑龙江岸边洁白的玫瑰花 姑娘生来爱唱歌 红梅赞 绣红旗 春天你在哪里 槐花几时开 红豆词 梅娘曲 一抹夕阳 江河万古流 满江红 知音 映山红 小背篓 我爱你塞北的雪 茉莉花 秋收 怀念曲 最后一个梦 长城永在我心上 共和国之恋 茶山新歌 走进新时代 长相知 想延安 穿军装的川妹子 荷花梦

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我的祖国妈妈

外国作品

多么幸福能赞美你 阿玛莉丽 虽然你冷酷无情 飞吧，小夜曲 菩提树 天神赐粮 游移的月光 悲叹小夜曲 假如你爱我 北方的星 在我心里 绿树成荫 我爱你（贝多芬） 你们可知道 请你停止愚弄我吧 宝贝（印尼） 海鸥（缅甸） 梭罗河（印尼） 致克罗埃 鳟鱼

摇篮曲（勃拉姆斯曲） 鸽子（巴西） 乘着歌声的翅膀 少女的愿望 夏日最后的玫瑰 美妙时刻将来临

（二）教学重点：

（1）讲述声乐基本理论知识。基本上能掌握正确的呼吸方法进行歌唱。 （2）要求学生吐字清晰，在演唱中基本做到字正腔圆。

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（3）在巩固中声区的基础上，适当扩展音域。要求女声达到十二度左右，男生十一度左右。 （4）发声要求连贯、流畅、圆润。在歌唱中，基本做到发声时声音的连贯性，。 曲目数量：练声曲4--6首；中国歌曲6--10首；外国歌曲4--6首。

（三）教学难点：

（1）在巩固中声区的基础上，适当扩展音域。要求女声达到十二度左右，男生十一度左右。 （2）发声要求连贯、流畅、圆润。在歌唱中，基本做到发声时声音的连贯性。 三年级

（一）教学内容

中国作品

想亲娘 嘉陵江上 松花江上 黄水谣

小河淌水（云南民歌） 玛依拉（民歌） 绣荷包（山西民歌） 听妈妈讲那过去的事情 毛永远和我们在一起 我和我的祖国 故乡

一道道水来一道道山 说句心里话 草原之夜 桥 黄鹤楼 情深谊长 码头工人歌

送我一枝玫瑰花（民歌） 祖国慈祥的母亲

在那遥远的地方（青海民歌） 边疆的泉水清又纯

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文案大全牧马之歌 在银色月光下 曲蔓地（民歌） 海上女民兵 吐鲁番的葡萄熟了 我爱你中国 一个黑人姑娘在歌唱 这就是我的祖国 采桑小路 数九寒天下大雪 槐花海 母亲河

清粼粼的水来蓝莹莹的天 教我如何不想他 心上人像达玛花 玫瑰三愿 岁月悠悠 多情的土地 清晰的记忆 这就是我的祖国 我的祖国妈妈 祝福祖国 父老乡亲 眷恋

九里里山疙瘩十里里沟 大森林的早晨 百灵鸟你这美妙的歌手 梧桐树 母爱 太阳的儿子 归来的星光

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乡音乡情 我像雪花天上来 黄河梦

送给妈妈的茉莉花 啊，巴颜喀拉 又唱浏阳河 北大荒人的歌 火把节的火把 纳西篝火啊哩哩 桃花红杏花白

外国作品

小小礼品（阿根廷） 桑塔·露齐亚（意） 母亲教我的歌 故乡的骄傲（朝） 小夜曲（托赛利曲） 小夜曲（舒伯特曲） 紫罗兰 西班牙女郎 流浪者 吉普赛女郎之歌 假如我的歌声能飞翔 菩提树 悲歌 听听云雀 鞭打我把

世上没有优丽狄茜我怎能活 我亲爱的爸爸 哈巴涅拉舞曲

（二）教学重点：

（1）以中低声区为基础，加强学生换声区的训练。根据不同声部特点训练换声技巧，扩展音域，

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逐步获得较好的混合共鸣。

（2）根据五个母音（a o i e u ）的不同发声部位，使学生感受到在统一声音中母音的个体差异性，从而获得有色彩的声音。

（3）要求学生对气息有一定控制能力，做到有控制地运用气息进行歌唱。加强对（mp p pp,mf f sf）表情术语不同歌唱技巧的训练。

（4）要求学生具有分析和处理歌曲的能力，在演唱时能较为准确地表达歌曲的思想感情。 曲目数量：

练声曲： 4—6首； 中国歌曲8--12首； 外国歌曲4--8首。

（三）教学难点：

（1）以中低声区为基础，加强学生换声区的训练。根据不同声部特点训练换声 技巧，扩展音域，逐步获得较好的混合共鸣。

（2）要求学生对气息有一定控制能力，做到有控制地运用气息进行歌唱。加强对（mp p pp,mf f sf）表情术语不同歌唱技巧的训练。

六、成绩考核方法：

考查：每学期按教务处安排进行，采用等级制计分。 考试：每学期进行一次考试，采用百分制计分。 1、考试内容

考查：每位学生演唱歌曲一首。（按年级从曲库中选择一首）

考试：每位学生演唱歌曲一至二首。（按年级从曲库中选择一首，自选一首） 2、考试办法

基础声乐考试或考核评分标准

优（90以上）对声乐技能、技巧的掌握有一定程度。对歌曲的乐句能准确、完整表达，能很好的诠释歌曲的风格。

良（80—）对演唱的作品有一定的表现力，演唱完整、连贯，并有一定的难度。 中（70—78）演唱作品难度较小，但发声方法正确，音色自然、圆润、明亮。 及格（60—69）发声方法基本正确，但不能准确地表现出歌曲的情感。 不及格（59分以下）演唱的作品不完整，时断、时续或音准、节奏较差。

实行教研室集体评分方法，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为学生成绩。 以下为基础声乐必修课 一年级教学规定曲目库： 女声

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1、送别 1=bE 李叔同作词编配 2、大海故乡 1=F 王立平词曲 3、故乡的小路 1=F 陈克正词 崔蕾曲 4、樱花 1=F 日本古谣

5、长城谣 1=E 潘子农词 刘雪庵曲 6、南泥弯 1=F 贺敬之词 马可曲 7、浏阳河 1=F 湖南民歌 李忠勇配伴奏 8、交城山 1=b 山西民歌

9、洪湖水浪打浪 1=F 朱本和等词 张敬安 区阳谦督曲 10、花非花 1= b E [唐]白居易词 黄自曲 11、康定情歌 1=F 四川民歌 12、思乡曲 1=bE 瞿琮词 郑秋枫曲

13、金风吹来的时候 1=F 任卫新词 马骏英曲 14、问 1=F 易韦斋词 肖友梅曲

15、吐鲁番的葡萄熟了 1=D 瞿琮词 施光南曲 16、渔光曲 1=bA 安娥词 任光曲 17、铁蹄下的歌女 1=G 许幸之词 聂耳曲 18、梅娘曲 1=G 田汉词 聂耳曲

19、半屏山 1=F 于礼厚、魏梦君词 魏立、王碧玉曲 20、我亲爱的 1=bE [意]乔尔达尼曲子 21、摇篮曲 1=bA 舒柏特曲

22、谁不说俺家乡好 1=A 吕其明、杨庶正、萧培珩词曲 23、我爱你塞北的雪 1=B 王德词 刘锡津曲

24、珊瑚颂 1=F 赵忠、钟兵艺兵、林荫梧、单文词 王锡仁胡士平曲 25、想给边防军写封信 1=A 瞿琮词 钊邦曲 26、绣红旗 1=A 阎肃词 单鸣、姜春阳、金砂曲

27、党啊，亲爱的妈妈 1=E 龚爱书、余致迪词、马殿银、周右曲 男声

1、二月里来 1=A 塞克词 冼星海曲 2、踏雪寻梅 1=E 刘雪庵词 黄自曲 3、卖布谣 1=bE 刘大白词 赵元任曲

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4、页里麦 1=bA 民歌 方国桢编曲 5、花非花 1=bE [唐]白居易词 黄自曲 6、月之故乡 1=E []彭邦桢词 7、康定情歌 1=F 四川民歌

8、嘎俄丽泰 1=F 民歌 黎英海编曲 9、草原之夜 1=bE 张加毅词 田歌编曲 10、草原上升起不落的太阳 1=G 美丽其格词曲 11、问 1=G 易韦斋词 萧友梅曲 12、秋收 1=bE 贺敬之词 张鲁、瞿维曲 13、美丽的康定溜溜的城 1=G 余立生词 阿金曲 14、弹起我心爱的土琵琶 1=G 芦芒、何彬词 吕其明曲 15、牧羊姑娘 1=F 荻帆词 金砂曲 16、在路旁 1=F 巴西民歌 17、太阳出来喜洋洋 1=C 四川民歌 18、沉睡的美人 1=D [美]福斯特词曲 19、海滨之歌 1=F [日]林古溪词 成田为三曲 10、故乡的亲人 1=D [美]福期特词曲 男低、中声

1、花非花 1=D [唐]白居易词 黄自曲 2、月之故乡 1=D 彭邦桢词 刘庄、延生曲 3、码头工人歌 1=G 薄风词 聂耳曲 4、嘎达梅林 1=bE 内蒙民歌 5、思乡曲 1=bE 瞿琮词 郑秋枫曲

以下为基础声乐必修课 二年级教学规定曲目库： 女声

1、鼓浪屿之波 1=E 张黎、红曙词 钟立民曲 3、生死相依我苦恋着 1=F 刘毅然词 刘为光曲 4、我和我的祖国 1=E 瞿琮词 郑秋枫曲 5、红梅赞 1=A 阎肃词 单鸣、姜春阳、金砂曲 6、唱支山歌给党听 1=A 焦萍词 践耳曲 7、春天你在哪里 1=F 刘钦明词 曲成久曲

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8、日月与星辰 1=F 陈奎及词 郭志成曲 9、西班牙女郎 1=F 意大利歌曲

10、美丽的鲜花开放 1=A [朝]佚名曲 朝鲜故事片《卖化姑娘》插曲 11、小背篓 1=A 欧阳常林词 白诚仁曲

12、谁不说俺家乡好 1=A 吕其明、杨庶正、萧珩词曲 13、茉莉花 1=bE 江苏民歌

14、祖国我永远热爱 1=E 刘谷庄 李正曲 15、我亲爱的 1=bE [意]乔尔达尼曲 16、高飞的海燕 1=F 瞿琮词 郑秋枫曲 17、玛依拉 1=E 哈萨克民歌 18、燕子 1=bB 哈萨克民歌

19、生活是这样的美好 1=F 瞿琮词 郑秋枫曲 20、拉骆驼的黑小伙 1=bB 敏岐词 张颂曲 21、妈妈教我一支歌 1=G 杨涌词 刘虹曲 22、二月里见罢到如今 1=G 陕北民歌 向音编曲 23、乘着歌声的翅膀 1=G 海涅诗、门德尔松曲 24、故乡情 1=F 晓城词 仲伟成曲

25、清粼粼的水来蓝莹莹的天 1=G 胡沙、田川词 马可曲 26、太湖美 1=C 任红举词 龙飞曲 27、辣妹子 1=F 余致迪词 徐沛东曲

28、长大后我就成了你 1=F 宋青松词 王佑贵曲 29、中国大舞台 1=E 韩伟词 曲

30、情深意长 1=C 王印泉词 臧东升曲 （音乐舞蹈史诗《东方红》选曲） 31、赶圩归来啊哩哩 1=G 古笛词 黄有异曲

32、渔家姑娘在海边 1=bB 黎汝清词 王酩曲 电影《海霞》插曲 33、月光下的风尾竹 1=D 倪维德词 施光南曲 34、最后一个梦 1=bE 张鸿西词 陆在易曲 35、打起手鼓唱起歌 1=E 韩伟词 施光南曲 36、一个黑人姑娘的歌唱 1=E 艾青词 杜鸣心曲 37、假如你要认识我 1=A 汤昭智词 施光南曲 男声

1、教我如何不想他 1=E 刘丰农词 赵元任曲

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2、伊犁河月夜 1=F 高骏词 黎锡宜曲 3、槐花几时开 1=F 四川民歌

4、可爱的一朵玫瑰花 1=D 哈萨克民歌 老志城编曲 5、太行颂 1=F 王立平词曲

6、星月交辉 1=bA 饮昌憨词 李中和曲

7、长城永在我心中 1=bE 高泽顺词 陆祖龙、王晓君曲 8、塔里木河 1=bA 陈克正词 克里木曲 9、我的花儿 1=D 哈萨克族民歌

10、鼓浪屿之波 1=F 张泉、红曙词 钟立民曲 11、在那遥远的地方 1=bE 青海民歌 王洛宾编曲 12、祖国永在我心中 1=bB 赵兰词 尚德义词 13、故乡 1=D 张帆词 陆华柏曲 14、长江之歌 1=A 王世光词 胡宏伟曲 15、塔里木河 1=A 陈克正词 克里木曲 16、阿拉木汉 1=E 维吾尔族民歌

17、三峡情 1=F 湛明明、湛泉中词 马骏英曲 18、北国之春 1=C [日]井出博词 远藤实曲 19、金发的珍妮姑娘 1=F [美]福斯特词曲 20、祖国慈祥母亲 1=G 张鸿喜词 陆在易曲 21、教我如何不想他 1=E 刘丰农词 赵元任曲 22、牧马之歌 1=G 石夫词曲

23、希望在中国 1=F 谷福海词 马骏英曲 男低、中声

1、一个黑人姑娘在歌唱 1=E 2、踏雪寻梅 1=E 刘雪庵词 黄自曲

3、红彩妹妹 1=D 河北民族 [美]齐尔品配伴奏

4、黑龙江畔洁白的玫瑰花 1=F 丁毅、田川词 王云之、刘易民曲5、天下黄河十八弯 1=D 了止词 桑桐曲 以下为基础声乐选修课 三年级教学规定曲目库： 女声

1、长江之歌 1=bB 王世光曲 胡宏伟填写

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艾青词 杜鸣心曲 实用文档

2、二月里见罢到如今 1=G 陕北民歌 向音编曲 3、我爱你，中国 1=G 瞿琮词 郑秋枫曲 4、大森林的早晨 1=A 张士燮词 徐沛东曲 5、乡音乡情 1=bE 晓光词 徐沛东曲 6、我愿是那棵白杨 1=F 于之词 徐敦南曲 7、报答 1=bE 周德明曲

8、九里里山旯旮 十里里沟 1=G 许敏岐词 吕远曲 9、一道水来，一道道山 1=G 海啸词 陈紫曲 10、山丹丹花开红艳艳 1=G 陕北民歌 11、父老乡亲 1=G 石顺义词 王锡仁曲 12、英雄赞歌 1=bE 公木词 刘炽曲 13、五歌放羊 1=G 曹勇词 士心曲

14、太阳最红，毛最亲 1=G 付林词 王锡仁曲 15、小河淌水 1=bE 云南民歌

16、飞出这苦难的牢宠 1=G 任萍词 罗宗贤曲 选自歌剧《草原之歌》 17、美丽的草原我的家 1=F 烨词 阿拉腾奥勒曲 18、生死相依我苦恋看你 1=F 刘毅然词 刘为光曲 19、黄水谣 1=D 光未然词 冼星海曲 20、古老的歌 1=D 王持久词 朱嘉琪曲

21、帕来尔，我的家乡多么美 1=C 瞿琮词 郑秋枫曲 22、清晰的记忆 1=F 田农词 践耳曲 23、祖国永在我心中 1=bB 赵兰词 尚德义曲 24、古老的歌 1=F 王持久词 朱嘉琪曲 25、岁月悠悠 1=b 黄嘉漠词 江定仙曲 26、赛吾里麦 1=bE 民歌

27、林中小鸟在歌唱 1=A 顾工词 施光南曲

28、七月的草原 1=b A 宋斌廷词 尚德义曲 29、牧笛 1=G 邵永强词 尚德义曲

30、海风阵阵悉煞人 1=D 赵忠、钟艺兵、林荫梧、单文词 王锡词、胡士平曲 31、槐花海 1=G 刘麟词 王志信、刘荣德曲 32、蓝花花 1=G 陕北民歌 王志倍编曲

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33、我们是黄河泰山 1=F 曹勇词 士心曲 34、在中国的大地上 1=bB 晓光词 士心曲 35、中国永远收获着希望 1=bB 刘福波词 徐沛东曲 男声

1、祖国慈祥的母亲 1=G 张鸿喜词 陆在易曲 2、我等你到天明 1=F 民歌 4、想亲娘 1=bG 云南民歌 丁善德编曲 5、桥 1=G 于之词 陆在易曲

6、在银色月光下 1=bE 塔塔尔族民歌 洛滨泽词 7、阿拉木河 1=F 维吾尔族民歌 8、牧歌 1=F 内蒙民歌

9、小白杨 1=F 梁卫泉词 士心曲 10、想家的时候 1=F 石顺义词 孟庆云曲

11、在那桃花盛开的地方 1=G 邬大为、魏宝贵词、欣源曲 12、骏马奔马保边疆 1=A 蒋大为为词曲 13、思乡曲 1=E 戴天道词 夏之秋曲 14、我的祖国妈妈 1=F 梁上泉词 施光南曲 15、送上心头的思念 1=bG 哥岩诗、施万春曲 16、太阳的儿子 1=F 陈玉国词 朱良镇曲 17、我爱你，中华 1=F 苏阿芝词 敖昌群曲 18、日月之恋 1=E 王光池词 朱嘉琪曲 19、当兵的人 1=bE 王晓玲词 藏云飞、刘斌曲 20、有一个美丽的传说 1=D 张名河词 吕远、程恺曲 21、乌苏里船歌 1=A 郭颂、胡小石词、汪云才、郭颂曲 22、黄河梦 1=G 潘兆和词曲 23、桑塔露齐亚 1=bE [意]科特劳曲 24、三套车 1=F 俄罗斯民歌 男低、中声

1、杨白劳 1=G 贺敬之等词 马可等曲 2、满江红 1=D [宋]岳飞词 范继森配伴奏 3、嘉陵江上 1=D 端木藉良词 贺绿汀曲

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4、啊！中国的土地 1=F 孙中明词 陶思耀曲

5、在银色月光下 1=C 塔塔尔族民歌 王洛宾词 黎英海改编

（2）唱腔念白教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：216 学时

一、课程的性质与任务

本课程是黄梅戏表演专业的专业基础课、必修课程、能力模块。唱腔与念白 是戏剧舞台语言的音乐化、韵律化，并通过演员的声音、情感艺术处理，建立起 人物的听觉形象，是黄梅戏表演艺术的重要表现手段，唱与念的声腔板式、语音 吐字、润腔技法，具有黄梅戏独有的风格特点。

本课主要通过不同风格特点的唱段与念段学习，主要完成以下几项教学任务：

1、溶于唱段中的“气、声、字、腔、情”的基本关系与要求。及基本运用 方法。2、小白、韵白的念法与语音语调的处理技巧。

3、黄梅戏的润腔特点、独 特的韵味要求。

4、引导学生从人物出发，理解台词语意，体验人物情感，追求 以情带声，以声传情，声情结合的演唱境界。

二、课程的内容与基本要求

本课的教学大纲主要由：黄梅戏的平词、彩腔、二行、八板、阴司腔等主要 声腔板式的唱段，与有地方语音特点的念段组成。唱段的选择主要依据，唱段的 成熟性与流传性，及音乐上的完整性。唱段中具有一定的技巧性与教学训练价值。 同时还要兼顾到黄梅戏的传承与创新，继往与开来将传统唱段与新编创腔唱段相 互结合比照。

本课的基本要求：

1、了解（唱会）。所学唱段的基本旋律板式特点及小白的 念法必须基本学会。

2、熟悉（唱熟）。每学期应有一个唱段，达到旋律准确、节 奏稳定，能熟练自如地演唱。 3、掌握（唱好）。重点唱段能掌握声音、气息自然 通畅、吐字清晰、行腔圆润，有一定韵味，力争达到声情并茂。

三、学时分配表

第一学期

男腔选段 要求 学时

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《打猪草》金小毛唱段 了解（唱会） 4 《夫妻观灯》王小六唱段 熟悉（唱熟） 8

《天仙配》董永唱段“含悲忍泪往前走”、 “家住丹阳”、“卖身纸” 掌握（唱好） 14 《杨乃武与小白菜》杨乃武唱段 了解（唱会） 3

念白《打猪草》、《夫妻关灯》、《天仙配》 熟悉（念熟） 5 女腔选段 要求 学时 平词、彩腔综合板式

《天宫岁月》 了解（唱会） 5 平词、阴司腔、平词哭板 《钟声催归》 熟悉（唱熟） 9 阴司腔、平词落板综合板式 《董郎前面匆匆走》 掌握（唱好） 14 韵白 《天仙配》七女选段 熟悉（念熟） 6 第二学期

男腔选段 要求 学时

《补背褡》、《卖杂货》、《打豆腐》、《瞧相》、 《打纸牌》唱段 掌握（唱好） 20 《女驸马》李兆庭唱段、刘文举唱段 念白：李兆庭、刘文举念白 掌握（唱好） 熟悉（念熟） 8

《春香闹学》王锦荣唱段 熟悉（唱熟） 6 女腔选段 要求 学时 平词、阴司腔、新彩腔 《绣楼自叹》 了解（唱会） 4 彩腔对板、仙腔新编

《孟姜女》梦会 熟悉（唱熟） 8 平词、二行、三行《女驸马》民女名叫 掌握（唱好） 14 小白《夫妻观灯》对白 了解（念会） 2 韵白。引子、诗、念《女驸马》 熟悉（念熟） 6 第三学期

男腔选段 要求 学时 3

《春香传》李梦龙唱段 掌握（唱好） 4 《红簪错》张秋人唱段 熟悉（唱熟） 4 《陈州怨》包勉唱段 掌握（唱好） 6 《金鳞记》张珍唱段 熟悉（唱熟） 6 《谢瑶环》袁行建唱段 熟悉（唱熟） 6 女腔选段 要求 学时 平词、彩腔联用

《送香茶》选 熟悉（唱熟） 6 平词、八板、三行、火攻

《红灯照》卖艺糊口 了解（唱会） 5 平词、彩腔、火攻、哭板联“爹爹送儿外婆家住” 了解（唱会） 5 平词、彩腔新编

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《江姐》看长江 掌握（唱好） 14 小白《红灯记》李奶奶说家史 4 第四学期

男腔选段 要求 学时

《风尘女画家》潘赞化唱段 了解（唱会） 6 《陈氏下书》吴天寿唱段 熟悉（唱熟） 8 《断桥》许仙唱段 掌握（唱好） 8 《平原作战》赵永刚唱段 熟悉（念熟） 6 念白：《莲花庵》纪配林韵白、叫头等

《四进士》宋士杰公堂念白 熟悉（念熟） 6 女腔选段 要求 学时 彩腔对板“海滩别” 熟悉（唱熟） 6 八板、火攻、二行、平词联用“想起前情怒冲霄” 熟悉（唱熟） 5 彩腔、彩腔对板“商品虽小意义深” 熟悉（唱熟） 5 平词、二行、落板联用“鱼网会母” 掌握（唱好） 14

韵白《孟丽君》选段 4

念白：《珍珠塔》方卿上场、引子、诗、韵白 《春香闹学》王锦荣上场韵白

《金鳞记》张珍上场韵白 熟悉（念熟） 8 4

四、教学方法与教学手段说明

1、本课教学实践性强，教师要善于以自己的演唱示范，为学生建立起良好 的听觉形象，从声音模仿入手。尤其是对气、声、字、腔的运用上要诉诸示范演 示，分节讲述。

2、示范与启发相结合。对唱段的板式、调性、知识及唱段的具体情感进行 分析、讲解。在理解的基础上运用技法。

3、根据学生的不同条件，选择不同的重点、难点、解决各自存在的问题， 避免一刀切、齐步走的教学模式。有针对性的因材施教，适当增选相应的唱段， 辅助教学。

4、每学期选择一个重点唱段、念段，精雕细刻，掌握演唱的各种技法运用， 起到举一反三的作用。

5、适时组织学生开展互听互评，选择名家名段的光碟磁带组织学生欣赏， 提高学生的艺术鉴别能力、欣赏水平。

6、配主音高胡伴奏、跟琴伴唱，提高与黄梅戏主乐器的协调配合。

五、考核办法

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每学期全班集中，轮流、公开演唱进行考试。考试采用百分制。 考试成绩占总成绩70%，平时成绩占总成绩30%。 考核范围为本大纲规定的教学内容。

（3）中国戏曲艺术课程教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：72学时 课程作用与任务：

本课程概述戏曲舞台呈现的独特形式及其蕴涵的艺术精神，传授基本知识，培养欣赏能力，进而对某些实践中提出的艺术课题和争鸣热点加以研讨。使学生得以提高自身的艺术素养，了解民众的审美趣味，为进一步学习戏曲戏剧理论打下基础。

课程内容简介：

作为世界三种古老戏剧文化之一的戏曲，源远流长，博大精深。显示鲜明的民族风格。其地方剧种多于三百，剧目更以万计，是一个庞大的体系。它由诗、乐、舞以及美术、杂技等多种艺术以表演为中心综合而成，它拥有唱、念、做、打多种表现手段。戏曲以虚拟为反映生活的基本方法。灵活地处理舞台时间和空间，重形似更重神似，追求生活本质的真实。戏曲以程式为反映生活的基本形式。程式既有规范性又有灵活性，被称为“有规则的自由动作”。

戏曲是一种音乐戏剧，音乐在戏曲中具有特殊的重要性。戏曲音乐长于抒发人物的内心情感。富于民间特色和地方特色。戏曲以歌舞演故事。唱、念、做、打就是歌舞。戏曲表演是生、旦、净、丑等脚色行当。戏曲的人物造型包括服装、化妆和脸谱。用以区别人物形象，适应表演需要。戏曲的景物主要由演员的表演虚拟而成，配以一桌二椅等砌末。流派纷呈是戏曲艺术繁盛的重要标志。贴近民众，与时俱进，乃戏曲艺术的优良传统。

关键词: 综合 虚拟 程式 唱念做打 脚色行当 造型 流派 课后要求：

多观摩戏曲的音像资料和剧场演出；学几段戏曲唱腔和几个程式动作；准备课堂讨论的发言稿。 教学内容

第一章 独树一帜的戏剧文化

第一节 中国戏曲的形成与发展 第二节 戏曲艺术特征 第二章 戏曲音乐

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第一节 戏曲音乐的特性 第二节 戏曲音乐的构成与 第三节 京剧唱腔 第三章 戏曲表演

第一节 “无声不歌，无动不舞” 第二节 从类型化到个性化 第三节 体验与表现 第四章 戏曲舞台美术 第一节 戏曲人物造型 第二节 戏曲景物造型 第五章 戏曲流派

第一节 流派的形成与传承 第二节 京剧流派 第六章 戏曲的推陈出新 第一节 历史的经验 第二节 现代化与戏曲化

（4）《中国戏曲史》教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：72学时

一、教学目的

本课程是关于中国戏曲发展历史的认知性学习课程。通过本课程学习，使学生对中国戏曲的起源、形成和发展过程有一个系统的认识，对每一个历史阶段的戏曲思潮、戏曲创作状况和主要戏曲作家、作品有比较深入的理解，对中国戏曲历史与理论能够整体把握，使学生能够掌握中国戏曲发展历史和戏曲发展的基本规律，树立戏曲理论及作品学习和创造的信心，为学生进行戏曲理论研究和创作作必要的准备。

二、课程内容及要求

第一章 戏曲的起源与成熟

第一节 中国戏剧的起源

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1.教学要求

了解中国戏曲的始源——原始歌舞，掌握原始歌舞的面貌、本质及戏曲质素。了解早期戏曲出现的历史背景，表演情况、类型，掌握流传下来西周最早的戏曲《大武》、第一部文人创作的宗教剧《九歌》、了解傩的表演、理解早期戏曲演员巫觋及优。

2.教学重点

原始歌舞表演情况及本质；《大武》、《九歌》、傩 3.教学内容 一、原始时代歌舞

原始歌舞的表演情况及文献记载和考古支持 原始歌舞的本质 原始歌舞的共同特征和基本形态 二、上古歌舞的戏曲质素

诗歌舞的综合 混合整一的美学取向 原始歌舞与戏曲的不同 三、先秦歌舞和《大武》 《诗经》三百篇、先秦歌舞类型

西周宫廷大戏《大武》：《大武》的内容、英雄主题的出现、演出情形 四.《九歌》及巫与优

巫觋创造出的宗教剧 《九歌》：每场内容、人物形象、表演情况 傩的表演 巫与优的由来、种类 第二节 自秦汉至五代的戏曲 1.教学要求

掌握秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代时期戏曲发展情况，唐代“传奇”及“转变”的出现，了解西域及域外表演艺术的传入对中国戏曲的影响。

2.教学重点

《东海黄公》、《踏谣娘》、《参军戏》、唐大曲 3.教学内容

一、秦汉百戏与角抵戏

秦汉戏曲发展的社会环境 百戏表演特点 《西京赋》记载的《总会仙唱》、《东海黄公》

《总会仙唱》表演情况 《东海黄公》表演情况及在戏曲史中的地位 汉“乐府”职能

二、魏晋南北朝的歌舞戏和优戏

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歌舞相兼的小戏与优人之戏——滑稽戏成为魏晋南北朝两大戏曲类型

歌舞小戏：《公莫舞》、《礼毕》、《上云乐》、《大面》、《拨头》、《踏摇娘》 优戏：《辽东妖妇》、《弄周臣》、《许胡克伐》 三、初级戏曲之大盛——隋唐五代的歌舞戏和参军戏

胡汉文化的融合 隋唐歌舞强戏曲弱的原因 唐代《踏摇娘》的变化

《参军戏》的盛行——优戏即滑稽戏的变体，《参军戏》演出形式、主要剧目，女艺人的表演 班社组织的出现 梨园、“梨园弟子” 隋唐歌舞世俗化倾向

唐“大曲”三段式结构、歌词，音乐结构形式——联套 “传奇”、“转变”的出现对以后戏曲的影响

四、西域及域外表演艺术的传入

汉唐文化盛世造就的戏曲兼容并包的恢弘气度

第二章 成熟戏曲形态的出现——宋金戏曲

1.教学要求

了解本时期戏曲发展时代背景，形成原因及演出特点，掌握宋杂剧结构特点，理解金院本及永嘉杂剧形成及特点，掌握永嘉杂剧及其最高成就——《张协状元》。

2.教学重点

宋杂剧、金院本、永嘉杂剧及其最高成就——《张协状元》 3.教学内容 一．宋杂剧及其特点

北宋时杂剧与歌舞百戏的疏离 宋杂剧结构 艳段和散段的内容：滑稽戏、歌舞戏

优秀演员 演出场所：“瓦子”、“勾栏” 二．金院本概况

名称由来：形成原因 考古资料所体现的金院本演出概况，副净色的重要地位 金后期“院本名录” 金院本角色、行当、、演出场所

三．南宋永嘉杂剧概况

永嘉杂剧诞生背景 又称“南曲戏文” 《张协状元》

第三章 元杂剧与南戏

第一至第四节

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1.教学要求

元代杂剧是中国戏曲的黄金时代，了解元杂剧生存的社会文化背景，掌握元杂剧特点，了解元杂剧的总体特征，掌握元代元曲代表作家及作品，包括元曲四大家及其作品，及王实甫《西厢记》的艺术成就，了解元杂剧舞台艺术特点及衰落原因。

2.教学重点

元杂剧特点、元曲四大家：关汉卿的《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《救风尘》、《望江亭》；马致远的《汉宫秋》；郑光祖的《倩女离魂》；白朴《梧桐雨》。王实甫《西厢记》

3.教学内容

一、元杂剧生存的社会文化环境 二、元杂剧的特点 三、元杂剧的代表作家和作品

元杂剧总体特点、组织结构、音乐形式 关汉卿的《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《救风尘》、《望江亭》马致远的《汉宫秋》 郑光祖的《倩女离魂》 白朴《梧桐雨》 王实甫《西厢记》

第五节 元代南戏 1.教学要求

了解南戏名称由来及与永嘉杂剧的不同，掌握明改本“四大南戏”及艺术创造的显著特点，掌握元南戏典范《琵琶记》。了解明前期戏文缘起、名称由来及戏文估量。

2.教学重点

“四大南戏”、《琵琶记》、明前期戏文缘起 3.教学内容 一、南戏的发展

南戏三个历史分期 元南戏与永嘉杂剧的不同 二．元南戏作家与作品

宦门子弟错立身》、《小孙屠》 明改本“四大南戏”的艺术创造 《琵琶记》的辉煌成就

南戏的舞台面貌：角色、念白、做工、舞台时空的处理。 第六节 元代的舞台成就——理论与舞台成就 1.教学要求

了解元代戏曲理论著作。元杂剧的创演活动 2.教学重点 胡祗遹论杂剧表演

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3.教学内容

一、元代戏曲理论溯源 二、元代戏曲理论著作概述 三、元杂剧的舞台艺术

角色行当、演出方式、表演基本手段，念白的从属地位，身段动作，舞台美术

第四章 明代戏曲

第一节 明初戏曲声腔演变 1.教学要求

了解各种地方戏曲的发展概况；掌握秦腔、昆曲、川剧、京剧、话剧等剧曲的艺术特点。 2.教学重点

秦腔五家戏馆 秦腔之板眼与腔调 昆腔之成立 3..教学内容 一、秦腔：

秦腔发源 秦腔五家戏馆 （易俗社、正俗社、三意社、秦钟社、牖民社）秦腔之板眼与腔调 二、昆曲：

昆腔之成立（弋阳腔、余姚腔、海盐腔、昆腔、魏良辅、梁伯龙） 明清两代之昆曲 昆腔之衰 三、河南梆子：

起源 四征 卫辉府梆子 角色、板别、乐具 黑头（梆子班之黑头，以包黑子得名，皮黄班之铜锤，以徐延昭之铜锤得名。）

第二节 明代的杂剧创作(上) 第三节 明代杂剧创作（下） 1.教学要求

了解明杂剧形成原因；理解明杂剧的艺术成就；掌握主要作家及主要作品。 2.教学重点

明杂剧；明杂剧的主要作家和作品。 3.教学内容

一、明杂剧特点：音乐、短剧型制 二、艺术成就

主要作家作品：元入明的作家；生于明长于明的作家

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朱有燉《曲江池》、《义勇辞金》、 康海《中山狼传》、 徐渭《四声猿》《女状元》、 冯惟敏《僧尼共犯》 、徐复祚《一文钱》、 王衡《郁轮袍》

第四节明代传奇创作（一） 第五节汤显祖与“临川四梦 1．教学要求

了解传奇出现的社会背景，及代表作家作品，掌握汤显祖的“临川四梦”《牡丹亭》的思想意义和艺术成就，理解沈璟。

2．教学重点

“临川四梦”、《牡丹亭》 3.教学内容 一．概述

传奇，不同于南戏之处 社会环境、三个艺术流派、声腔系统 二．传奇作家及作品概况

第六节 晚明其他戏曲作家作品 第七节 沈璟和吴江派“汤沈之争” 1．教学要求

了解发沈璟为代表的吴江派、曲律派。 2．教学重点 汤沈之争 3.教学内容

一、沈璟及其戏曲贡献 二、沈璟创作分析 三、吴江派 四、汤沈之争

第八节 明代的戏曲成就——舞台成就、理论成就 1．教学要求

了解明清传奇的舞台演出和舞台美术 2．教学重点

表演的进展，服饰化装概貌 3.教学内容

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一、传奇的舞台演出 二、戏班及演剧形式 三、角色行当 四、人物形象塑造 五、舞台美术

第五章 清代戏曲

第一节至第二节 清代戏曲声腔的繁荣 1.教学要求

了解以高腔、秦腔、弦索腔为代表的地方声腔在各地广为流传，与当地的声腔结合，形成了新的地方戏。

2．教学重点 清廷的戏曲演出 3.教学内容 一、北方的地方声腔 二、南北复合腔种与皮黄 三、清廷的戏曲演出 四、主要地方剧种介绍 第三节 明末清初戏曲 1.教学要求

了解清前期：社会环境、李玉为代表的苏州作家群出现、创作主导情绪。 2．教学重点 《清忠谱》 3..教学内容

一、李玉、苏州作家群的主要作品 二、李渔的“十种曲”

三、吴伟业《临春阁》《通天台》、尤侗“杂剧五种” 第四节 南洪北孔 1.教学要求

掌握洪昇的《长生殿》，孔尚任《桃花扇》的艺术特色及艺术成就。 2．教学重点

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《长生殿》主题的复杂性；《桃花扇》的悲剧意蕴 3.教学内容

一、《长生殿》的创作历程

《沉香亭》---《舞霓裳》----《长生殿》： 《长生殿》三易其稿 主题的复杂性

二、《桃花扇》的主旨：借离合之情写兴亡之感 三、《桃花扇》的悲剧意蕴

第五节 清代中期戏曲及“花雅之争” 1.教学要求

了解清代中期戏曲概况，了解花雅之争的实质。 教学重点

花部与雅部的音乐、花雅之争的结果和影响 3..教学内容

一、清代中期戏曲概况 二、唐英《古柏堂传奇》 三、杨潮观《吟风阁杂剧》 四、蒋士铨的戏曲创作 五、方成培《雷峰塔》 六、花雅之争 第六节 京剧的形成 1.教学要求 了解京剧的衍变过程 2.教学重点

“三鼎甲”与京剧的确立 3.教学内容 一、京剧的形成 二、京剧的兴盛 三、京剧的四大行当 四、京剧的四大名旦 第七节 清代戏曲舞台成就 1.教学要求

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了解清代戏曲音乐与舞台的变革 2.教学重点

板腔变化体音乐的体征、李渔的《闲情偶寄》 3.教学内容 一、联曲体与板腔体 二、表演艺术的精进 三、扮相艺术的提高 四、戏班的组织 五、剧场的兴盛 六、理论的完善

三、课程要求及教学策略、方法和手段建议

教学过程需要借助多媒体演示相关教学图片和视听资料。选择经典剧目的经典片段，让学生参加戏曲表演和研究实践。戏曲史教学需要的教改方法包括：

1.理论教学与戏曲艺术实践相结合； 2.课堂讲授与多媒体视听教学相结合。

四、考核方式及成绩评定办法

日常考核与期末考核相结合。日常考核以作业形式，期末考核以闭卷考试方式。平时出勤和小作业占30%成绩，期末考核占70%成绩。

（5）《戏剧表演基础》 课程教学大纲

适用专业： 戏曲表演 课程学时： 144 学时

一、 课程的性质与任务

本课程是一门集创造性， 实践性， 技巧性为一体的戏剧（影视） 表演必修课程。 它通过表演基本素质训练，以行动为核心的小品练习， 以及对表演规律认识， 创作步骤与创作方法的学习， 使学生了解和掌握戏剧表演的基础知识和基本规律。 提高表演的基本素质， 观察生活， 提炼生活的创作能力， 训练学生综合运用多种表演元素， 组织舞台行动的方法， 掌握话剧（影视） 表演的基本技巧， 完成塑造人物形象的任务。

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二、 课程的内容与基本要求

第一单元 素质训练 1 天性 2 松弛与控制 3 注意力集中 4 真实 信念 感觉 5 想象

基本要求： 本单元着重于学生的创作工具和创作天性， 以戏剧游戏， 即兴创造，表演练习为教学主体， 要求学生把握“质感” “量感” “分寸感” “环境感” “节奏感 ” 等等， 使之初步理解和掌握表演内外部基本元素， 让学生在表演实践中自我认识， 自我发现， 并在此基础上能够善于自我改变， 逐步建立创作意识， 为顺利进入表演艺术创作状态打下良好的基础。

第二单元 观察生活练习 1 表演创作元素的综合训练 2 无实物练习与简单动作练习 3 观察生活 人物练习 4 体验生活 5 情绪 情感与性格 6 表演的真实

基本要求： 本单元的练习要坚持以生活为源泉， 以生活为基础这一指导思想， 把观察到的人物， 生活与学习的专业技巧相结合， 从生活中汲取创作素材， 根据现实生活材料编演创作小品练习， 培养和训练学生观察生活， 认识生活， 提炼生活， 创造生活中人物形象的能力。 练习中要注意把各元素之间的内在关系有机联系起来， 把握其整体统一性， 避免割裂脱节， 破坏人的正常活动规律， 为掌握表演技术技巧打下扎实的基础。

第三单元 舞台行动的基本规律 1 舞台行动与舞台任务 2 舞台行动与规定情境 3 舞台行动与矛盾冲突 4 舞台事件与行动线 5 舞台态度与表现力 6速度与节奏

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7 创作练习

基本要求： 演员的艺术是“舞台行动” 的艺术， 演员在舞台上需要动作。 动作 活动就是戏剧艺术， 是演员艺术的基础。 舞台行动是表演艺术的重要教学内容， 要让学生了解行动的实质和方式， 掌握行动三要素， 掌握舞台行动的基本规律， 理解舞台行动与其他表演元素的关系。

第四单元 创造角色 1 规定情境与自我感受 2 形体动作与心理动作 3 事实事件和情节 4 人物的行为逻辑 5 画面小品 6 音乐小品 7 事件小品 8 行动小品

基本要求： 本单元要以学生自己构思的规定情境小品为教材， 让学生了解规定情景的假定性， 了解规定情景是构成演员的人物思想， 情感， 行为的客观根据。 接受假定情景中的刺激来推动舞台行动， 使学生清楚自己在什么生活环境中表演、 让学生学会不同小品不同的创作方法， 掌握创造舞台人物形象的基本方法和内外部表演技巧， 俱备真实有机的行动能力， 比较自如的生活在假定和虚构之中， 为创造完整的人物形象打下坚实的基础。

三、教学内容

第一单元 素质训练 第二单元 观察生活练习 第三单元 舞台行动的基本规律 第四单元 创造角色

四、 教学方法与教学手段说明

1 教学原则

（1） 注重培养学生的集体主义观念和作为演员的职业道德。 在课堂教学过程中， 坚持技能训练和道德教育相结合， 使之具有坚定的事业心， 崇高的责任感， 良好的思想作风。

（2） 教育学生正确认识生活和艺术的关系， 培养学生树立向生活学习， 向社会学习的观念， 不断的深入生活， 牢牢打下“生活是艺术源泉” 的烙印， 在舞台上创造出植根于生活真实的艺术真实。

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（3） 坚持培养学生工作和思考的能力。 相互点评小品时， 要引导学生发现问题， 思考问题， 解决问题。

五、 考核方式

全面考核学生对表演基本元素的理解程度及创造人物形象的综合运用能力， 重点考核学生的表演基本素质和创造力。 考核办法一般可以采取每单元教学结束后进行阶段性考察， 学期结束后， 以观察生活综合练习和片段小品创造进行考试。考试以公开， 集中的方法进行， 考试采用百分制， 考试成绩占总成绩百分之 70， 平时成绩占百分之30. 考核范围为本大纲的教学内容。

（6）毯子功教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：252学时

一年级女班

根据教学大纲的要求遵循由简到难，从易到难，循序渐进的教学原则，按照教学大纲所规定的年级任务，针对女班学生生理及动作技术特点，以单一技巧技术训练为主，根据教学进度和学生实际情况，适当增强加选动作和动作组合训练，本学年度主要突出以下教学内容：

一、在教学过程中，始终抓住对学生动作姿态的要求，注重对学生的动作美、姿态美的培养。 二、改变学生身体的自然条件，加强学生身体素质练习，重点解决学生身体的柔韧，灵活、协调性，上肢支撑力量和弹跳能力，打好毯子功专业课训练的身体物质基础。

三、基础动作，单一技术动作，要求开法儿准确，教学步骤清楚。 本年度主要包括以下内容： 1．姿态培养部分； 2．把杆训练部分； 3．腰的训练部分； 4．基础动作部分； 5．技术动作部分； 6．身体素质部分。

二年级女班

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本学年的教学任务是在一年级的教学基础上，继续打好基础，进一步提高学生的身体素质能力，提高单一技巧的水平和质量，加强基础动作的连接、变化和组合性的练习，同时开始空翻技巧的开法儿练习，在教学中应注重动作的质量和身体姿态的培养，要求技巧要领准确，动作舒展大方，身体姿态美和动作节奏感强。

教材内容主要包括： 1. 跑跳步练习； 2. 腰巧组合练习； 3. 滚动技巧练习；

4. 前后软翻练习及变化、连接练习； 5. 手翻技巧练习；

6. 空翻技巧练习（以抄保为主） 7. 腹背力量练习等。

三年级女班

随着年级课业的教学进程，学生身体素质以及技巧能力的提高，教学实习剧目等技巧的需要，按照教学大纲所规定的年级任务，主要突出以下教学内容：

一、 所有的技巧动作，均要求完成，并以组合的形式出现。

二、 在普遍教学的基础上重点突出因材施教的内容，以达到提高动作的难度，增强学生舞台演出的实用性。

本年度内容主要包括以下的几个部分： 1. 准备部分； 2. 软翻类部分； 3. 地面滚动技巧部分； 4. 手翻类技巧部分； 5. 空翻类技巧部分。

一年级男班

根据教学大纲的要求遵循由简到难，从易到难，循序渐进的教学原则，按照教学大纲所规定的年级任务，针对女班学生生理及动作技术特点，以单一技巧技术训练为主，根据教学进度和学生实际情况，适当增强加选动作和动作组合训练，本学年度主要突出以下教学内容：

一、教学过程中，始终抓住对学生动作姿态的要求，注重对学生的动作美、姿态美的培养。

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二、改变学生身体的自然条件，加强学生身体素质练习，重点解决学生身体的柔韧，灵活、协调性，上肢支撑力量和弹跳能力，打好毯子功专业课训练的身体物质基础。

三、基础动作，单一技术动作，要求开法儿准确，教学步骤清楚。 本年度主要包括以下内容： 1. 姿态培养部分； 2. 把杆训练部分； 3. 腰的训练部分； 4. 基础动作部分； 5. 技术动作部分； 6 身体素质部分。

（7）《形体》教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：216学时

一、课程教学目标

形体艺术课应该有别于专业舞蹈院校的教学模式，而是以舞蹈作为基本手段，系统地掌握形体舞蹈艺术的基本理论、专业技能和一定的舞台技巧，使学生能运用自己的视觉与听觉等感官去感知人体动态的微妙美感，具有较强的欣赏、鉴别和塑造形体美的能力。 首先应该注重于学生的外在形体的展示与塑造。并通过芭蕾基本功的练习和中国古典舞的学习，使学生的肌肉控制能力和协调能力得到培养，提高学生的肢体表现能力和审美能力。

二、教学内容及基本要求

第一章 古典芭蕾舞基础功训练

芭蕾舞是专指以欧洲古典舞蹈为主要表现手段，综合音乐，舞蹈，哑剧，舞美，文学于一体来表现一个故事或一段情节的舞台表演形式。 古典芭蕾舞基本功训练具有明显的一体性、一元性与共通性，是学习任何舞蹈种类和形体训练的基础。因此我们采用了较简单的古典芭蕾舞基本功，科学地训练学生的形体姿态、气质和全面的肌肉控制能力。 本章节的教学从学生的身体基本姿态入手，加强身体软度和开度的训练。尽量达到芭蕾舞的六个基本特征要求：开，绷，直，立，弧，长。动作由简到繁，循序渐进。集体教授，个别辅导。并以理论为指导，采用示范讲解，观察模仿，分解综合的方法进行进行教学。

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一．古典芭蕾舞基础功训练包括把杆练习、中间练习、跳跃练习以及芭蕾舞蹈小组合。 1．把杆练习：擦地、蹲、小踢腿、划圈、单腿蹲、小弹腿、控制、空中划圈、大踢腿、半脚尖等。

2．中间练习：移重心练习、擦地练习、单腿蹲练习、控制练习、踢腿练习、转的练习等。 3．跳跃练习：小跳、换脚跳、变位跳、滑步、分腿跳、控制跳、大跳等。

4．舞蹈组合：基本手足位组合、头和腰的组合、腿部姿态组合、手臂波浪组合、身体波浪组合、华尔兹组合、跳部组合、综合组合等。

二．芭蕾舞的审美特征以“开、绷、直、立”确立了它的舞蹈风格。因此，在教学中我们不能单纯强调它其中的某一项、某一点，应该全方位的发展。古典芭蕾舞基本功训练应分为三个阶段。

第一阶段：针对学生的基本能力而实施，从学生的身体基本姿态入手，加强身体的软度和开度的训练。以单一动作元素为主要组合形式进行练习，其目的是达到动作规范，能力的协调统一。

第二阶段：在第一阶段教学要求的基础上，进一步强调学生对动作的正确理解和规格的掌握并进行统一外，加强学生各部分能力，主要包括中间部分和跳跃部分的训练。教学中，各种练习通过简单的形式和复杂的形式，进行交替与重复训练；通过从一个舞姿过渡到另一个舞姿的重心不断转换，锻炼学生身体的稳定性和重心感觉，进一步领会动作之间的联系和协调性，使身体更加灵活自如。在由浅入深、循序渐进的训练中，使学生的各方面能力得到逐步提高。

第三阶段：通过前两个阶段的学习，学生已经掌握了各种慢板和快板中的动作技术技巧。此阶段应更加重视学生的肌肉能力的训练。教学中应该通过各种方式方法，达到和掌握不同性质的技术技巧和表演能力；以各种连接和组合形式来训练学生的综合能力。在组合的表现形式上注意对女性动作的展现，强调动作的柔美典雅，展现女性舞蹈动作的特点。 音乐作为舞蹈中不可缺少的一部分，在课堂教学中应体现它的重要性，要求学生不仅仅合着音乐做动作，而且要理解音乐，将音乐与动作融为一体，注意选取风格鲜明、曲调优美的音乐，更加注重动作的艺术色彩和艺术表现力。

第二章 中国古典舞蹈

中国古典舞蹈和中国古代舞蹈有着血缘关系，但不是同义词。中国古典舞蹈是在中国戏曲舞蹈和中国武术的基础上并结合外国芭蕾舞逐步总结，归纳而创立的。 本章节的教学从单一的地面元素性的身韵发展到较有表现力的站立舞姿和短句，然后再到表演性的组合练习和成品舞蹈。在教学中要启发学生揣摩单一舞蹈元素与神韵的微妙关系。启发学生的创造思维是学习的根本，因而在学生学懂的前提下，必须进一步“通”而“化”。

一．中国古典舞的身韵教学 1．身韵的基本术语与概念

在进行古典舞身韵教学之前，我们首先需要对身韵的常用专业术语加以掌握和了解。所谓专业术语是教师在从事教学过程中与学生沟通不可缺少的用语和词汇，也是传授动作所必须使用的方法。

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基本术语：基本站式与部位、基本手型、基本手位、基本手位造型；

基本概念：“拧、倾、仰”的概念；“平圆、立圆、八字圆”的概念；“点、线、面”的概念；“凝神、聚神、放神”的概念；

2．身韵的基本动律元素

中国古典舞身韵中要求“神形兼备、内外统一、身心并用”。也就是一切动作要起于心、发于腰、行于体。身韵的动律元素是由心意带动呼吸，而又由呼吸去支配腰部而体现的。这一规律贯穿在所有古典舞的动作中，可以说是初步掌握了身韵“形、神、劲、律”走向统一的诀窍。

坐盘的基本形态；“提、沉”；“冲、靠”；“含、腆”；移；“旁、提”； 3．身韵的手臂动作与基本步伐

中国古典舞中的基本动作，其实都是有若干个更基本的连接动作所构成。忽视了这些最基本的手臂动作，往往使动作在完成时失去细腻的过程和饱满的韵律感。古典舞中主张用动作来带出步伐的韵律，努力寻找古典舞上肢动作与脚下步伐的最佳结合点。

手臂动作：盘手、穿手、晃手、摇臂、大刀花；

基本步伐：扣步、十字步、拖步、滑步、行步、花帮步、慢步等； 4．身韵的典型动作

典型动作以不是某一局部的动律或姿态，而是要具有很灵活的身法、饱满的内涵、良好的控制力和重心、丰富多变的节奏感，以及大幅度的柔韧性才能掌握的，因此需要进行由浅入深地专门训练。身韵的典型动作有云肩穿腰、云手系列、燕子穿林、青龙探爪、风火轮等；

二．中国古典舞的短句与组合教学

所有身韵动律元素的训练目的都是为了运用。只有在实际的短句、组合中才能真正体现基本训练的价值。既然动律元素与基本训练都是经过提炼的教材，因此它们不可能概括千变万化的姿态、路线和节奏，也不可能表达某种较为具体的情感，这一切只有在完整的组合中才能得以展开和体现。

短句：冲靠短句、摇臂短句、摆扣步短句、燕子穿林短句等；

组合：基本手位组合、盘手组合、云肩转腰组合、云手强化组合、大开大合组合等； 三．中国古典舞中水袖成品舞表演

中国古典舞中除了徒手部分以外，还有服饰、道具、传统器械等的训练。选择有代表性和训练性的内容，目的不光是学服饰道具本身，而是身韵徒手部分的继续和深化。通过学习进一步加强身法训练，体现“以身带器、以器练身”的目的。水袖舞是中国独有的具有浓郁民族风格和表现力的女子舞蹈表现形式。

表演剧目《踏歌》

通过中国精品古典舞剧目《踏歌》的学习，使学生对古典舞有更加深刻的认识和了解，进一步领会古典舞的精髓。

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第三章 身体训练

身体训练作为素质练习应该贯穿在整个的形体课教学中，应作到课课练。前面的舞蹈训练主要是解决学生的肢体控制能力、协调能力以及表现能力。通过身体训练主要对学生的形体进行雕塑，塑造出更加完美的体型。但身体训练是比较艰苦和枯燥的一个部分，要督促学生认真完成动作。要及时、负责地监控学生的呼吸与脉搏变化，使训练更有实效性。另外身体训练不要盲目，要个别对待，还要遵循科学合理、循序渐进的原则。

一．身体基本姿态练习：包括基本的站立姿态、基本的坐姿、基本的模特舞台步伐练习。 二．形体雕塑练习：通过各部位肌肉训练，达到减少脂肪，雕塑肌肉的效果。 三．教学安排与方式

形体课是一门专业技术课，其教学以课堂教师讲授与学生练习为主，学生课后的自主练习为辅。穿插进行一些教学表演、教学汇报以及学生的第二课堂来巩固与提高学生的学习内容。

第一学期教学安排 （1）芭蕾的把杆练习 （2）芭蕾的中间练习 （3）芭蕾的跳跃练习 （4）芭蕾的舞蹈组合 （5）身体基本姿态练习 教学要求：

1．每次课都要布置课外练习。 2．每次上课都要有学生的回课练习。 3．回课情况作为平时成绩计算。 4．在每学期末进行教学汇报。 5．组织学生参加各种文艺汇演。 第二学期教学安排 （1）古典舞的身韵练习 （2）古典舞的短句与组合 （3）水袖成品舞表演 （4）身体雕塑练习 教学要求：

1．每次课都要布置课外练习。 2．每次上课都要有学生的回课练习。 3．回课情况作为平时成绩计算。

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4．在每学期末进行教学汇报。 5．组织学生参加各种文艺汇演。 四．考核方式

1．本课程为专业必修课，每学期末进行一次考试，考试合格者可获得学分。两个学期共有3个学分。

2．期评分包括期末考试成绩和平时成绩两个部分。期末成绩占70%，平时成绩占30%。 3．期末考试采取个人或小组现场表演的形式进行。教师根据学生的表演情况给出期末考试成绩。 4．平时成绩由每次回课情况、上课的出勤情况、课堂表现情况、参加各类文艺表演的综合情况而定。

（8）演员艺术语言基本技巧教学大纲

适用专业：:戏曲表演 总学时：180学时

一、课程的性质和任务

本课程是表演专业的专业基础课、必修课程、通识模块。本课程涉及的是戏曲表演教学“四功、五法”中的“念”。戏剧、影视演员在基本技巧训练时涉及舞台语言交流为“台词”或称之谓“艺术语言”。戏曲演员舞台表演中的语言表达除“唱腔”外称之谓“念白”这是一种离生活甚远的、具有节奏和韵律的特殊的舞台语言。 此课程本着“了解应知着重应会”的方式施教利用戏剧、影视、播音员教学训练手段结合戏曲念白掌握舞台语言的运用技巧与处理方法使其能更好地塑造人物创作舞台形象。

二、课程的内容与基本要求

第一章 舞台语言的基本表现手段 ——重音 第一节 什么是重音 第二节 重音的作用 第三节 如何确定重音 第四节 强调的方式 第二章 停顿 第一节 什么是停顿 第二节 逻辑停顿

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第三节 心理停顿 第四节 停顿和气息 第三章 语调

第一节 什么是语调

第二节 从语法入手寻找语调 第三节 体会重音、停顿和语调的关系

第四节 通过作品开展对重音、停顿、语调的练习 第四章 话剧舞台语言艺术处理 第一节 行动性 第二节 性格化 第三节 感情充沛 第四节 生活凝练 第五节 选择作品综合练习

第五章 戏曲舞台语言艺术“念白”的处理 第一节 戏曲念白的功能和特征

第二节 理解戏曲念白是为适应戏曲程式化舞台表演的舞台语言 第三节 戏曲念白是经过音乐化了的舞台语言 第四节 戏曲念白的节奏性、程式性 第五节 戏曲念白的分类

第六节 怎样从“这一类”行当塑造出“这一个”角色、人物 第七节 挖掘“潜台词” 第八节 选择作品综合练习

三、教学内容

第一章 重音 第二章 停顿 第三章 语调

第四章 话剧舞台语言艺术处理 第五章 戏曲舞台语言艺术“念白”处理

四、教学方法与教学手段说明

“戏曲台词”念白是一门技术性很强的学科。融知识和技能为一体知识能促使技能的提高技能

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的提高得不到知识的支撑也难以完成。集中教学由于性别和行当的不同差异很大因而在教学过程中采取大课讲解、分组练习、个别指导、精讲多练。结合艺术实践努力培养和提高学生的舞台语言艺术的表现力和感染力为塑造舞台艺术形象打下坚实的基础。 五、考核方式

学期结束学生以舞台剧台词独白或对白的方式进行考试。考试采用百分制。考试成绩占总成绩70平时成绩占总成绩30。

（9）《戏曲表演概论》课程教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：72学时

一、课程的性质和任务

本课程是黄梅戏表演专业的专业基础课、必修课程、能力模块。通过学习这门课程，学生们能够了解中国戏曲世界三大古老的戏剧形态以及中国古典戏曲得以晚成的具体原因，掌握古典戏曲的哲学渊源、审美追求及其艺术特征。并在理论和实践相结合的教学过程中，培养学生创造戏曲角色的能力，掌握戏曲角色创造的基本规律、具体程序和方法，把握戏曲人物性格的内核，能够的进行戏曲人物的塑造，充分实现学有所用、学以致用的人才培养要求。

二、课程的内容

第一章 世界古老戏剧形态

第一节 希腊悲剧和喜剧 第二节 印度梵剧 第三节 中国戏曲 第二章 中国戏曲的艺术特征

第一节 综合性 第二节 虚拟性 第三节 程式性 第三章 戏曲表演的艺术观念

第一节 戏曲表演的哲学渊源 第二节 戏曲表演的美学追求

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第四章 古典戏曲表演理论的发展

第一节 搬演理论概说 第二节 搬演理论的基础观念 第三节 程式化、技艺化的导演方法 第四节 “才”“慧”“致”：演员的素养

第五节 由“传神”而“进入道”：表演的理想境界 第五章 戏曲表演创作的基本规律

第一节 行当与脸谱 第二节 时空自由 第三节 分场演出 第四节 体验与表现 第六章 戏曲角色创作的程序

第一节 剧本分析 第二节 形象的构思 第三节 形象的总谱 第七章 戏曲角色创作的方法

第一节 如何创造舞台行动 第二节 如何处理戏曲念白 第三节 如何处理唱腔 第四节 如何设计身段 第五节 如何处理戏曲打击乐 第六节 如何处理人物外部造型

三、学时分配 章节 教学内容 课程时数分配 讲授学时 实验学时

第一章 世界古老戏剧形态

第一节 希腊悲剧和喜剧 1 第二节 印度梵剧 1 第三节 中国戏曲 2 第二章 中国戏曲的艺术特征

第一节 综合性 1 第二节 虚拟性 1 第三节 程式性 2

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第三章 戏曲表演的艺术观念

第一节 戏曲表演的哲学渊源 2 第二节 戏曲表演的美学追求 2 第四章 戏曲表演的节奏性

第一节 关于节奏 2 第二节 戏曲表演节奏 2 第三节 节奏的处理与认识 2 第五章 戏曲表演的流派

第一节 流派的概念与含义 2 第二节 流派的创立与发展 2 第三节 流派的审美品格与创作实践 2 第六章 古典戏曲表演理论的发展

第一节 搬演理论概说 2 第二节 搬演理论的基础观念 2 第三节 程式化、技艺化的导演方法 2 第四节 “才”“慧”“致”：演员的素养 2

第五节 由“传神”而“进入道”：表演的理想境界 2 第七章 戏曲表演的角色

第一节 行当的含义及其建构原则 2 第二节 行当的旨归：由绘形到传神的升华 2 第三节 戏曲角色行当的产生和演变 2 第四节 四大行当：生、旦、净、丑的职能 2 第八章 戏曲角色创造的特征

第一节 审美特征 2 第二节 思维特征 2 第三节 体验特征 2 第四节 表现特征 2 第九章 戏曲角色创作的程序

第一节 剧本分析 2 第二节 形象的构思 2 第三节 形象的总谱 2

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第十章 戏曲角色创作的方法

第一节 如何创造舞台行动 2 第二节 如何处理戏曲念白 2 第三节 如何处理唱腔 2 第四节 如何设计身段 2 第五节 如何处理戏曲打击乐 2 第六节 如何处理人物外部造型 2

四、教学方法与教学手段说明

1.以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生自主实践、自主探索的能动性，注重理论与实践的结合。

2.以教师讲授为主，结合多媒体教学形式，让学生充分了解各种表演形式及其之间的有机联系。

五、考核方式

为结合本课程的特点，本课程的考核分作两个阶段。其中前六章为第一阶段，后四章为第二阶段，都采用闭卷考试的形式。

（10）《舞台表演艺术》课程教学大纲

适用专业：戏曲表演 总学时：72学时

一、课程的性质、目的和任务

教学目的和任务是：全面系统地讲解舞台表演的基本理论，介绍我国戏剧、音乐及影视表演艺术创作的成果，让学生掌握舞台表演艺术的基础理论，培养学生进行表演艺术的创作实践方法，从而提高学生的艺术素质和审美情趣，使“文、理”相通，学生的知识结构更趋合理，并符合当今世界先进的教育科学理念。

二、课程教学的基本要求

舞台表演艺术是一门涉及门类庞杂，学术性与实践性都很强的艺术学科，掌握理论，注重实践是我们教学的必然要求。因此，教学场地也会变动较大，理论课在电教室，基本表演训练科目在排练场，实践课将会在各类舞台上进行。

三、课程的教学内容、重点和难点

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第一章 戏剧表演艺术的基础理论

本章介绍戏剧的发展简史，戏剧表演艺术的基本要素。 第二章 戏剧的构成

本章主要介绍戏剧的综合特征，表演艺术演员的中心地位，体验与体现的认识。 第三章 表演艺术的创作

本章讲解演员素质要求，角色创造的基本规律。 第四章 演员的素质

本章介绍演员的创作素质，基本训练，形体与台词的基本要求。 第五章 戏剧的特性，戏剧的情境与场面 本章介绍戏剧是动作的艺术，戏剧动作的种类。 第六章 表演艺术的基础——行动

本章介绍行动的三要素：做什么，为什么，怎样做。任务、目的、适应的基本要求，行动与规定情境。

第七章 行动

本章主要介绍形体性动作与言语动作，行动中的交流与适应，行动的速度与节奏。 第八章 演员创作的素质训练一

基础训练：松弛与控制，演员在进行创作时的心理与生理调适。 第九章 演员创作的素质训练二

本章介绍注意力与想象力的训练方法，如何展开情绪记忆。 第十章 演员创作的素质训练三

本章介绍演员在创作时的真实感与适应力，做到真听，真看，真交流，真反映，克服为表演而表演，超越当众的孤独。

第十一章 演员创作的素质训练四

本章介绍演员创作中的观察与模拟的基本功，提高演员观察生活，体验生活的敏感度与新视角。 第十二章 演员创作的规律

本章分析剧本，角色构思，角色体现的角色诞生的过程。 教学重点和难点：

1. 表演中的生理与心理调适，适应舞台与进入规定情境以及形体的松弛与控制。 2. 珠三角地区学生的普通话水准较低，台词与语音调整为本课程的重点和难点。

四、课程各教学环节要求

1. 课堂理论课教学借助视听设备及音像资料辅助进行。 2. 课堂训练与作业要求注意形象、直观、真实。

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3.期末考试：以舞台及训练场考查为主。

五、学时分配

2戏剧的构成

讲授 2

习题

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

1戏剧表演艺术和基础理论

2

2 2

3表演艺术的创作 4演员的素质

5戏剧的特性，戏剧的情境与场面 2 6表演艺术的基础——行动 7行动

2 2

2 2 2 2 8

8演员创作的素质训练一 9演员创作的素质训练二 10演员创作的素质训练三 11演员创作的素质训练四 12演员创作的规律 合计

30

（11）《化妆与造型》课程标准

适用专业：戏曲表演 总学时：72学时

一、课程概述

（一）课程性质

美容化妆是为适应社会主义市场经济的需要、以培养高素质的人才为目标而开设的一门选修课。 它旨在让学生掌握美的基本知识，以促进思维的全面发展，培养健康、丰富的感情世界，形成审美意识或感受美的能力，从而提高审美的敏感性，确立美的创造目标，激发学生去创造美、追求美。 本课程内容包括，专业基础理论和基本技能是本书的重点内容。其要求是让学生在提高专业理论的基础上，进而指导实践，使学经过学习，达到初级或中级化妆师的水平。

（二）课程设计思路

分析职业岗位（群），进行课程定位；校企合作开展工作过程分析，以实际工作流程及职业素质要求确定课程教学内容；依据美容项目流程及典型工作任务中的重要性和难易度排序，结合学生

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特点、老师特点及校内外实训实习基地等教学资源，选择教学载体和序化教学内容；校企共研教学方法和教学手段；建立学校、社会、行业、企业相结合的新的课程质量评价体系。

二、课程目标

（一）总目标

提高学生的专业技能，使学生掌握化妆与造型具备的专业知识和操作技能，增强学生对企业实践、工作的适应能力；增强学生的责任感和使命感、提高职业素养；尽快地适应企业需求、适应就业岗位的要求和提供学生持续发展的需要。达到 “培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练技能的应用型美容人才”的目标。

（二）具体目标

1、知识目标： 掌握美容化妆品和化妆用具的应用方法，美容化妆的基本修饰方法，理解化妆色彩知识，化妆的造型技巧，了解美容化妆的基本概念与功能 。

2、职业技能目标： 强化知识的应用性、针对性和技能的可操作性，专业基础起点较高，注重引进新知识、新技术、新工艺、新方法，突出了对学生动手能力的培养，体现了素质为基础，以能力为本位，注重创新意识和创新能力培养使学生毕业后能立即适应工作岗位的要求，技术等级考试的要求，适应与先进国家操作技术接轨的要求。

3、职业素养目标： 具有理论联系实际的科学作风，以严谨求实的学习态度积极参与教学活动，不断提高主动获取知识的动力和能力，努力培养创新意识及协作精神。

三、课程内容与要求

（1）化 妆 基 础

1. 面部各部位名称及五官比例 2. 常用修饰类化妆品及应用 3. 常用化妆用具的应用 4. 化妆色彩的基本知识 5. 实验一 常用化妆品及化妆 （2）局 部 化 妆

1. 局部化妆修饰方法与技巧 2. 化妆的基本程序 3. 实验二 （一）粉底 4. 实验三 （二）眉 5. 实验四 （三）眼影 6. 实验五 （四）睫毛线、睫毛

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7. 实验六 （五）唇 8. 实验七 （六）脸颊、鼻 9. 实验八 化妆的基本程序 （3）矫 正 化 妆 1. 脸型的种类及矫正技巧 2. 五官的矫正技巧 3. 实验九 脸形的矫正 4. 实验十 眉、眼形的矫正 5. 实验十一 鼻、唇形的矫正 （4）不 同 类 1. 光的认识 2. 生活艺术化妆 3. 表演艺术化妆 4. 实验十二 日妆 5. 实验十三 新娘妆 6. 实验十四 新娘妆 7. 实验十五 晚宴妆 8. 实验十六 晚宴妆 9. 实验十七 时尚妆 10. 实验十八 舞台妆 （5）人 物 造

1. 人物造型设计的基本知识 2. 人物造型设计的步骤与方法 3. 实验十九 人物造型

四、实施建议

1.教材编写

（1）根据本课程标准要求编写教材，教材应充分体现任务引领，实践导向课程的设计思想。 （2）教材应将本专业的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，通过典型工作任务，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，加强理论在实践过程中的应用。

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（3）教材应图文并茂，增强学生的学习兴趣，加强学生对中医美容技术的认识和理解，教材表达必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更加贴近本专业的发展和实际需要。

2.教学方法

（1）基于工作岗位，将职业意识和职业道德潜移默化的教学设计思路 以培养学生胜任职业岗位工作为出发点和落脚点，根据实际工作中典型工作任务的工作流程，分析工作任务，以典型的工作任务为载体，将职业道德和职业意识紧密结合起来，渗透到各学习情景中，如团队合作、服务意识、创新思维等。让学生在学习技术的同时，职业意识和职业道德都能得到提升。

（2）集中式“教、学、做”一体的现场教学方法 以项目教学为主体，根据职教规律、中职学生的学习习惯与课程特点，课程教学安排在实训室进行，老师边讲解、边演示，学生边学习、边实践，使学生在“教、学、做” 一体化教学环境下，掌握中医美容技术操作技术。

（3）项目引导、任务驱动教学法 将企业的真实项目，按照教学要求重新整合成，按照工作过程和特点将项目分解为多个任务，每个任务都将对项目进行功能上的拓展，通过每个任务中对于项目的不断拓展来推动整个项目的完成。教师讲授和学生操作融入任务中，教师在任务阶段集中传授知识和技能，学生集中实践，运用所学知识、技能完成任务。

（4）案例分析法 教师在教学过程中引入实际案例，通过案例分析与讨论，提出解决问题的方法与思路，使同学们明白应该掌握什么样的知识技能点，才能完成此工作任务，已培养学生分析和解决实际问题的能力。

（5）分组讨论法 将班级中学生分成若干工作小组，由教师提出任务，通过小组分析讨论，每个小组成员都要提出自己的见解和工作计划，学生相互启发、相互学习，小组成员合作完成相应项目。这样既锻炼学生学习和解决实际问题的能力，又锻炼了学生交流与合作的能力；通过组内、组间互评及老师评定的考核方式，以此提高学生的学习积极性和参与意识，降低学习难度，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教学评价建议

（1）改变传统的学生评价方法与手段，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论和实践一体化评价。

（2）采取多元化评价方式，结合课堂提问，学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，评定综合成绩。

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（3）本课程采用“教、学、做一体”的教学模式，以项目为单位，每学习完一个项目即进行与项目相关的项目单元考核。考核方法多元化，小组互测、教师考核等多种方法。各考核成绩按大纲要求，按比例计入总成绩。 项目考核方案：学生自评占 20；学生互评占 20；教师考核占 60。

4．课程资源的开发及应用

（1）重视实验实训指导书及教材的开发应用

（2）加强实践环境建设，丰富完善了实验实训硬件设备，同时配备了多媒体教学设备，课余时间开放操作实验室、模拟实验室，学生可随时到实验室学习，让学生模拟实践、多加练习等，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解和掌握。

（3）发挥网站平台优势，将学习延伸到课外，充分利用网络教学平台、网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转换。同时本课程网站的教学资源较为丰富，包括教学课件、视频演示、图文教学、参考书籍等丰富资源，为学生的自主学习提供了丰富的学习资源。

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附件二：实训实习考核标准

(一) 实训考核标准

戏曲表演专业实习（实训）考核制度

为了做好实习工作，加强实习工作的活力，安全有序，规范地开展实习工作，特别制订本管理制度。

一、组织纪律管理

1、 参加实习的学生，以班级为单位，组成演员班、器乐班。设班长、副班长各一名协助教师

管理。

2、 严格遵守作息时间，不迟到不早退。

3、 每天点名两次，早晚各一次，并做好登记记录。

4、 实习期间，全体实习学生集体行动为主（上下课、用餐等都都必须排队）。

5、 不准抽烟喝酒，坚持文明用语，不讲粗话，不藏、不看、不传阅黄色淫秽书画，不唱、不

听黄色歌曲。

6、 同学之间要团结友爱、互相照顾、互相关心，不骂人，不打人，不起哄，不惹是生非。楼

上不得向下泼水、抛物。

7、 严格遵守作息制度，按时进出宿舍，按时起床，按时就寝，熄灯后保持室内安静。

二、学习管理

1、 参加实习的学生，必须自觉遵守专业课、文化课的学习规定，服从老师的统一安排。 2、 在上课或排练期间，必须穿练功服、练功鞋。按照老师的要求，行动迅速利索。 3、 专业课上练功刻苦、排练专心，文化课上专心听讲、认真记笔记、积极回答问题、按

时完成作业。

4、 在上课、排练时间内不得随意出入，有特殊情况向老师请假。 5、 上课、排练期间不许携带手机或关机处理。

三、 卫生管理

1、培养学生良好的卫生习惯、制定卫生负责人负责监督。

2、坚持卫生值日制度，保持教室、练功房内外无垃圾积水，四壁无积尘蛛网，清卫工具按指定位置整齐放置。

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3、宿舍内外固定设施不得擅自改变，个人物品必须妥善保管，要严格按照规定放置。 4、个人要求上做到勤洗、勤换、勤打扫，教师每天对学生宿舍进行检查，不合格时要及时批评和纠正。

5、不乱吐痰、乱扔瓜果纸屑。

6、学校环境卫生进行分片分区，责任到每个小组，实行全天保洁。要求每天打扫一次。做到全天保持校园洁净、宁静、整洁。

7、教学区注意：地面无纸屑、无灰尘，无痰迹，无粉笔头，无果核、废纸；窗玻璃明亮洁净；墙壁无球印、脚迹和水污迹等；天花板、日光灯无蛛网、灰尘；窗台、教室前走廊、护墙无灰尘；课桌椅摆放整齐；书本摆放有条理，无灰尘。教室内无乱贴、乱刻现象。

四、 思想管理

1、树立学生自觉、自立、自强的思想，倡导学生互助友爱，建立良好的团队精神。

2、建议每周六召开班会，畅谈学生心中的想法，了解学生的各种需要；同事开展批评与自我批

评；让学生明辨是非、美丑、善恶，改正错误思想，争当生活的强者。

3、倡导学生写实习日记，每周作一次思想小结，每月作一次书面总结；努力学习，善于总结，

完善自我。

五、 安全管理

1、全体学生必须严格遵守法律法规，自觉抵制和防范社会不良因素的影响。

2、每到一地实习演出或交流，老师和学生险熟悉场地，了解清楚情况后，即使进行安全教育再

分工，征得当地同意后方可行走、参观。

3、离开生活区和工作场所，必须向班长、教师请假，出外的人员必须结伴，（三人或三人以上）归队后像老师销假。

4、在排练和练功时注意安全，完成高难度技巧动作时需做到和老师沟通，保护设施齐全再进行，不逞个人英雄。

5、如出现传染病疫情必须及时上报教师，做好隔离治疗和环境消毒工作。如有伤情及时到医务室处理，重伤者必须及时的送到医院进行救治，同时必须有教师的陪同。 6、遇危急时应临危不惧，拖延时间寻找脱身之机，求助于警方帮助。 7、交友要谨慎。交往不慎或与社会闲杂不良人员交往，容易造成不良后果。

六、 食堂管理

1、考虑到卫生、安全等原因，未经批准，学生严禁到校外用餐。

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2、不得顶撞食堂工作人员，对食堂饭菜有意见和建议应向学校反映，与食堂人员发生矛盾时找德育处老师解决。

3、文明就餐，前往食堂途中禁止跑步，进出餐厅大门时要文明礼让，不起哄拥挤。 4、自觉配合值周生维护食堂秩序，自觉排队买饭，严禁将饭菜带出食堂。

5、就餐后各班按值周打扫好卫生。就餐用品放回到指定回收桶内，注意桶四周的清洁卫生。

七、 奖惩制度

1、奖励分如下几种：口头表扬、通报表扬、颁发奖状、奖金、奖品。 2、长期关心集体，负责某一方面工作，成绩显著，并被师生普遍认可的。 3、在工作生活中敬老爱老，品行优良，持之以恒，得到全体师生称赞的。 4、在排练或演出中，能编排节目来创造性的。 5、在常规管理工作中，有突出成绩的。

6、维护学校声誉，坚持抵制不良行为干扰，成绩突出的。 设：每月之星6-8人，视情节给予精神或物质方面的嘉奖。

(二)实习考核标准

戏曲表演专业学生实习考核规范及标准

为了全面适应新世纪社会主义现代化建设的需要，培养高素质创新型人才，加强实践教学教学环节，提高教学质量。确保实训教学任务中所规定的各项任务落实和实施，并保证实训教学的质量及学生成绩评定的统一性、公正性。特制定此标准，由各任课教师及实训环节认真执行。

一、考核原则

学生在实习期间接受学校和单位的双重指导，双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行以单位为主、学校为辅的双方考核制度，双方共同填写“实习考核表”。

二、成绩考核评定

（一）考核分两部分：一是指导教师对学生的考核，占总成绩的70%；二是学校带队教师对学生实习报告进行评价，占总成绩的30%。

（二）指导教师对学生的考核

学生的工作可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进行，要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，填写“实习考核表” ，并签字确认，加盖单位公章。

（三）学校教师对学生的考核

学校教师要对学生在各岗位的表现情况进行考核，在每一个岗位，学生要写出实习报告，学校

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指导老师要对学生实习报告及时进行批改、检查，给出评价等级。

（四）实习成绩考核采取考查方式，成绩设优（90－100分）、良（80－分）、中（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（0－59分）五个等级。教师根据学生在实习过程中的表现、实习报告等评定实习成绩。

学生实习考核表

姓名 学校教师 表现方面 个 待人接物谦和有礼 （2分） 人 具有良好沟通表达能力 （2分） 品 与同事保持良好互动关系 （2分） 格 对工作环境的适应能力 （3分） 劳主动协助工序人员 （2分） 学号 指导老师 岗位1现场教师 岗位1评价分 年级专业班级 岗位2现场教师 岗位2评价分 岗位3现场教师 岗位3评价分 动 主动清洁自己的工作区域 （2分） 态 重视服装仪容 （2分） 度 有安全意识，不违章作业 （5分） 主动学习工作相关知识 （5分） 技能发对指定工作能很快进入状况 （5分） 能按照规定程序操作 （8分） 熟练基本功，提高表演技巧（10分） 挥 职业道德要求 （8分） 工作有创新（8分） 能按时出勤 （8分） 纪律性 品质 主动要求提高自我修养 （7分） 概 念 合计 总计 服从工作安排，按时完成工作（5分） 虚心接受指导 （5分） 遵守单位规章管理制度 （6分） 有自主学习意识 （7分） 注：岗位评价分每项5分，合计共100分，总计为多岗位合计分的平均值。

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