《百分数的认识》学情分析
方案
基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境教学主题教学对象教学目标县（市、区）学校□学业评价姓名学科数学√学情分析□教学设计□学法指导√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境A1技术支持的学情分析多媒体教学环境《百分数的认识》六年级学生1、通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2、通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重点经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。学习难点分析工具分析方法理解百分数与分数的联系与区别。希沃白板、问卷星、微信群前测法，课前布置学生收集身边的百分数（可借助互联网）并借助微信群、问卷星小程序发布课前问卷调查，利用平台功能收集每题学生完成的情况数据，并将数据进行分析整理，了解学生课前对百分数的了解情况，在课上，对学生掌握情况较差的题巩固加深，提高教学效率。1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是小学六年级学生。“百分数的认识”是一节概念课和起始课，其主要目标是让学生理解百分数的意义，能区分百分数和分数的异同，体会百分数的优越性，会正确使用百分数，并进一步积累学习“数”的方法。学生在学习这一内容之前，对百分数并不是一无所知。他们在实际生活中或多或少地说、用百分数，对“数”的认识也有一定的知识经验，如自然数的认识、小数的认识、分数的认识等。我通过前侧法，利用问卷星调查了解学生课前对百分数的了解程度，以便更好的教学。本班的学生普遍具有较高的学习自觉性，能自主的完成预习，对教材内容的识记与认知能力强，能自觉形成课后复习教材内容、整理听课笔记的学习习惯，也乐于在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前测，即时反馈结合教材的叙述，利用问卷星设计几个关于百分数的认识的问题，通过微信学习交流群发布，教师借助教学平台获取学生对百分数的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动。课中再测，观察变化课中，以填空题的形式加深同学们对百分数意义的理解，基于学生对互动问题的观点反学情分析实践方案馈，开展相应的教学活动，巩固加深重难点。还插入学生感兴趣的“游戏活动”，学生经过热烈的“比武”后，将知识点再次巩固。课后学情，评价反思在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，呈现出的学生参与课堂活动的基本情况。对学生的学习行为进行评价，并对课堂教学进行反思。自评等级□优秀☑合格□不合格
