《艳丽的大公鸡》教学设计
教材分析：
《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识对比色、冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教学目标：
1、知识与技能：了解对比色、冷暖色彩的基本知识，启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。
2、过程与方法：运用对比、讨论、游戏、直观演示、欣赏等多种方法让学生体验到造型表现的乐趣，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
3.情感态度与价值观：通过对中国地图“大公鸡造型”的认识，陶冶学生的情操，提高民族自豪感和培养爱国主义精神。
教学重点：
了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配，
培养学生创造力。
教学难点：
大公鸡的基本造型以及如何在创作中正确运用冷暖色教学过程：（一）导入新课
1、谜语导入（红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开）。谁能模仿一下这只大公鸡？请同学模仿：神态，叫声
师：这位同学模仿的像不像？给与表扬鼓励那么我们今天就一起来学习第十四课开课本第34页。
板书课题：艳丽的大公鸡（二）新授课程
2、欣赏课本作品《金鸡展翅》
师：这张大公鸡画得真好看，看一看找一找作者运用了哪些颜色来描绘的这只大公鸡？
生：红.橙.黄.蓝.绿.紫3.找颜色
师：图中有这么多漂亮的颜色，那你能从老师手中的色相环中找到它们吗？
生指出找位置
《艳丽的大公鸡》，请同学们翻
师：红对绿橙对蓝，黄对紫，这些颜色在色相环中的位置都是相对的关系。
引出：在色相环中，每个颜色对面的颜色，色彩的性质相反，明暗差别大，我们称之为对比色。
同学们能不能在色相环中找到其他对比色？生找出并师给与鼓励。
4.想一想，讨论一下：红色，橙色，黄色能让我们联想到什么？带给我们什么感受？
蓝色，绿色，紫色能让我们联想到什么？带给我
们什么感受？
生讨论后回答：红橙黄能让我们联想到太阳、国旗、让我们有温暖，明亮的感觉，
蓝绿紫能让我们联想到蓝天、大海、让我们有寒冷，
清凉的感觉。
小结：颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色是产生的不同的心理感觉。通常，我们把红橙黄归为暖色。把蓝绿紫归为冷色。
5.观察下面两幅图，哪副偏冷？哪副偏暖？生回答，并说出运用了什么颜色？
而如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？
分析图片说出感受：冷暖对比有艳丽欢快的感觉。6. 分析思考
师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友大公鸡。
7.公鸡选美大赛
师：动物园中举办了一次公鸡选美大赛，同学们评一评，哪只大公鸡最艳丽？你最喜欢哪只大公鸡？说一说为什么？
生：最喜欢第三只。因为有冷色也有暖色，第一只只有冷色，第二只只有暖色。
师：那么第三只大公鸡获得了今天的选美冠军，你看，它高昂着脖子，似乎在说：我最美！
8.欣赏书中作品
师：下面请同学们欣赏书中的学生作品讲一讲你最喜欢的作品，为什么喜欢它？
（三）、提出质疑
如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个
特点部位（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴）
（四）欣赏教师作品和学生作品（五）学生作业
作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。时间充裕的同学可以添加背景。
（五）、展示交流：
组织学生展示、交流、评价作业。（六）情感拓展
展示中国地图，师：这是什么？像什么？
生：中国地图，像一只大公鸡。
师：如果缺少某一部分，还是一只完整的大公鸡吗？
今天，我们不仅学会了装饰生活中的大公鸡，更应该热爱我们的祖国---这只独特又美丽的大公鸡！是不是？
（七）总结
总之色彩在我们生活中无处不在，有时它为我们带来温暖，有时带来清新，让我们学会运用色彩装点美好的生活吧！
（八）拓展知识，课后发挥
请大家利用今天所学的冷暖色对比的知识，在课后自由表现更多艳丽的事物。
板书设计
艳丽的大公鸡
红橙黄暖色
对比色
艳丽
蓝绿紫冷色
