塑壑 聚焦学生心理 创设良好环境 ｝薛德国哲学家雅斯贝尔斯认为“教育 过程首先是一个心理成长的过程”。随 杯 庭结构、温馨的家庭教育氛闱、科学的 养育态度都是学生心理健康发展的必 要条件。为此，我们必须不断提高家长 的素质，提高其科学育儿的水平。通过 的心理教育知识，提高教师自身的心理 健康水平和开展心理教育活动的能力， 使他们能够自觉地运用教育心理学的 原理指导自己的教育教学工作，增强疏 着时代的发展，学生的心理健康问题也 Ｅｌ渐突出，如何为学生营造良好的心理 成长的环境，构建和谐平等的集体已成 为目前教育的聚焦之点。下面拟就创设 良好心理发展环境的实施策略谈一些 看法。 一、切实转变教育理念。构建宽松 的学习环境 基础教育是提高民族素质的奠基 工程，中小学必须面向全体学生，全面 提高学生的思想道德、文化科学、劳动 技能和身体心理素质，促进学生生动活 泼地发展。 要学生，必须先教师。彻 底实现从应试教育向素质教育的转变 是一项系统工程，涉及多个方面。作为 教育管理者，必须改革学校的管理模 式，改变对学校、对教师的评价标准和 办法，彻底改变以考分作为评价学生唯 一标准的做法，把教师从“为考而教，学 生为分而学”的怪圈中出来。在管 理过程中，我们必须改变过去只抓“终 端评价”的单一做法，强化“过程控制”， 着重抓好课前准备、课堂教学、作业布 置与批改等几个环节，重在评价工作态 度，奖励先进。对考试结果的评价，重在 分析原因，总结经验，帮助改进，不比不 压。教师的心理负担减轻了，学习环境 宽松了，为学生心理健康发展创造了有 利条件。 二、不断提高教师素质。营造良好 的人文环境 一个好教师良好的人格品质，对学 生的身心发展、健康成长起着耳濡目 染、潜移默化的作用。因此说，为了促使 学生心理健康发展，首先必须丰富教师 嘲２０１ ４１０９教书育 ‘蓼ＩＪ币新概念 导和解决学生中存在的各种错综复杂 的心理问题的自觉性。 尊重信任学生，是消除学生心理障 碍的前提，施教者在处理这方面的问题 时，不仅要有心理准备，更要有行之有 效的技巧。教师的扎实育人基本功，还 表现在深入学生的过程中，能做Ｎ，ｂ中 有人，因人制宜，因材施教，根据学生的 实际，调整教学要求，分类指导，使不同 层次的学生都有成功的机会，都能在各 自原有的基础上得到提高，从而不断增 强自信心。如果学生能在学习活动中经 常获得成功的喜悦，这对他们心理的健 康发展十分有益。这就要求教师不断提 高自身素质，为学生的心理健康发展营 造良好的人文环境。 三、形成家校共教合力，创设和谐 的生活环境 环境是一本无字的教科书，它能使 人奋发上进，也能使人颓废。优雅、洁 净、文明、舒适的校园环境能给学生“润 物细无声”的良好心理影响。校园里的 书画长廊、名人名言、校风校训以及宣 传橱窗里一期期生动的内容，都会给学 生美的享受和理性的思考，使学生享受 到美好的心理体验，愉悦中受到教育， 形成积极向上，与环境友好相处的的良 好心态。除此，更重要的是必须营造关 爱、和谐的心理氛围，建立起良好的人 际关系，形成良好的班风，创建优秀的 班集体，为学生营造一个积极向上、友 善和谐的心理环境，让每一个学生在班 里中都感到愉快、享受温暖，让每个学 生都有“同学因我而快乐，集体为我而 骄傲”的心理体验。 家庭是孩子成长的摇篮。完整的家 开办家长学校、举办家教讲座、召开家 长会，帮助家长提高修养，转变观念，掌 握科学的家教方法，创造良好的家庭环 境与氛闱，还可以通过学校的家长开放 日、家校联系卡等方式，使学校与家庭 及时沟通，统一认识，密切配合，形成合 力。只有这样才能为孩子的心理健康发 展创建一个和谐的环境。 四、着意提供实践体验。创设有利 成长的锻炼环境 社会是一个复杂的大环境，孩子是 社会的未来，他们要能立足于社会，必 须有适应复杂环境的心理准备。达尔文 曾说“物竞天择，适者生存”，人总是生 活在各种各样的竞争中，优胜劣汰，适 者生存。当今更是一个充满竞争的时 代，竞争普遍存在于社会中，当然也存 在于学校，班级和同学之间。我们要让 学生适应竞争，参与竞争，并能在竞争 中胜不骄败不馁。同学之间的良性竞争 能激发学生强烈的成就动机和高度的 进取心，促进学生顽强拼搏，同时也会 给学生带来成功的快乐；为学生承受和 应对竞争中遭到的挫折和困难注入新 的活力。因此，我们老师和家长支持学 生在生活和学习中，多吃点苦，走点弯 路，碰碰壁，受些挫折。“吃一堑长一 智”，每个人都是在一次次的跌倒中长 大，在一次次的委屈中成熟，只有这样， 学生的心理发展才更健全。 总之，心理健康教育不只是单纯的 口头说教，更应该通过创设良好的心理 发展环境，让每一个学生在良好的环境 中感受、体验，逐步形成健康的心理。口 （作者单位：江苏南通市如东县马塘镇 教育联络组）
