论小学生文明行为习惯的养成教育
小学生不良行为习惯的形成主要是以下几个因素造成的。
一、家庭造成的不良影响。
父母是孩子成长历程中的第一任老师，尤其现在的家庭大多数是独生子女。而独生子女由于家庭原因造成他们的成长经历与以前多子女家庭教育的截然不同。对于他们该如何教育，如何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识，成为父母家庭教育中的一大难题。而父母的言传身教则是影响孩子成长的一个重要因素，直接对孩子的成长、成才起着决定性的作用。
(1)父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。
不少家长在孩子面前不注意影响，行为粗鲁，常讲脏话，或作风不正，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样。
(2)父母、长辈溺爱子女，采用的教育方法不当，正确引导不够。
部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，使孩子无所适从；有的父母把子女当成“小皇帝”事事依从，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅父母挣钱的辛苦，不尊敬父母的劳动成果，以至于养成懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。
(3)单亲家庭或家庭关系不和。
子女得不到父母细心调教和关怀，家庭感情淡化冷漠，都会给孩子造成心灵的严重创伤。
二、社会风气的不良影响。
当今社会环境的总体来说是积极向上的,但也有许多不利于小学生健康成长的消极因素存在。而小学生的辨别能力又差，模仿能力很强，所以他们很容易被这些消极因素所影响。
(1)一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着小学生的健康成长。
社会上对学生毒害最大的一是散布色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊时有出现，带有色情、色彩的舞厅、卡拉OK厅、电子游戏厅、台球室等屡禁不止。二是受到坏人教唆，不少青少年在坏人教唆下形成恶习并最终走上了违法犯罪道路。
(2)美好的生活环境使得太多的学生不珍惜他人的劳动果实。
和平社会建设环境使当代学生没有经过艰苦生活的磨难，体会不到什么叫艰辛、困难，不懂得珍惜父母，他人的劳动果实。还表现为心理承受能力十分脆弱，承受挫折的能力、自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。
若想使学生养成文明行为习惯，必须家庭、社会、学校三方面共同协作才能有所成效，帮助小学生健康成长。
一、家庭要为学生创造一个“绿色、健康”的生活环境。
家庭中家长要以身作则、言传身教，为学生树立一个好的榜样。家庭是一个社会细胞，和谐的家庭生活环境也是幸福的象征。只有父母对子女深切的爱以正确的方式转化为行动，共同为孩子创造一个和谐、愉快的生活和学习环境，才能使他们的聪明才智得到发挥、优良个性得以形成。另外家长本身要加强自身修养，做孩子的榜样，应有教育子女的知识和正确方法。家长之间可以互相交流成功的教育经验。
二、学校要为学生创造一个能充分展现自主性、创造性的学习环境。
(1)制定规章制度，开展各类比赛，培养良好的行为习惯和学习习惯。
小学低段的教育应以课堂生活为主体，以常规训练为主线，学习并落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌等方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。此外，针对小学生视力急剧下降的趋势，我们应注重训练学生养成正确的读书和写字姿势。与此同时，我们应多举行硬笔书法比赛、读写姿势比赛等，如今，学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力。
(2)重视常规管理，规范学生一言一行
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过日积月累长期熏陶才能形成。为使学生明确校内外的行为准则，学校可以组织学生每周学习一次小学生日常行为规范。让学生把规范熟记于心，做到心中有规范，行为要规范，争做“文明人”。对表现好的学生给予表扬甚至表彰都是有必要的。
(3)形式多样，以多彩的活动促习惯养成
空洞的说教往往会让人产生逆反心理，因此，有的放矢的开展各种教育活动能利于学生行为习惯的养成。如：针对学生爱表扬的特点，我们可以进行评比活动，让他们在评比的活动过程中去体验，去理解。其次，如：“三八妇女节”开展“争做让妈妈感动的好孩子”活动；在世界读书日到来之际，开展“读百本好书，做有志少年”读书活动；国庆节前夕举行“讲古圣人、伟人故事比赛”；建队节前夕开展“喜迎建队节，共唱和谐歌”主题教育活动……在活动中，促进学生良好习惯的养成。
(4)家校携手，形成合力
在学校的工作实践中，我们发现班主任必须积极地和家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，才能培养出学生良好的习惯。因此任课教师特别是班主任老师一定要和家长保持长期有效的联系，及时与家长沟通学生的近况，共同为学生的未来努力。
(5)重视校园文化环境的建设。
教育者应树立正确的教育观、人生观和价值观。尊重每位学生的人格和个性，不轻视和歧视学习成绩不好的学生或有其他不良行为习惯的学生。加强校园文化环境建设，通过丰富多彩的活动和交往发挥学生的自主性、创造性。培养学生的自我管理能力，调节学校、班集体的人际关系以及加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园，使每个学生都能在温暖平等的大家庭中自由愉快地生活、学习并发展自己。
(6)发现学生身上的积极因素，多方协同进行，促进学生进步。
每个人的身上都有其闪光点，要善于发现学生身上的每一个闪光点，以学生身上的闪光点带动学生进步。善于利用学生的积极因素帮助他们扬长避短、择善去恶，使其逐渐增强克服缺点或错误的内在的精神力量。
良好习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况，因人、因时、因地而异。在今后的工作中，让我们携手共创学生良好行为习惯养成教育的新局面。
