全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
名画欣赏《元音颂》
艺术领域
年龄段/班
小班
活动目标
1、观察画面中散点式构图方式，感受画面带来的均衡美感。
2、运用不同的点和线尝试表现构图均衡的作品。
活动准备
活动区小组教学环境，桌面上摆放米罗的绘画作品《元音颂》；刮画纸、竹笔、纸、塑料指套、丙烯颜料、彩色卡纸（剪成大小不同的椭圆形）、蓝色卡纸纸条、胶棒。
活动过程实录
一、欣赏作品
（1）小朋友们在这幅作品中看到了什么？
（引导：鼓励幼儿大胆表述观察到的内容）
①画面中你看到的是什么？（好多小点点；我看见气球；很多漂亮的颜色；有蚯蚓。）
②作品中都有什么形状？（圆形；长方形；椭圆形；三角形；蝌蚪形）
③看看哪种形状最多？（圆形最多；有大的还有好多小的圆形）
④有线条吗？在什么地方我们找找看？（有一根长长的直线；有很多细细的条条。）
提示：这是画家米罗的作品《元音颂》
（2）它们都在哪里，请你指出来。
（引导：鼓励幼儿发掘组成画面的基本元素，发掘作品中图形、线条的对比变化）
① 面中都有什么图形？大小一样吗？（不一样；有的大有的小；有的个子高；有的长的胖。）
②画面中都有哪些线条？（弯弯的线；直线；曲线；淡淡的线。）
③画面中的线条长短一样吗？粗细一样吗？请你指指看。（不一样；有的长长的；有的特别短；粗细不一样、长线都在中间。）
提示：每次的提问后教师都要追问一句：“它们在哪里？请你指一指？”可以让幼儿注意力集中，并有时间再次思考教师的问题，防止幼儿碰到什么就看什么，顺序紊乱，前后反复，使教学活动完整流畅的进行下去。
④画面中这样大小粗细的变化起来好看么？是集中在一起的的还是分散开的？
（好看，能让我看见很多长的不一样的图形；分散开的；有在一起的圆点点。）
（有一位幼儿在回答第一个问题时还给我讲了一个小故事：这是一个大森林里，黑黑的什么都看不见，好多的小宝宝【红色的小点点】迷路了，找不到爸爸妈妈，满处的乱走，大家都离得远远的。老师们【大一些的椭圆形】都出来找小朋友，找到以后就用条长长的线让小朋友们领着，这样就不会再走丢了。）
提示：鼓励幼儿自由在教室里走动，模拟故事中的情景，而后讨论“分散”一词。幼儿有了自己的亲身体会，进一步帮助幼儿理解了画面的内涵，对画面也有了一个整体的理解，充分感受了画面散点式构图的运用。
（3）这样的构图方式给你带来了什么样的感受？
（重点：鼓励幼儿说出自己对散点式构图的感受。）
①画面中的图形线条像我们小朋友站队做操还是分散自由活动的样子？
（自由活动；老师最大；站在中间了；他们做游戏要离的远远的。）
②看到这幅画给你带来什么感受？（站的像我们上英语课跳舞一样；你爱站哪站哪；
真舒服；大家都不会碰在一起；）
二、创作
（1）创作引导：
①看看谁能用大小不同的圆圈，长短不同的线画一幅它们在自由活动的画面
②我们看看这些颜色漂亮吗？记得要换颜色试一试？说说你们想用什么材料画？
提示：询问个别孩子，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式创作。帮助幼儿建立其自己的想法
（2）幼儿创作，教师个别指导
教师提示：注意用大小不一样的图形（椭圆形）活动，引导幼儿轮换使用色彩。
三、作品评价
（1）我们大家看一看这些作品有什么不同？请你来谈谈感受？
（2）谁的作品用的是散点式构图，画的是自由活动的小图形？
（3）你最喜欢那幅作品，说说你的感受？
四、展示幼儿作品
活动小结
小班的幼儿，有过撕纸粘贴的经验，为了更好的提高幼儿的结构感知和布局能力，我利用课堂提问引发的故事情境带领幼儿游戏，以夸张的语言提示、兴奋的肢体动作带领幼儿感知散点式构图的效果，这样的感知欣赏环节比枯燥的欣赏更能调动幼儿的兴趣。
幼儿的创作环节是比较顺利的，因为我提供的操作工具、材料都比较适宜小班幼儿的操作：剪好的大小不同的圆形、彩条；粗细不同的刮画棍；方面卫生的塑料手指套，色彩鲜艳的水粉颜料，让幼儿在自由选择的方式下活动，了幼儿的想象力和创作力。作品展示环节，我请孩子们围成几个小圈互相欣赏、介绍自己的作品。几个圆圈的围坐形式形似于散点式构图的效果，也让幼儿增强对色彩的感受力，易于幼儿将图形与色彩联系起来。
