语文Ｉ教海搬英 领学生徜徉美的殿堂 语文课 ：引 江西南城县盱江小学谢桂芳 语文是一门充满美的魅力的学 句话来赞美母爱。 三、设计板书。接受美的熏陶 一科。一套语文教材．几乎包含了美的 各个领域．表现了美的各种形态，那 一生：１．母爱是无价的。２．爱是永不 幅完美的板书．可以说是一帧 褪色的爱。３．爱是最不受污染的爱， 我要用实际行动来报答母亲。 在这一片段中．我紧扣三个“悄 精美的书法艺术品 为了使学生很好 地感受到教材中所蕴含的美．从中受 到的美的陶冶．我会根据不同的体 裁、不同的类型的课文，采用多种形 篇篇范文堪称经典美文。课堂上， 我喜欢引领孩子们走进语文那美的 殿堂．徜徉那美的殿堂，去发现美。欣 赏美，感受美．继而创造美。 一悄地”．引导孩子在读中品析句意．在 读中品味句情。在一次次的朗读中， 孩子们渐渐感悟到了母亲对儿子的 一式精心设计板书．让孩子们领略美的 文字．接受美的教育。如《桂林山水》 板书设计 、－．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 、晶析词句．激发美的情感 美的一个重要特征就是情感性。 语文学科在我们中国人心中就像母 亲一样亲切。充满了温暖和亲情。上 语文课．就是带领孩子在母语的乐园 颗慈爱之心．也激发起孩子们热爱 二、吟诵美文．增强美的体验 叶圣陶老先生曾经说过：“好文 母亲、报答母恩的美好情感。 ／＼ －，一、徜徉。请看《秋天的怀念》教学片段。 师：母亲是怎么“忍”的？ 生：（读）“母亲就悄悄地躲出去 ……章是读出来的，美文尤需美读。美读， 就是把作者的感情在读的时候传达 出来……”孩子通过有重点的美读． 就能增强美的体验．从而感悟到潜藏 在文字背后的哲理或情感。请看《雨 铃铛》片段。 ，、，＿， 、 ，～－，、 、， ，， 当一切恢复沉寂．她又悄悄地进 此板书以别具一格的对联形式． 突出了对“桂林山水甲天下”的赞美． 中间再配以“桂林山水”的简笔风景 画。图文并茂，使人耳目一新，把孩子 们带进了如梦如幻、如诗如画的境 界。 来，眼边红红的．看着我。” 师：这里重复用了一个词——隹 接：悄悄地。 生：课文中还有一处也写到“悄 师：春雨落下来有什么声音？ 生：１．春雨落下来沙沙响。２．生： 雨落下来丁零当啷响。 师：两种声音相同吗？怎么读出 不同的声音？ 生：“沙沙”要读轻点．“丁零当啷” 要略读重些 悄地”。“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去 了。” 四、拓展文本。进行美的升华 一篇好的文章．常常会让人觉得 师：母亲这个“悄悄地”忍的细节 言已尽而意未穷．教学时可引导孩子 或根据事情发展的线索．或结合自己 被你发现了．感谢你给大家的启发。 若把“悄悄地”去掉．再读读上面三句 话．谁能任意选择一句谈谈自己的看 法。 师：你们听过雨声吗？我们一起 来感受春雨滴落时发出的丁零当啷 已有的知识、经验。展开想象，创造性 地开发和拓展文本资源．使文章的艺 的声音 生：我听到雨水滴得很慢．每一 滴的声音都不一样．发出了丁—— 零——当——啷的声音 术美得到升华．使孩子的审美能力得 到发展。比如：学了《绝句》后，引导孩 子用彩笔画出诗中景物．体验颜色 生：我谈第三旬。因为母亲一说 “跑”和“踩”，就会想到儿子的脚。“悄 悄地”说明了母亲在儿子面前说话特 别小心．也体现了母亲对儿子的关 心。 美；学了《秋天的落叶》，可让孩子们 到大自然中去感受秋色美；学习《尊 生：我听到雨珠很大．落下时发 出了丁、零、当、啷的声音。 生：我听到雨下得很急．发出了 严》一文，教育孩子做一个具有自尊 品格美的人…… 生：我谈第一句。母亲悄悄地躲 出去．又在看不见的地方偷偷地听动 静。如果母亲不是“悄悄地”．就体现 丁零当啷、丁零当啷的声音。 不同的声调．不同的语速．不同的 一我愿在语文这个美丽的殿堂当 名美的使者．我期待着能够有一 不出母亲对儿子的理解和关心 停顿．在教室里汇成了一曲奇妙的“春 雨交响乐”。孩子们沉醉在自己所创造 的“天籁之音”中．美的体验增强了 天．当有人问起孩子们：为什么爱学 语文？孩子们会深情地说：语文是美 的乐园．语文是美的殿堂。 师：是啊。人们常说“母爱是最伟 大的爱，是最无私的爱”。谁也想用一 ２００９ ２１
