六上单元复习教案新部编本

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

六上第一单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。

2．掌握第一单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。 3．背诵默写《古诗两首》,并学会运用。

教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。 教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。 预习导航：完成自主复习表 本单元中容易读错的字（注上音） 容易写错的字 多音字 难理解的词语 课文中积累到的四字词语 形容爱国的成语 教学过程： 一、谈话导人

古人云：温故而知新，复习不仅可以巩固已经学过的知识，还可以延伸拓展， 学习到新的知识。今天，我们再次走进第一单元，相信大家会有收获。 二、梳理整合 （一）掌握生字 1.交流容易读错的字：

镇（前鼻音） 脊梁（脊是第三声） 涕（tì 不是dì） 2.交流容易写错的字：

瓷（最后一笔是横折弯勾） 脊（注意笔顺） 兽（下面是个口，不是日） 镰（第十三笔是横，要出头） 黎（最后四笔是四点） （1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。

(2)出示形近字比较。

魄（ ） 腔（ ） 忧（ ） 侵（ ） 魂（ ） 控（ ） 扰（ ） 浸（ ）

3.交流多音字:载（zài zǎi ） 厦（xià shà） 传（chuán zhuàn） (1)这几个字有哪几个读音，分别组词。 (2) 给它们选择正确的读音。（填序号） 载 ① zài ② zǎi

装载（ ） 记载 （ ） 载重 ( ) 三年五载( ) 厦 ① xià ② shà

大厦( ) 厦门 ( ) 高楼大厦( )

传 ① chuán ②zhuàn

传说 ( ) 自传 ( ) 传奇( ) 小传（ ） (二)掌握词语 1.出示词语

浇灌 气魄 谱写 史册 奋发 博大 企图 镰刀 隐蔽 瞄准 犁地 改善 流逝 倾注 勉励 胸腔 融洽 野兽 驻军 黎明 咏唱 忧伤 巫婆 蜡烛 慷慨 奴隶 镇定 硕果累累 2．自由读，指名读，交流词语的意思。 3．指出易错的字，提醒学生注意。 （三）掌握《古诗两首》 1．自背，同桌互背。 2．填空

①诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中，表达他狂喜的诗句是：____________，____________。

②陆游希望死后儿子们在家祭时告知的事是：____________，_____________。 ③即从巴峡穿巫峡，_______________。 ④______ _______，初闻涕泪满衣裳。 ⑤死去元知万事空，______ ______。 三、综合练习 1．我会书写

负（ ）顽抗 悲愤欲（ ） 弥留之（ ） 与世长（ ） 银装（ ）裹 喜（ ）（ ）外

2．我会选择

给带点字（词）选择正确的读音，在正确读音下面画“﹏ ”。

A：载歌载舞（zài zǎi） 横行霸道（héng hèng ） 犁耙（bà bǎ） B：（1）这道菜很地道[ dì dao dì dào]，不愧出自特级厨师的手笔。 （2）在战争期间，河北人民发明了地道[dì dao dì dào ]战的战术，大大打击了日本侵略者。 3．我会理解 解释带点字的意思

悲愤欲绝． （． ）． 与世长辞． （． ）． 却看妻子．．愁何在，漫．卷诗书喜欲狂。（ ）（ ） 死去元．知万事空，但．悲不见九州同。（ ）（ ） 4．我会积累

根据提示写出相应的成语或诗句。 1

．

形

容

郑

成

功

的

语： 2

．

赞

美

祖

国

壮

丽

河

的： 3．表现爱国情怀的诗： 4

．

形

容

肖

邦

的

四

字

语： 5．我会创作

仿照《我们爱你啊，中国》第2至第6节写一到两节 我们爱你——

我们爱你——

成

山

词

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四、总结完善

1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。

3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

六上第一单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．梳理整合，理解关键词句，从字里行间体会人物的爱国情怀。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养复习能力。 教学重点：

1. 背出课后要求背诵的段落

2. 从人物的动作、神情、语言等方面，体会人物强烈的爱国之情。

教学难点：了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养复习能力。 预习导航：

1．自主复习第一单元，完成自主复习表。 2. 熟读课文，背熟练要求背诵的段落。 教学过程： 一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第一单元。 二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 课 题 人、物特点 动人、动情的语句 质疑问难

1我们爱你啊，中国 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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2 郑成功 3 把我的心脏带回祖国 4 古诗两首 三、梳理整合：

(一)交流人物主要事迹：

1．小组汇报交流课文中出现人物的主要事迹? 2．交流：

郑成功—— 为收复、建设立下汗马功劳。

肖邦—— 身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。 杜甫—— 携着妻儿流落在外，听到喜讯不禁欣喜若狂，表达了诗人强烈的爱国之情。

陆游—— 以遗嘱的口吻，表达了收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

3．你发现这些人物的共同点了吗？（爱国）

总结：古今中外，不管他们身在何地，从事何种工作，但他们有一个共同点，那就是深爱着自己的祖国。 ★小练习

用合适的词语形容：

（ ）的郑成功 （ ）的肖邦 （ ）的杜甫 （ ）的陆游 （二）交流饱含深情的句子 1．预设交流《我们爱你啊，中国》

（1）《我们爱你啊，中国》这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。课文的二至六小节为课文的第二部分，分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个方面来歌颂祖国的。 （2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?

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（3）有一次，一位外国朋友问我中国到底有多大，我用《我们爱你啊，中国》中的两句诗来回答：“当灿烂的太阳 ，帕米尔高原依然是 ；当北国还是 ，南疆早已 。”

（4）每个地方都有它独特的魅力，这种魅力就是地方特色。你的家乡有什么样的特色呢？先把下面的诗歌补充完整，再仿写。

我们爱你—— 我们爱你（启东）——

桂林山水的 杭州西湖的 黄山、庐山的 长江、黄河的 2．预设交流《郑成功》

（1）课文从收复、建设两个方面，歌颂郑成功的爱国热情和民族气节，作者重点写的是哪部分？

（2）课文的重点是收复的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。请找出这个自然段，有感情地朗读一遍。

（3）你觉得哪些句子体现了郑军的英勇善战？抓住关键词语谈谈自己的体会。

句1：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。 句2：他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。 句3：郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。 （4）小组交流总结：郑军战胜侵略者靠的是什么？

严格刻苦的训练师取胜的基础；英勇顽强的作风是取胜的保证；科学合理的方案是取胜的关键。

（5）拓展延伸：中国历史上还有哪些民族英雄？ （岳飞、郑和、林则徐、左宗棠……） 小练习：

民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在文中的作用是 、 。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：

。 3．预设交流《把我的心脏带回祖国》

（1）“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，

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是他爱国情怀的充分表现。肖邦为什么要离开祖国？为什么要把心脏带回祖国呢？让我们一起回忆文章的第二自然段，想一想，作者分别写了几个场景，你能用小标题概括一下吗？

（咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯）

（2）老师为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？ （3）抽背第二自然段。 学生交流记忆方法。

提供记忆线索：告别亲友离开华沙——师生咏唱送别曲——老师叮嘱送礼物——肖邦接杯登车去。

（4）什么是弥留之际？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？ （5）课文哪些语句体现了肖邦的爱国？ 小练习

肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为 ，作品有 、 、 、。

中外爱国音乐家有： 、 、 。

4．预设交流《古诗两首》

（1）这是两首经典的爱国诗篇。说说这两首诗的异同点。 同：均表达了诗人的爱国之情。

不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。

（2）《闻官军收河南河北》一诗中，你从哪句诗中体会到诗人的“喜欲狂”？杜甫为什么会这么高兴？

（3）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

小练习：

《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品，被前人称为杜甫“ ”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，___________ ______。”诗人把内心的

狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人____________的思想感情。

《示儿》是___朝诗人______的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为

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（用自己的话回答）而“ ”，叮嘱孩子“___________________，_________________。”（填诗句）。意思是_____________________________ ____________________________。表达了__________________________的感情。像这样充满爱国热情的诗句还有：___________________，_________________。 四、总结完善

1． （出示自主复习表格）本单元的主题是爱国，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2． 经过这堂课的复习，我们巩固了已学的旧知，掌握了新知，说不定又产生了新的疑问，希望同学们课后针对自己薄弱的环节再复习，解决不了的难题我们下节课再讨论。

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六上第二单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．归类复习本单元中出现的成语，能正确地书写，并准确地运用。 3. 能联系课文内容，读懂句子包含的意思。 4. 会用成语和简洁的语言评价主人公。 教学重点：

掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。 教学难点：

掌握，并能合理地运用所学知识。 预习导航：

填写自主复习表

第二单元自主复习表（一） 容易读错的字（注字（单元中生字、音，至少8个） 二类字、多音字） 容易写错的词 （至少10个） 词语解释 形近字组词（摘录练习中的错题） 成语摘录 （找文中句子读，理解大意） 教学流程：

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一、谈话导入：

本学期，我们认识了很多人，无论是杰出还是平凡，都让我们深深铭记。今天，就让我们一起回顾本册的第二单元，相信你会有新的收获。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先以四人小组为单位，交流一下，组长负责归纳整理；比一比小组中谁自主复习最到位，表格填写最正确、完美。

三、梳理整合： （一）字词

赵 廉 韩 惧 唇 庸 曼 薄 玛 泣 副 秩 舰 怖 乔 簸 矮 胎 袜 愣 餐 吻 1．容易读错的字

预设：簸（第三声） 愣（后鼻音） 餐（平舌音） 糙（第一声） 唇（chún，不能读成“chén”） 袜（第四声） 多音字：薄（bó）雾

●自由读，同桌抽读并校正 2．容易写错的字

预设： 廉 惧 薄 舰 簸 袜 餐 庸 3.多音字：

“薄”（bó báo bò）：表示迫近，靠近，读bó，如日薄西山；表示扁平物上下两面之间的距离小，读báo，如薄板；表示多年生草本植物，读bò，如薄荷。（字典上的意项未全列）

●自己书空，同桌交流易错部件和记忆方法，根据表格中列的内容查漏补缺。 ●小练习：

A形近字辨析:

廉（ ） 惧（ ） 乔（ ） 矮（ ） 兼（ ） 俱（ ） 齐（ ） 短（ ） 袜（ ） 愣（ ） 吻（ ） 胎（ ） 抹（ ） 楞（ ） 物（ ） 抬（ ） B划掉括号里不正确的读音。

上卿（qīnɡ qīn） 薄雾（bó báo） 蹭破（cèn cènɡ） 餐馆（chān cān） 廉（lián lié）颇 颠簸（bǒ bo） 昏庸（yōng yōn） 恐(kǒng kòng)怖

4．词语：

（1）读一读，抄一抄，再听写。

针锋相对 唇舌剑 宽容大度 负荆请罪 井然有序 巍然屹立 履行

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（2）找文中原句读一读，说说词语的大意，把它放到句子中说一说。

负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。 荒无人烟：本课指没有人居住的很偏僻的地方。 天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。

●选择上面一两个词语说一句话。 （3）小练习：

●把下列词语补充完整，并在横线上写出两个含有一对反义词的成语。

（ ）（ ）相对 （ ）（ ）剑 （ ）死（ ）关 （ ）语（ ）珠 井（ ）有（ ） （ ）于（ ）守 ●选择正确答案的序号填在括号里。 1．经过高温之后，那块黄金（ ）了。 A.溶化 B.融化 C.熔化

2.“今天的会非常重要，不得无故缺席。”这句话中“故”的意思是（ ） A.意外的事情 B.缘故、原因 C.本来、原来 D.所以 3.我从不（ ）任何困难。

A.害怕 B.惧怕 C.恐怕 4.（ ）12月底，累计交来稿子200多篇。 A. 截止 B.截至 （二）句子

本单元有一些典型句子值得我们细细品味： 1.从下列几句话中你感受到什么？

●谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

●大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

●面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

●他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

●她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

2.反复朗读品味文中人物的神态、语言、动作、环境等细节描写，体会人物品质。

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“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。”

“他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。”

“他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。”

“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” (神态、语言、动作描写) ……

“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”

“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”（环境描写） 3．背诵关于友爱的名言警句。 四、综合运用 1．我会准确评价 人 物 用成语评价主人公的品质 一句话点评 谭千秋 忠于职守 舍己为人 爱生如子 英雄不死，精神千秋！ 蔺相如 深明大义 顾全大局 宽容大度 廉 颇 光明磊落 知错就改 哈尔威 忠于职守 舍己救人 乔 依 助人为乐 无私奉献 2.拓展延伸 与“负荆请罪”有关的成语（历史故事）：完璧归赵、渑池之会。 3. 写一写，课文给我们的启示。可以用名言来表达，也可以自己创作。” 例：《爱之链》你帮助我，我帮助你，我们共同来串起一条爱的金链。

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五、课堂总结

这节课，我们时刻感受到人性的善良、美丽和伟大，我们时时被感动着，激励着，引领着，走在充满人性光辉的人生大道上。通过复习，这些人物在我们心里更为高大了。下节课，我们继续走进他们的内心，了解作者的写法，感悟人生哲理。

六上第二单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1.巩固并运用通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，了解人物的神态、语言、动作、心理等细节描写的作用。

2.能按事情发展顺序理清课文脉络，领会文章前后呼应，篇末点题的写作特色。学习“在叙述中恰当地融入议论”的写法。 3.复习话剧的体裁，表演最经典的“负荆请罪”。

4.学习概括出采访的基本注意点，明确采访的具体要求。 5.诵读与感悟《我不期望回报》，体会诗中表达的人生哲理。 预习导航：

1.自主复习，完成自主复习表。

2.熟读课文，背诵背诵本单元中指定背诵的语段。

第二单元自主复习（二）

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课 题 主要人物 典型事例 给你留下难忘印象的句段 质疑问难 5. 负荆请罪 6.最后的姿势 7. 船 长 8.爱之链

教学过程： 一、自主复习

1．导入：通过上一节课的复习，我们巩固了文中的字词，对课文的主人公有了更深的印象。这一节课，我们将重温本单元中的内容，品味人间浓浓的真爱。 2．了解课前复习情况

⑴如果给本单元的主题取一个题目，你准备取什么？（即单元主题，如：“人性的光辉” “ 爱的芬芳”等）

⑵你觉得本单元中，哪一部分应该作为复习的重点？上台介绍。其他学生可以及时补充。教师可以了解学生完成表格的概况，作为适时调整课堂复习的依据。 二、梳理整合 ☆交流人物典型事例 1.廉颇： 2.蔺相如： 3.谭千秋： 4.船长： 5.乔依： ●小练习

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1．《负荆请罪》中，蔺相如和廉颇都给我们留下了深刻的印象，你能写一副对联赞颂一下他们的千古佳话吗？（如：唇舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。 不服气顶撞车轿，顿醒悟负荆请罪。）

2．请用课文中的一句话赞美一下谭千秋老师 。 能为谭老师写一段颁奖词吗？（50字左右）

3．“人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。”这是汪国真的作品《我不期望回报》中的一段话。这段话让你感悟

到 。

4．哈尔威船长视死如归，他永远活在人们心中。如果为他建造一座丰碑，你准备在碑上写些什么？（50字以内）

5．正是许多像乔依这样平凡而富有爱心的人，才让社会变得更美好。如果你遇到了乔依，你会对他说些什么？

☆交流精彩写作方法。

1.《负荆请罪》是一个小话剧，一共有（ ）幕。剧中藏着好多精彩的小故事，比如：廉颇在路上遇到蔺相如，是如何一再挡他的道的呢？廉颇是如何知道蔺相如顾全大局的想法的呢？你能模仿剧本，写一写其中的一个小片段吗？（100字左右）

2．《最后的姿势》中，写救援人员、获救学生、一位老师的话的作用是： 3.《爱之链》中故事的构思非常巧妙，巧妙在 ☆阅读课文片段

洛克机械师在哪儿 船长叫我吗 炉子怎么样了 被海水淹了 火呢

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灭了

机器怎样 停了

（1）给这个片段加上标点。

（2）这段对话是（ ）和（ ）之间展开的。

（3）这段对话没有一个提示语，这样写的好处是（ ），突出了船长的（ ）。

三、查漏补缺

自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流。 （学生质疑，互相讨论交流） 四、综合练习 （一）填空

1.“蔺相如说：‘既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”把这句话换个说法就是：

2.雨果被称为“ ”他的代表作之一的 于2004年被拍成电影，轰动一时。

3.这个单元里，我们认识了很多著名的人物，有 的蔺相如；有 的廉颇；有 的哈尔威舰长；还有 的乔依。 （二）照样子写句子。

《最后的姿势》给我们的启示是多方面的。照样子，用“心”组词，再用上所组成的词语，用一句话写下自己的感悟。 例：爱心 在大灾大难面前，爱心让死神望而却步。

（三）抗震救灾的情境与相应的公益广告语连起来。

救援人员奋力施救 心手相连，共克时艰！ 灾区人民被困废墟 一线希望，百倍努力！ 国人伸出援助之手 生命可贵，不言放弃！ （四）口语交际。

这个单元我们认识了那么多的名人，学校排一个小话剧，要你担任其中一个角色。你希望扮演哪一位，说说为什么要扮演他（她）。

（五）阅读短文，完成练习。

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“精彩极了”和“糟糕透了”

记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗兴得再次拥抱了我。

整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么说道。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思

”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么。” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次，我鼓起勇气给父 亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满１２周岁。

现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”

”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前

多美的诗啊

精彩极了

”她搂住我，赞扬声雨点

般落到我的身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高

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而。

１.从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。

得意 信任 醒悟 悔恨 失望 思想感情变化过程是（

）→（

）→（

）

2.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是： 母亲对“我” 父亲对“我”

3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”选取文中原句回答。 4.这篇文章告诉我们一个什么道理？

五、总结

（出示自主复习表格）本单元都是写人的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

总结板书：环境描写衬心境

细节描写添神韵 侧面烘托增形象 真诚表达懂感恩。。。

六上第三单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写、正确运用），并适当拓展延伸。

3. 了解修改的方法，养成修改的好习惯。 教学重点：

掌握本单元字、词的音、形、义，积累有关成语和有关修改的名言。 教学难点：

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掌握并能合理运用所学知识。 预习导航： 完成自主复习表

我曾读错的读错的字词（注上音） 本单元生字、二类字 我曾写错的字词（练习中错题） 多音字 形近字组词（摘录本单元所有练习中错的） 成语摘录（理解课后习题中出现的） 修改的名言 教学流程：

一、谈话导入

今天我们一起来复习第三单元（板书课题），重点复习这一单元中的生字词、成语以及修改的方法。

二、梳理整合 （一）读准字音：

1.诫 枉 骋 撰 锢 跻 筐 逊 栖 扉 俘虏 惬 （1）指名读。 （2）回忆在文中的词。 2．练习（选择正确的读音）：

瘫(tān tuān)痪 模(mú mó)型 嗷嗷待哺（bǔ pǔ） 要强好（hào hǎo）胜 ．．．．

禁锢(gū gù) 景(jìng jǐng)仰 脱颖(yǐng yǐn)而出 寥寥(liáo liǎo)无几 ．．．．．跻(jǐ jī)身 驯(xún xùn)养 惴惴(zhuì chuǎi)不安 孜(zhī zī)孜不倦 ．．．．．扉(fēi fěi)页 恶劣(liè lì) 栖(xī qī)身 俘(fǔ fú)虏 ．．．．

(二)掌握词语

堪称 逆境 撇下 前辈 训诫 狭窄 权衡 毅力 铅笔 钢铁 撰写 扉页 木牌 打扰 巨匠 胶带 粘补 礁石 一艘 筐子 丑陋 霍金 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 ．．．．．．．．．．

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

叶圣陶： 老舍： 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

大名鼎鼎 悲观退缩 顶礼膜拜 神秘莫测 众星捧月 龇牙咧嘴 荒无人烟 ．．

1.自由轻声读，指名读。

2.交流带点字及成语意思。 3.选用上面的词语填空。

（1）夏洛蒂怀着（ ）的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时（ ）的桂冠诗人罗伯特.骚塞，希望能得到她所崇拜的文学前辈的提携指点，可是换来的却是浸透冷酷和偏见的回信。在沉重的打击面前，她没有（ ），而是以罕见的精神毅力，（ ）地写作着，硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。三姐妹的（ ），震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

（2）科学并不那么（ ），只要努力钻研，就可以掌握它。 （3）大家( )似的簇拥着冠军向领奖台走去。 （4）一只小猴子正（ ）地对着游客做鬼脸。 4.找出易错字，提醒同学注意。 （三）交流多音字： 冠、剥、粘、漂

A同桌互相说说这几个字分别有哪几种读音，并组词。 B给它们选择正确的读音。（填序号） 冠①guān ②guàn

桂冠（ ）诗人 冠（ ）军 树（ ）冠 冠（ ）冕堂皇 剥①bō ②bāo

剥（ ）夺 剥（ ）花生 剥（ ）削 剥（ ）皮 粘①zhān ②nián

粘（ ）糊糊 粘（ ）补 粘（ ）液 粘（ ）贴 漂①piāo ②piào

漂（ ）亮 漂（ ）泊 漂（ ）流 （四）回忆修改方法和有关修改的名言。 1．交流。

2.自背，然后同桌互背。 三、综合练习 （一）字词练兵 1.辨字组词

堪（ ） 狭（ ） 钢（ ） 膜（ ） 牌（ ） 湛（ ） 峡（ ） 刚（ ） 模（ ） 脾（ ）

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犹（ ） 郊（ ） 艘（ ） 据（ ） 粘（ ） 扰（ ） 胶（ ） 搜（ ） 锯（ ） 站（ ） 礁（ ） 蕉（ ） 2.写同音字

bèi 准（ ） 前（ ） （ ）动 疲（ ） yì （ ）力 （ ）立 小心（ ）（ ） （ ）术 mó ( )术 （ ）擦 顶礼（ ）拜 （ ）型 jù ( )说 家（ ） （ ）子 （ ）绝 3.解释带点字意思并选择其中两个分别说句子。

嗷嗷待哺 要强好胜 ．．节衣缩食 脱颖而出 ．．寥寥无几 惴惴不安 ．．．．孜孜不倦 大名鼎鼎 ．．．．顶礼膜拜 神秘莫测

（二）给句中加点字词选择正确解释。

硬①物体内部的组织紧密，受外力作用后不容易改变形状；②刚强；③坚决或执拗地。

1.硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 ．

精神①主要的意义；②人的意识、思维活动和一般心理状态；③活跃，有生气；④思想，道德。

2.这孩子眼睛大大的，长得挺精神的。 ．．3.他精神负担太重了。 ．．

4.无数人被霍金的精神和魅力吸引。 ．．（三）句子练习。 1．填写关联词语。

①罗伯特.骚塞（ ）没有给与夏洛蒂任何指点，（ ）傲慢地羞辱了她。

②（ ）命运对霍金十分残酷，（ ）他依旧没有放弃对科学的执着探索。他（ ）是一个充满传奇色彩的物理天才，（ ）是一个令人折服的生活强者。

③一个具有大无畏冒险进取精神的人，( )在恶劣的环境中，（ ）终将成为一个成功者，一个英雄。

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2．仿写句子。

他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。

仿写排比

句： 。

（四）修改

1．修改的好方法其实就是 ，老舍先生曾说：“ 。”叶圣陶先生也说：

“ 说的就是这个道理，我还知道 说的“

。”也是这个意思。 ２.练习修改

在六年的小学生活中，我利用课余时间读了许多不少的书，其中最喜欢读的是“上下五千年”。我写的一遍读后感参加了今年学校举办的迎《六一》作文比塞，获得了一等奖的好评。奖品是钢笔和毛笔，我最喜欢用它来写读书笔记。

四、总结完善

1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。 3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

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六上第三单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1．复习课文，把握文章主旨。

2．抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。 3．学会申述，能用法律武器保护自己的合法权益。

教学重点：抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。 教学难点：从人物入手，结合实际，适度拓展，提升学生意志品质。 预习导航： 完成自主复习表 课 题 主要人物 品质 重点语段摘录 相关成语和名言警句 9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩子必读的书 教学流程： 一、谈话导入

同学们今天我们继续复习第三单元，相信你一定会收获颇丰的。 二、自主复习

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合

这一个单元的课文都是和奋斗和生存有关。下面我们就来集体交流一下。 （一）品味人物。

▲夏洛蒂.勃朗特——出身贫困家庭，在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。可当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大打击。但她并没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

▲霍金——被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬.霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索

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宇宙的奥秘，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出重要的贡献。

▲鲁滨逊——他独自一人在荒岛上生活了28年，克服了住宿、饮食以及孤独恐惧等困难最终成功获救。

★小练习

用合适的成语形容：

（ ）的夏洛蒂 （ ）霍金 （ ）鲁滨逊 （二）交流准确生动表达

这些人物身上的顽强意志让我们深深折服，那作者是怎样给我们展现人物品质的呢？我们一起来交流。

▲ 预设交流《小草和大树》

1. 从文中哪些语句中可以感受到夏洛蒂姐妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志？（出示，齐读）

2. 巧妙运用比喻句是本文的一大特色，品一品这些句子，体会作者为什么这样比喻。

3. 课文介绍的是夏洛蒂姐妹成功之路，那为何以“小草和大树”为题？ 4. 小练习

① 罗伯特.骚塞的信浸透了冷酷和偏见，“冷酷”是指 “偏见”是指 但夏洛蒂并没有因此消沉，文中的“ ”和“ ”两个字更是让我们感受到了她的坚强。她用实际行动向传统的观念和陈腐的偏见宣战： 。

② 读了夏洛蒂三姐妹的故事，了解了逆境成才的许多事例，你想用什么样

的名言警句来勉励自己坚持不懈、奋发向上？

③名家名作

夏洛蒂 .勃朗特 艾米莉.勃朗特 安恩.勃朗特

▲ 预设交流《轮椅上的霍金》

1. 找出全文的中心段。（出示齐读）指出：中心段出现在文章中间，起的是承上启下的过渡作用。

2. 文章的哪些语句说明霍金是个充满传奇色彩的物理天才？哪些语句有让我们感受到了他还是一个令人折服的生活强者？

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3. 年轻的女记者认为霍金失去太多，可霍金却觉得自己仍拥有很多： 我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了我还有一颗感恩的心…… 从霍金的回答中，你们感受到了什么？

4. 小练习

①霍金 著名物理学家，被称为 ，创作了科学巨著 。 ②学习霍金，就是要学习他 。 ③像霍金这样身残志坚的人还有很多，如 （三个），这些人用他们的实际行动证明 （名言），看到这些人物，我脑海中不由浮现了这些成语 、 、 。

▲ 预设交流《一本男孩子必读的书》

1. 这本男孩子必读的书是指？这本书告诉我们什么道理？

2. 鲁宾逊在荒岛独自生活了28年，总的来说，他遇到了哪几方面的困难？又是怎么解决的？你有何体会？

3. 这本男孩子必读的书，女孩子要不要读？为什么？ 4. 小练习

①《鲁宾逊漂流记》作者 ，书中介绍了他的一句名言 。这句话就是说 。 ②本文作者 ，她还有许多作品也深受少年儿童喜爱，如 。

③祖父把 在 送给了爸爸，爸爸又送给我，我也打算继续传下去。表面看我们一家几代是在传一本书，而实际上实在传承 。

▲ 《口语交际》

1. 那几部法律是保护我们青少年的？ 2. 我们在什么时候该去申诉？ 3. 申诉有应注意什么？ 4.把握要点，同桌互说，指名说。 四、总结完善

1．本单元都是与奋斗和生存有关的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

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2．完成课堂作业。

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六上第四单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1.掌握本单元的21个生字，理解由生字组成的生词。 2.结合课文内容和自己的生活实际，理解重点句子的意思。 3.把握主人公的特点，能用自己的话评价人物。 教学重点：

掌握本单元的生字新词，并能灵活运用它们。 教学难点：

掌握并能合理地运用所学的字词。对本单元所涉及的人物有更进一步的认识。 预习导航： 自主复习表格 单元组成 课 次 课 题 易写错的字词 字词整理 容易读错的字词 难理解的词语 人 物 课外俗语的积累 收集四大民间故事

教学过程： 一．谈话导入

孔子说：温故而知新。通过复习，我们不仅可以巩固已经学过的知识，还可以学习到新的知识。今天，我们再次走进第一单元，相信通过这一节复习课，同学们会有新的收获。

二．梳理整合 1.重点字词 易写错字词

（1）驮着 衰老 嫂子 高粱 搏击 枣树

震撼 骤雨 身心入境 奇伟磅礴 波涛汹涌 (2)易读错字词

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第12课 第13课 第14课 练习4 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

择菜zhái 高粱liang 渺远miǎo 挣扎zhēng zhá 左邻右舍shè 数九隆冬shǔ (3)说说下列词语本意及文中的意思。

难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。 （4）词语积累

练习4中的读读背背。 2.句段赏析

（1）姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。

这句话用比喻的手法，把姥姥的手比作眼睛，把剪刀比作延长的手指，生动形象地写出了姥姥高超而娴熟的剪纸技艺。

（2）无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

这句话中的两个“无论”突出了作者对姥姥的思念。“剪纸”不仅指的是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙两人情感联结的桥梁，是寄托祖孙情感的载体。

（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了……

这句话中的“燥热”、“飞溅”与前面的“冰冷”、“恬静“形成了鲜明的对比，更能突出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。

(4)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你……

这句话中“震撼“、”烧灼”、“威逼”三个动感十足的词语表现出了安塞腰鼓的活跃与激烈，生动地展现了安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力。

(5)骤雨一样。是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

这句采用排比的手法，酣畅淋漓地表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，展现了它激动人心、摄人心魄的魅力。

（6）“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

3.人物素描

姥姥——心灵手巧、有求必应

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牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。 王母娘娘——心狠手辣，残暴，无情无义。 三、查漏补缺

1.选择一个你熟悉的民间故事简单说说。

2.用上“心灵手巧、翻来折去、身心入境、熟能生巧”等词语描绘一下姥姥高超的剪纸技术（或者其他民间艺人高超的技艺）

四、检测完善

1.描写气势非凡的成语：

惊天动地 排山倒海 气势磅礴

气吞山河 地动山摇 浩浩荡荡 2.将课外俗语填写完整

长他人志气， 。 当家方知盐米贵， 。

一方水土养一方人， 。 麻雀虽小， 。 五、课堂总结

1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。 3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

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六上第四单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1.能背诵12课最后两个自然段，14课12～16自然段，会复述13课。 2.理解课文内容，感受民风民俗。

3.感受姥姥的心灵手巧，牛郎织女之间的真挚感情感受安塞腰鼓独特的魅力和高原后生的粗犷、豪迈、开放的性格。

教学重点：

对于本单元中的姥姥与“我”的感情；牛郎织女的遭遇及其他人物的形象；安塞腰鼓的粗犷豪迈有更深一步的认识。

教学难点：

了解民风民情，懂得一方水土养育一方人的道理，能结合实际了解当地民风民俗。

预习导航： 自主复习表 课题 主要人、物 精彩语句（附自己温习中的质疑 的感受） 姥姥的剪纸 牛郎织女 安塞腰鼓 教学流程： 一、谈话导入

这一节课，我们继续复习第四单元。 二、自主复习

拿出我们预习时完成的自主复习表格，小组中间交流。 三、梳理整合 （一）主要内容 ●交流《姥姥的剪纸》

主要内容：课文着重讲了姥姥剪纸的手艺高超以及与“我”在一起的融融亲情，文章字里行间流露着作者对姥姥的思念。

●交流《牛郎织女》

1.民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表

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达了劳动人民的思想感情。

2.说说主要内容

孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎披上牛皮，挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开，从此牛郎织女只能隔河相望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。

3.你读文后的感悟

课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，表达了人们对破坏美好生活的者的憎恨。

●交流《安塞腰鼓》 1.说说主要内容

本文是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。

2.课文的脉络

课文可以分为“鼓响之前——腰鼓表演——鼓声止息”这三个部分，呈现出“静——闹——静”的表演过程，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

（二）写作特色 ●交流《姥姥的剪纸》

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 ●交流《安塞腰鼓》

1.说说安完腰鼓给你留下的印象。

填一填：安塞腰鼓好在 ；安塞腰鼓好在 ；安塞腰鼓好在 ；安塞腰鼓好在 。

小结：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

2.课后习题3

（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。

（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。

（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

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3.文中哪些句式写得特别好？你能仿照着写一句吗？ 四、查漏补缺

1.姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。 姥姥甘做：（ ），我是（ ）。

2.《牛郎织女》是 ，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了 ，它与《 》《 》《 》被誉为我国四大民间故事。

3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的： 。

4.《安塞腰鼓》是我国当代作家 写的一篇抒情散文，课文为我们描述了 这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓 、 、 来赞美黄土高原人（ ）的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

5.“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在： 。 6.“一声渺远的鸡啼”表现了 。 五、综合运用

1.《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“ ”和“ ”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了 。

2.课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。

3.姥姥是个（ ）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：（ ）。

4.一把________的剪刀，一张________的彩纸，在姥姥的手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我从小就听人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________。”

5.我看惯也记牢了姥姥剪纸时____ ________的神态，那剪刀___________的刷刷声，_________。我是个_______的调皮蛋，经常_________难姥姥。一天，我用双手_________的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊________，大小_______。我

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服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”

6.“______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手_________。好使的_____________就像___________________。”这句话用了比喻的修辞手法，分别把姥姥的手比作眼睛，用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀。写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。

7.每一个舞姿_________，每一个舞姿____________，每一个舞姿___________

，

每

一

个

舞

姿

__________________

，

使

人

__________________________。

8.愈捶愈烈！________和________，________和________，________和________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；声，成了_________……当它__________的时候，世界__________，以致_______________。简直像_______________。耳畔是_____________________。

●学会解释

当自己被别人误会时，态度要 ，要 向对方说清楚。

解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

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六上第五单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第四单元中出现的成语（正确书写，正确运用），能正确使用标点符号。

3. 通过具体句子初步了解说明方法，能学以致用。 教学重点：

掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。 教学难点：

掌握，并能合理地运用所学知识。 预习导航：

完成自主复习表 容易读错的 字（本单元字词（注上生字、二类音，至少8个） 字、多音容易写错的 字） 词 （至少10个） 词语解释 形近字组 词（摘录本单元所有练习中错的） 成 语 摘 录 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

回味 放养 饲养 陆续 相继（找文中句子读，理解大意） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教学过程：

一、谈话导入：

俗话说得好“温故而知新”。今天就让我们一起复习书本的第五单元，相信你会有新的收获。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理；比一比小组中谁自主复习最到位，表格填写最正确、完美。

三、梳理整合： （一）字词

1．音（例）：卓（第二声） 虐（nÜè） 迂（yū） 襟（前鼻音） 涩（平舌音） 哺（bǔ）

多音字：给（jǐ）予 ●自由读，同桌抽读并校正 2．形（例）： 抑 虐 韧 涩 涉 沛

●自己书空，同桌交流易错部件和记忆方法，根据表格中列的内容查漏

补缺

●小练习：

A形近字、同音字辨析题:

jùn _____工 险_____ ______俏 ______马 xié _____作 提_____ 威______ 和______ yì _____制 ____力 _____立 利_____

虐 铸 沼 殖 虑 涛 诏 植 B写上正确的读音

给（）予 几（）乎 扁（）舟

3．义：

回味：一指吃过东西后，留在口中的余味；又指对经历或接触过的事情重新体味。

放养：侧重于自然生态环境下的自由生长。 饲养：指人工喂养。 陆续：断断续续 相继：一个接着一个

●找文中原句读一读，同桌说出词语大意。

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●选择一两个词语说一句话。 ●小练习：

用“望”组成六个不同的词语，分别填入句中。

凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）。他给爷爷写信，（ ）爷爷能来接他回家，这是他美好的（ ）。信寄出后，他整天等待着。半年过去了，爷爷没有来信，他很（ ）。一年后，家里捎来信，说爷爷死了，凡卡彻底（ ）了。 （二）成语摘录

1．根据复习表（摘录部分）查漏补缺

望而生畏 婀娜多姿 铺天盖地 不可思议 无怨无悔 起死回生 广袤无垠 寸草不生 翠色欲流 颠沛流离 悄无声息 销声匿迹 ●同桌指读，并提醒易错字 ●选择一两个练习说话 （三）交流《风速歌》 ●同桌读背，说说自己的理解 ●小练习 填上各种“风”

( )化雨 ( )习习 ( )凛冽 ( )送爽

( )怒号 ( )骤雨 ( )劲草 ( )细雨 （四）句子

本单元有一些典型句子值得我们学习、借鉴： 1.打比方的修辞手法

例如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2.拟人手法的运用

例如：连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

●交流说说这些修辞手法运用的好处 ●小练习：

A这株柳长在青海高原上。（改成拟人句） B按照词语意思写句子。

回味（吃过食物后的余味）： 回味（在回忆中体会）：

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四、综合运用 1．我会积累

A、描写意志坚强的成语：（）（）（）（） B、形容内蒙古草原大、绿的成语：（）（）（）（） C、“严”组词并填空。

周恩来总理对自己要求十分（ ），做任何事前都会制定（ ）的计划，工作中始终保持（ ）的态度，面对（ ）的考验，从不退缩。 2．我会写句子

A妈妈对我说：“放学后，你在家等我，一起去姥姥家。”（改为转述句）

B蒙汉两族人们的情谊如此深厚，我们不忍心告别。（改成带问号的句子） C突然，宽阔的马路上发生了一起严重的交通事故（缩句）_____________________

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六上第五单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1.复习课文，概括各描述对象的特点，感悟作者表达的思想感情。 2.有选择地背诵自己认为的重要语句。

3.从具体语言文字中领悟作者准确生动的表达方法。

4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养复习能力。 教学重点：知道各事物特点，熟读成诵相关语句。 教学难点：领悟作者的表达方法，能学以致用。 预习导航：

1.自主复习，完成自主复习表。 2.熟读课文，背诵重要的语句。 第二课时自主复习 课 题 描述对象的特点 语言表达生动 写作方法 质疑问难 15青海高原一株柳 16草原 17麋鹿

教学过程： 一、自主复习

1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，真正做到了“我要学”。相信这节课一定会更为高效，马上开始！ 2．了解课前复习情况

⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）

⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生

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可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。 二、梳理整合 交流描述对象的特点

1、青海高原一株柳——身处逆境，却有强大的生命力。 2、草原——风光美丽，兄弟民族情谊深厚

3、麋鹿——传奇的经历显示了保护野生动物的重要性 ●小练习

请用上合适的成语来形容

（ ）的青海高原一株柳 （ ）的草原 （ ）的麋鹿 4、总结：这些事物都有各自鲜明的特点，寄托了作者的思想。 那作者又如何利用准确、生动的语言写具体呢？我们一起来交流。 交流准确生动表达及写作方法 1.预设交流《青海高原一株柳》

本文的第一、二小节用了一组反义词来说明此柳树，看来作者的内心也是受到强烈的冲击。

哪些句子写这株柳树的神奇呢？

这是我在高原见到的唯一的一株柳树。……

这株柳树大约有两合抱粗，浓密的……给人以生命伟力的号召 （3） 哪些句子又写家乡的柳树呢？ （找出相关句子，然后再简单概括）

（4）小结写作方法：在这些字里行间我们看到作比较、猜测与想象的写法使得描述那样生动、逼真。 ● 小练习：

A、请用上作比较的方式介绍姚明的个子：（ ）。 B、想象填空：姥姥的剪纸技艺如此高超是熟能生巧的结果，我们仿佛看到：在严寒（ ），在酷暑（ ）。

（5）看到生命力如此强大的柳树，我们想起了许多名人和名言警句： A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B有坚强的意志，才有伟大的生活。 C艰苦能磨练人的意志。 （霍金 桑兰等） 2.预设交流《草原》

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（1）读课文，找找描写草原美丽风光的语句，体会打比方、拟人等语句的优美生动。

（2）找找文中描写蒙古族人民热情好客的语句，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情景。

（3）多读语句，感受修辞手法的魅力（即写作方法） ● 小练习：

A、写句子：深蓝色的天空中缀满了闪闪发光的星星，像（ ）。 B、看到内蒙古大草原的美丽风光，我想起了成语：（ ）。 3.预设交流《麋鹿》

（1）快速再浏览课文，说说课文写了麋鹿的哪几个方面。（外形特点、生活习性、传奇经历）

（2）小知识积累：姜子牙的坐骑（麋鹿） 关羽的坐骑（赤兔马） 唐僧的坐骑（白龙马）……

（3）细读文章的第三、四小节，完成表格

具体方面 特点 （4）本文的写作方法是：从几个方面介绍一种景物，条理非常清晰 三、查漏补缺

自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流 （学生质疑，互相讨论交流） 四、综合练习

(一)根据课内外积累填空。

1、《麋鹿》是一篇说明文，介绍了麋鹿的 、 和 。文章采用的说明方法有 、 等。麋鹿的外形很奇特：角似 ，面似 ，蹄似 ，尾似 ，所以又称 。我知道受保护的珍贵野生动物还有 、 等。

2．这株柳树没有 。也没有 ，而是 与生存环境抗争，以超乎想象的

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生存下来，终于造成了高原上的 。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在 成就了一片绿阴。”这段话给了我们这样的启示： 。

3、那里的天比别处的________，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。这句话选自_____写的__________。他的作品还有：____________、____________。

4．“湖波上／荡漾红叶一片／如一叶扁舟／上面坐着秋天”这首诗中“ ”字最传神，把秋天写活了，把风景写动了。请你再列举课内外阅读实践中感受深刻的神来之笔。如诗句“ ”中“ ”字最值得品味。 （二）阅读短文，完成作业。 (一)草原(节选)

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

1、这段文字中表示绿的范围广的词是： 绿得程度深的词是：___________

2、请用直线画出短文中的2句比喻句。前一句将_______比作__________,将________比作_________；后一句把___________比作_______________。 3、请写出带有“绿”字的四字词语：_________、__________、_________ 4、请写一句描写草原的诗__________________________________________

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六上第六单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．将本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。 2．掌握第六单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸，并能学以致用。 3．掌握倒顺词，背诵默写《大风歌》。 教学重点：

掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。 教学难点：

掌握并能合理地运用所学的知识。 预习导航：

完成自主复习表 容易读错的字（注音） 容易写错的字 多音字 难理解的词语 文中积累的四字词语 关于时间的成语 描写人物良好品质的成语 教学流程： 一、谈话导人

今天老师和同学们一起来复习第六单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。 二、梳理整合 （一）掌握生字

1.交流容易读错的字：

奔赴 袒露 眺望 羞辱 2.交流容易写错的字：

羡 恳 裕 藐 辱 蔑 谅

（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。

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（2）出示形近字比较。

恳（ ） 勘（ ） 浆（ ） 藐（ ） 垦（ ） 堪（ ） 奖（ ） 貌（ ） (二)掌握词语

分组出示词语 第一组：

原谅 羡慕 前额 富裕 奔赴 讥笑 轻蔑 保佑 勘测 泥浆 嘲笑 岔道 黄铜 羞辱 犹豫 尴尬 卑微 藐视 静默 赞叹 毅然 袒露 贡献 恶劣 第二组：

争先恐后 劈波斩浪 屈指一算 魂牵梦绕 狂风怒号 攀山越岭 开凿隧道 悬崖峭壁 高山深涧 毫不犹豫 1.自由读，指名读，指出易读错的词语。 2.指出易错的字，提醒学生注意。

3.在自主复习中，你觉得哪个词语比较难理解？ 4.请选用红色显示的词语，说一段话。 （三）掌握倒顺词和《大风歌》 1．自背《大风歌》，同桌互背。

《大风歌》是 所作，表现了 。 2．填写合适的倒顺词。

（1）每天早晚，我都要用 ，保持口腔卫生。 （2） 产 ， 酿 。 （3）在确凿的证据面前， 如实地交待了 事实。

（4）交通 时有发生，你不要以为别人在讲 ，而不放在心上。. 三、综合练习 1．我会填写

在（ ）的大海上，“华威号”客轮正（ ）驶向上海，一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地（ ）着远方。“啊，我就要回到（ ）的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”

所填的词语可以依次换成 、 、 和 。 2．我会选择

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“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。 失：1没达到目的 2改变常态 3错过 4丢 5找不着 6错误，疏忽

大惊失色（ ） 实验失败（ ） 失物招领（ ） 工作失误（ ） 3．我会积累

1．在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）

（1）时间一去不复返，我们要（ ），不能让年华虚度。

（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（ ）着。 （3）他特别（ ）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。 （4）离别时，我们俩互道（ ），相约十年后相见。 2．照样子，写出由人物联想到的成语或四字词语。

例：蔺相如：顾全大局

林 肯： 钱学森：

詹天佑： 巴 金： 4．我会创作

（1）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 外宾们会说：“ ”

（2）听了林肯的演讲，嘲笑声化成了掌声，此时的参议员最想说些什么呢？ 参议员们会说：“ ” 四、总结完善

1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。 3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

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六上第六单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课人物特点，领悟作者描写人物的方法。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养复习能力。 教学重点：

概括各课景色特点，背诵课文段落。 教学难点：

领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 预习导航：

1．自主复习第六单元，完成自主复习表。 2. 熟读课文。 教学过程： 一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第六单元，相信这节课你能收获很多。 二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合： (一)交流人物特点：

1．哪一小组汇报交流各课的人物特点? 2．根据回答完成表格。 巴金——平易近人 乐于奉献 钱学森——热爱祖国

詹天佑——身先士卒 不畏困难 对待工作一丝不苟 林肯——宽容大度 谦逊

3．总结：这些人物都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。 （二）交流准确生动表达

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★品味精妙语言

●预设交流《给家乡孩子的信》

1．《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪——生命的意义在于奉献，而不在于享受。

2. 书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

3. 巴金原名李尧棠，又名李芾（fú）甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》，《寒夜》、《萌芽》、《随想录》等。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍等。

4.巴金的回信，让我们真切地感受了这位大作家闪光的人格。巴金是个谦逊的长者，“不要把我当作什么 ，我只是一个 ；他珍爱生命，“我和别人一样，也希望看到自己的生命 ”；他认为“生命的意义在于 而不在于 ；他亲切地劝勉孩子们要有所作为，“不白吃干饭，要给社会 ”。

（1）巴金的语言是引人深思的的，你最喜欢文中的哪一句，为什么? （2）读了巴金爷爷的回信，我们对时间也有了新的认识。 时间过得多么快呀： 、 …… 时间是多么宝贵呀： 、 …… 我们应当珍惜时间： 、 …… ●预设交流《钱学森》

1. 《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

2. 中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿

炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆产 世界光纤之父——高锟 飞机之父——莱克兄弟 中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先 几何之父——欧几里德 3.课文中哪些语句具体写出了钱学森爱国呢？ 交流：

a.虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，可是他说：“ 。”从这句话可以体会 。

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b.钱学森诚恳地说：“ 。”这句话表达了钱学森 。 c.我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。这句话中从“终于”可以体会到 ，从“应当”可以体会到 ，由此可以想到一句名言： 。

（2）体会倒叙的写法：按时间的先后顺序，开头的第一小节应放在课文的 。把它放在文章的开头是一种 的写作方法，这样写是为了 。

●预设交流《詹天佑》

《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

2. 京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。

3. 居庸关：从两端同时向中间凿进。

八达岭：中部凿井法。

青龙桥路段：设计“人”字形线路，要求会画示意图。

4.默读课文，思考：詹天佑是个什么样的人？在修筑的过程中，遇到了什么困难？发生了那三件事？

詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：____________________二是环境困难：_________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关 ， ，他采用了__________ _；而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种_____________________________。

（2）詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。 哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”

（3）课文围绕 这一中心句从“___________”、“ ”、“_______________”三个方面突出詹天佑是我国一位

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杰出的爱国工程师的。

（4）“……一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指___________。在句子中是说各个帝国主义国家都想__________。“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指______________________。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

●预设交流《鞋匠的儿子》

1. 《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

2. 林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

3. 一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。

4.当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________……参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家”就是渴望____________。

5.课文第三自然段中有三个“___________”，其中第一个“永远”体现了______________________；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而___________；第三个“永远”表达了他对父亲的___________、___________和___________。

6.课文以参议员的态度为线索：___________________________。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。

7.“一个裂开的房子是_________________，我不希望________________”，“我所希望的是它_____________，它应该成为一个______________________”。这句话的意思是：___________________________________________。 四、总结

（出示自主复习表格）本单元都是写人的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

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六上第七单元复习教案（第一课时）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第七单元中出现的成语、古今贤文、有关读书的名言（正确书写，正确运用），能正确使用标点符号。

3. 背诵默写《古诗两首》，说说诗句的意思，并能说出诗中所蕴含的道理。 4．养成良好的读书、学习的习惯。

教学重点：掌握本单元字、词的音、形、义，积累有关成语、古今贤文和有关读书的名言。

教学难点：掌握古今贤文、有关读书的名言，并能灵活应用。 预习导航： 完成自主复习表 容易读错的 字（本单元字词（注上生字、二类音，至少8个） 字、多音容易写错的 字） 词 （至少10个） 背诵默写 形近字组 词（摘录本单元所有练习中错的） 成 语 《古诗两首》《古今贤文》 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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摘 录 一、谈话导入

今天我们一起来复习第七单元（板书课题），重点复习这一单元中的生字词、成语以及《古今贤文》。 二、梳理整合 （一）掌握生字 1．交流容易读错的字： 后鼻音：翔、熊、耸、熊、辅 翘舌音：沈、兆

三拼音节：鉴、徊、括、翔、熊（特别注意“鉴”的韵母是ian，不要读成ie） 2．交流容易写错的字： 鉴、懈、翔、兆

（1）请学生说说哪个地方是要注意的，教师范写，学生书空练习。 （2）出示形近字组词。

鉴（ ） 翔（ ） 耸（ ） 熊（ ） 辅（ ） 签（ ） 栩（ ） 聂（ ） 能（ ） 铺（ ） （3）交流多音字： 为、好、兴、盛、假

A同桌互相说说这几个字分别有哪几种读音，并组词。 B给它们选择正确的读音。（填序号） 为①wèi ②wéi

为（ ）何 敢作敢为（ ） 为（ ）虎作伥 化为（ ）乌有 遥知不是雪，为（ ）有暗香来。 问渠那得清如许，为（ ）有源头活水来。 好①hǎo ②hào

好（ ）奇 好（ ）歹 好（ ）大喜功 好（ ）自为之 好（ ）读书，读（ ）好书 兴①xīng ②xìng

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兴（ ）风作浪 兴（ ）冲冲 兴（ ）师问罪 兴（ ）高采烈 盛①shèng ②chéng

盛（ ）饭 盛（ ）情款待 盛（ ）气凌人 假①jiǎ ②jià

假（ ）仁假（ ）义 假（ ）期 假（ ）惺惺 假（ ）条 （二）掌握词语 1．出示词语

徘徊 鉴赏 源头 殿堂 金钥匙 无影无踪 不懈探求 稀奇古怪 沈括 相辅相成 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 勤学好问 翱翔 预兆 耸立 小熊 炎热 九霄云外 惊天动地 回肠荡气 五花八门 层出不穷 良师益友 乐趣无穷 息息相通 2．自读，然后指名读。 3．选用词语填空。

（1）（ ）是打开知识殿堂的（ ）。

（2）航天飞机飞得可真快，一眨眼的功夫就已经（ ）。 （3）听到这个消息，我们把烦恼抛到了（ ）。

（4）现在是科技快速发展的时代，电脑与我们的生活（ ）。 （5）书籍是我们的（ ）。 （三）掌握《古今贤文》和有关读书的名言。 1．自背，然后同桌互背。 2．指名抽背。 三、综合练习

（一）看拼音，写汉字。

xiè kuó zhào

坚持不（ ） ( )号 （ ）明 水（ ）不通 （ ）气 预（ ） （二）根据词语选择正确的意思。

绝①断绝②完全没有了；穷尽；净尽③走不通的；没有出路的④气息中止；死亡⑤形容独一无二的；没人能比的⑥表示程度，极；最⑦绝对

绝无此意（ ） 绝知此事要躬行（ ） 络绎不绝（ ） 悲痛欲绝（ ）

息①呼吸时进出的气②消息③停止④休息⑤滋生；繁殖⑥利息

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息息相关（ ） 一息尚存（ ） 自强不息（ ） 作息（ ） （三）填写合适的关联词语。

1．你（ ）已经答应放学以后出黑板报，那么（ ）不应该独自回家。 2．时间非常珍贵，（ ）是一分一秒，我们（ ）不能浪费。 3．诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 4．（ ）认真学习，（ ）能取得好成绩。

5．我（ ）看课外书籍，（ ）摘录好词佳句，收获真不少。 6．我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程，。 （四）根据课内外的积累填空。

1．陆游教育儿子子聿读书须与实践相结合的名句是“（ ），（ ）。”古今贤文（ ）也是讲了这个道理。

2．鲁迅说：“（ ）”就是提醒我们要多读课外书。

3．读一本好书就像和一个高尚的人在交谈。古今贤文（ ）；（ ）就告诉了我们这个道理。

4．与“师傅领进门，修行在个人”表达相同意思的句子是“（ ）”。 （五）口语交际。

小林很喜欢看课外书，可是妈妈看到她整天捧着课外书，就对她说：“你整天看这些闲书会影响学习的。”假如你是小林，你会怎样说服妈妈呢？请用上《古今贤文》中的有关诗句来说说。 四、总结完善

1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。

2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。 3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。

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六上第七单元复习教案（第二课时）

教学目标：

1．复习课文，背诵古诗。

2．了解议论文和说明文的一般写作方法。

3．通过复习，进一步养成勤学好问、爱读书的习惯，培养学习的能力。 教学重点：复习课文内容，背诵古诗。

教学难点：了解议论文和说明文的一般写作方法。培养学习的能力。 预习导航： 完成自主复习表 《古诗两首》 题目

《学与问》

中心论点 所举事例 作者 朝代 千古名句 道理 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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搜集的有关学习 的名言（至少写3句） 《大自然的文字》

大自然的文字 …… 《养成读书看报的好习惯》

方法 注意事项 一、谈话导入

同学们今天我们继续复习第七单元，相信你一定会收获颇丰的。 二、自主复习

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从中了解的信息 …… 认识大自然文字的方法 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合

这一个单元的课文都是和学习有关的。下面我们就来集体交流一下。 （一）交流从课中学到的有关读书学习的道理和方法。 《古诗两首》

《冬夜读书示子聿》：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

《观书有感》：正像源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。 《学与问》：知识是学来的，也是问来的。

学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

（文中还有很多句子）

《大自然的文字》：要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

《养成读报的好习惯》：方法：并不需要面面俱到地读，可以根据自己的兴趣和需要进行选择，将精读与略读结合起来。 （二）交流准确生动表达

★回顾议论文和说明文的写作方法。

1．议论文的结构：提出观点、证明观点、总结观点 2．填空。（课堂作业）

《学与问》一文作者在文章开头就提出了自己的观点____________________。为了证明自己的论点，作者举了_____________、________________的例子。举___________的例子是为了说明：在求知的过程中，我们要善于把________和______________结合起来。 3．交流有关学习的名言。 4．说说你知道的一些说明方法。 （列数字、举例子、打比方……）

5．随堂练习，说说下面这些句子运用了哪些说明方法。

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（1）炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。

（2）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 6．用作比较的说明方法来说说上海金茂大厦。 ★回顾课文内容，适度拓展。 《古诗两首》 1.填空。

《冬夜读书示子聿》是南宋诗人_________的作品，是用_________来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了______与______之间的关系。这首诗告诉人们：__________________________________________________________________________________________________________________________________________

《观书有感》是宋代著名理学家__________的作品。这首诗以_____________的手法，借_________________形象来壁喻_____________。这首诗告诉我们:_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．你还知道哪些关于读书的古诗吗？同桌互相说说，然后指名交流。 （如颜真卿《劝学》、朱熹《观书有感（二）》、陆游《五更读书示子》等） 《学与问》

1．补充：哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》 沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。 2．背诵《大林寺桃花》。 《大自然的文字》 1．填空。

《大自然的文字》是一篇__________文，文中分别从____________和___________两个方面介绍了大自然的文字——_______、________、__________、________，告诉我们从中获得的信息：_____________，____________，_____________。生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴

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趣。

2.介绍作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个 为什么》。

3．我会说（课堂作业）

你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这就是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，（ ）。 你看那空中的燕子，这也是大自然的语言：燕子低飞，（ ）。 你看（ ），这也是大自然的语言：（ ）。 《养成读报的好习惯》 口语交际（综合练习）

你最喜欢的是哪一份报纸呢？你平时读报时是怎样读的呢？向大家介绍一下吧。 1．同桌互说。 2．指名交流。 四、总结

1．本单元都是与学习有关的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？ 2．完成课堂作业。

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六年级上册成语复习（一）

教学目标：

1. 复习小学语文六年级上册一至四单元中的成语，提高学生对成语的理解和运动能力。

2. 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

3. 感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。 教学重点：掌握一至四单元中出现的成语的音、形、义。 教学难点：能在具体语境中灵活运用所学成语。 复习导航：

★ 分发词卡（十一册1—4单元）

波澜壮阔 银装素裹 浓妆淡抹 天工巧夺 慷慨激昂 横行霸道 负隅顽抗

惊恐万状 喜出望外 载歌载舞 与世长辞 负荆请罪 聚精会神 针锋相对

唇舌剑 若有所悟 悲愤欲绝 欣喜若狂 深明大义 大公无私 地动山摇

绘声绘色 妙语连珠 不可开交 井然有序 巍然屹立 忠于职守 潸然泪下

神秘莫测 天经地义 嗷嗷待哺 要强好胜 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎

寥寥无几 节衣缩食 神思妙笔 孜孜不倦 脱颖而出 龇牙咧嘴 众星捧月

顶礼膜拜 鸦雀无声 龙飞凤舞 爱不释手 荒无人烟 垂涎三尺 狼狈不堪

长年累月 左邻右舍 心灵手巧 无所不能 啧啧赞叹 广结善缘 深入人心

有求必应 熟能生巧 有声有色 三伏盛夏 数九隆冬 波涛汹涌 元气淋漓

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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戛然而止 奇伟磅礴 暴跳如雷 心急如焚 惊心动魄 叹为观止 生旦净丑

喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆

惟妙惟肖 感人肺腑 动人心弦 活灵活现 ★ 根据词卡完成表格 容易读错的成语 （易误读字上注音） 容易写错的成语 （易写错字上加圈） 难于理解的成语 相应解释 最喜欢的成语 运用（选择两个各造一句） 教学过程： 一、

故事导入，激发兴趣

1．中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。

2．成语能体现一个人的学识，也可能改变一个的命运。我们来看看下面两个故事。

新华社报道：当局领导人陈在面对全义工进行演讲时，称赞

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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义工的善行为“罄竹难书”，引起的轩然大波。

在台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。最终与决赛失之交臂。

你们知道“罄竹难书”“杯水车薪”的意思吗？（“罄竹难书”形容罪行多得写不完。“杯水车薪”指用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。）

3．同学们，成语寓意深刻，语言凝练。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以为语言增色添彩。这节课，让我们一起走进成语的世界。板书：成语复习 二、自主复习，梳理整合 （一）读准音 1．小组交流

课前同学们完成了自主复习卡，小组交流交流，相互提醒哪些字容易读错。 2．检测效果 （1）出示成语

负隅顽抗 巍然屹立 潸然泪下 嗷嗷待哺 惴惴不安 寥寥无几 龇牙咧嘴 垂涎三尺 啧啧赞叹 数九隆冬 戛然而止 心急如焚 奇伟磅礴 余音绕梁 感人肺腑 （2）指名读 （3）开火车读 （4）齐读 （5）诵读

成语节奏鲜明，富有韵味，当你在朗读的时候，加入理解，加入感情，你会发现我们好似在吟诵一首优美的诗。（同桌练读，师生合作读） （二）认清形

过渡：学成语不仅要读准音，还要认清形，努力写正确。 1． 同桌交流

再来看看你们的自主复习卡，哪些字呢容易写错，同桌间交流交流。 2． 检测效果

刚才老师发现你们的复习卡整理得不错，相信下面两道题肯定难不倒你们。 3． 出示题目，学生自主完成。

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第一题：把下列词语补充完整。

慷（ ）激昂 （ ）隅顽抗 喜出（ ）外 横行（ ）道 （ ）（ ）相对 井然有（ ） （ ）舌（ ） （ ）精会神 顶礼（ ）（ ） 孜孜（ ）（ ）爱不（ ）手 粉（ ）登（ ） 第二题：下面四组成语中，哪一个成语含有错别字，请把它找出来。 （ ）A 悲愤欲绝 B负遇顽抗 C 惊心动魄 D奇伟磅礴 （ ）A余音绕粱 B浓妆淡抹 C载歌载舞 D脱颖而出 （ ）A左邻右舍 B惴惴不安 C垂诞三尺 D心急如焚 （ ）A锣鼓喧天 B唱念坐打 C感人肺腑 D井然有序 （三）明词义

1．过渡：成语经过了几千年的积淀，具有极深的文化内涵。它需要我们深入理解，用心感悟。

2．课前，同学们已经在自主复习卡上写下了难理解的成语，小组交流交流。 3．汇报

通过交流，你还有难理解的成语吗？

4． 这么多的成语中肯定有你喜欢的成语，把你写的句子说同桌听听。 5． 过渡：相信现在你对这些成语有了更清晰的记忆。同学们理解成语的本领真强，那用成语呢？马上来考考大家。

第三题：把下列句子中的划线部分换成一个恰当的成语，写在括号里。

（1） 不管何时何地，人民都能忠诚地对待自己的职业岗位。

（ ） （ ） （ ）

（4） 乔依认为帮助有困难的人是一件十分正确且不容置疑的事。

（ ） （ ）

第四题：看到下面的词语，你会联想到哪些成语？各写两个。

霍金 地震 船长 姥姥 蔺相如 夏洛蒂

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

（2） 冯老师讲课时非常生动，逼真，令人难忘。

（3） 辩论会上，双方队员言辞锋利，争辩激烈。

（5） 老王大怒得蹦跳呼喊，好像打雷一样猛烈。

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京剧 安塞腰鼓 三、查漏补缺，综合运用

过渡：越来越深入得了解成语，就越来越发现其魅力之大。成语来源于生活，用之于生活。只有学以致用才能让我们的祖国的文化发扬广大。 1．这里有一段成语相声，我们来看一看。

小航：听说咱们班主任在市里公开教学得了大奖。 小舟：怪不得整天趾高气扬的。

小航：哎，你怎么能说老师趾高气扬呢？ 小舟：说“趾高气扬”怎么了？ 小航：“趾高气扬”不能这么用！

小舟：“趾高气扬”不是形容得意时神气十足的姿态吗？

小航：你呀，这是一个贬义词。“趾高气扬”指高高举步，神气十足，是骄傲自满、得意忘形的表现，所以含有贬义。 小舟：那老师每天那么高兴，怎么来形容？ 小航：这还不容易？ 小舟：怎么？

小航：比如说，“笑逐颜开”“春风得意”这些词！

小舟：呀，我用错了一个成语，学了两个，不亏。我一定说给老师听听，让他高兴高兴。

小航：得感谢我啊。

小舟：行，谢谢，下次两个成语用在你身上。 小航：哈哈哈…… 2．师生交流。

（1） 看了这段小品后你有什么感受？

（2） 所以正确使用成语很重要，否则会闹出许多笑话来的。老师还有几道题想

考考你们，看看你们能够正确使用。 第五题：读句子，填成语

（1）会场上（ ），大家都在专心地听着先进人物的实际介绍。 （2）展览馆里，一件件精美的根雕作品，令人（ ）。 （3）升旗仪式马上开始了。同学们（ ）地走向操场。 （4）随着旅游业的发展，过去（ ）的草原也渐渐热闹起来。 （5）辩论会上，同学们（ ），（ ），气氛十分热烈。 （6）虽然爷爷（ ）了，但是他永远活在全国人民的心中。

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（7）2008年9月25日，当“神舟七号”载人飞船发射成功的消息传来，祖国各地群众敲锣打鼓，（ ），欢庆这一伟大的胜利。

（8）京剧美，美在唱腔，（ ），甜润优美；美在热闹，（ ）；美在神韵，（ ）。

第六题：按要求填写成语

（1）与“慷慨激昂”感情色彩相同的词语： 、 、 。 （2）与戏曲有关的词语： 、 、 。 第七题：想象情景，将成语练成一段话

孜孜不倦 脱颖而出 爱不释手 啧啧赞叹

3．学生交流答题过程。

4．好方法，好习惯让我们受益匪浅，我们在生活中就要不断积累，灵活运用。 四、课堂总结

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。下节课我们继续游成语大世界

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六年级上册成语复习（二）

教学目标：

1.复习小学语文六年级上册五至七单元中的成语，提高学生对成语的理解和运动能力。

2.培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

3.感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。 教学重点：掌握五至七单元中出现的成语的音、形、义。 教学难点：能在具体语境中灵活运用所学成语。 复习导航：

★ 分发词卡（5—7单元）

望而生畏 广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋 目力所及 不可思议 铺天盖地

雷轰电击 起死回生 名贯中西 婀娜多姿 风情万种 艰苦卓绝 一碧千里

群马疾驰 襟飘带舞 悄无声息 漫天飞舞 林茂草丰 独一无二 销声匿迹

漂泊不定 颠沛流离 争先恐后 广阔无垠 劈波斩浪 水天一色 屈指一算

魂牵梦绕 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 赞叹不已

名门望族 毫不犹豫 无影无踪 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变

能者为师 相辅相成 九霄云外 惊天动地 回肠荡气 形形色色 五花八门

层出不穷 良师益友 息息相通 立雪求道 叶公好龙 ★ 根据词卡完成表格

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容易读错的成语 （易误读字下加点并注音） 容易写错的成语 （易写错字上加圈） 难于理解的成语 相应解释 最喜欢的成语 运用（选择两个造各一句） 教学过程： 一、

谈话导入

1．同学们，时间过得真快，转眼间我们迎来了2011年。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（光阴似箭、日月如梭、岁月如流、白驹过隙……） 2．用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是汉语词汇宝库中熠熠闪光的明珠，别具魅力，今天让我们继续走进成语的王国，相信我们学有所乐，学有所获。

二、自主复习，梳理整合 （一）读准音 1．小组交流

课前同学们完成了自主复习卡，小组交流交流，相互提醒哪些字容易读错。 2．检测效果 （1）出示成语

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望而生畏 广袤无垠 青石嶙峋 婀娜多姿 艰苦卓绝 悄无声息 销声匿迹 漂泊不定 颠沛流离 高山深涧 相辅相成 狂风怒号 劈波斩浪 九霄云外 叶公好龙 攀山越岭 魂牵梦绕 赞叹不已 （2）指名读 （3）开火车读 （4）齐读 （5）诵读

3．相应练习：给加点字选择正确读音

广袤无垠（mào máo） 婀娜多姿（nà nuó） 艰苦卓绝（zhuō zhuó） ．．．销声匿迹（nì nuò） 颠沛流离（fèi pèi） 狂风怒号（hào háo） ．．．悄无声息（qiǎo qiāo） 高山深涧（jiān jiàn） ．．（二）认清形

过渡：学成语不仅要读准音，还要认清形，努力写正确。 1．同桌交流

再来看看你们的自主复习卡，哪些字呢容易写错，同桌间交流交流。 2．相应练习：口头组词

喂（ ） 贯（ ） 疾（ ） 辅（ ） 畏（ ） 惯（ ） 急（ ） 捕（ ）

消（ ） 宵（ ） 已（ ） 劈（ ） 销（ ） 霄（ ） 己（ ） 僻（ ） 3．检测效果

刚才老师发现你们的复习卡整理得不错，相信下面两道题肯定难不倒你们。 4．出示题目，学生自主完成。 第一题：把下列词语补充完整。

目力所（ ） （ ）声匿迹 毫不（ ）（ ） （ ）波（ ）浪 （ ）（ ）无垠 （ ）指一算 （ ）山（ ）岭 争先（ ）后 第二题：下面四组成语中，哪一个成语含有错别字，请把它找出来。 （ ）A 风情万种 B颠沛流离 C 垂延欲滴 D婀娜多姿 （ ）A起死回生 B巾飘带舞 C青石嶙峋 D毫不犹豫 （ ）A赞叹不己 B名门望族 C息息相通 D望而生畏 （ ）A荡气回肠 B广袤无垠 C稀奇古怪 D群马急驰

5．讨论：怎样避免成语中出现的错别字？（只有正确理解字的意思，才能避免

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一些错误的发生。）举出一些相应的成语，提醒怎样正确书写其中的易错字。 （三）明词义

1．课前，同学们已经在自主复习卡上写下了难理解的成语，小组交流交流。 2．汇报

通过交流，你还有难理解的成语吗？

3．这么多的成语中肯定有你喜欢的成语，把你写的句子说同桌听听。 4．过渡：相信现在你对这些成语有了更清晰的记忆。同学们理解成语的本领真强，那用成语呢？马上来考考大家。

第三题： 把下列句子中的画线部分换成一个恰当的成语，写在括号里。 （1） 我们面对的是一个各种色彩交织在一起的世界。 （ ） （2） 学与问是互相补充，互相配合，缺一不可的。 （ ） （3） 古人说过：“会的人就能当老师，谁会就跟谁学。” （ ） （4） 开展“做文明公民”活动以来，我们班的好人好事接连不断地出现，没有

穷尽。

（ ）

（5）明明很喜欢读书，看到一本好书便喜爱得不肯放手。 （ ） （6）改革开放以来，我们的家乡发展，进步很快，不断出现新事物，新气象。 （ ）

第四题：根据语言环境填写合适的成语

1．这几年，随爸爸妈妈外出旅游，收获不小。在 的内蒙古大草原，骑着马走在 的小丘之间，真叫人既惊叹又舒服；在黄山，沿着 ，

我们来到玉屏楼，那 的黄山松真令人 ；在大连，望着 的大海，我 地唱起了《大海啊 故乡》这首歌。

2．杭州素有“ ”之美称。在一个 的夜晚，我来到 的西湖边，只见明月高悬，远处的山峰在夜色中显得 。这秀美的景色令我 。“真美啊！”我 地赞叹道。 三、查漏补缺，综合运用 1．按要求写成语

（1）钱学森、詹天佑、林肯的故事十分感人。请写出几个成语来赞扬这几位杰出人物。 、 、 、 。 （2）有些成语来自于古人热爱读书，刻苦学习的故事，如：囊萤映雪。照样子再写两个。 、 。

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2．趣味成语

AABB式： 、 、 、 ABAC式： 、 、 、 ABCC式： 、 、 、 AABC式： 、 、 、 含有动物的成语： 、 、 、 3．成语接龙小游戏

游戏规则：分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰，胜得一组继续往下接。

一清二楚： 喜出望外： 四、课堂总结

面对数以千计的成语，想要学好它首先必须做好积累。在扎实的知识积累基础上再学以致用时，运用中多注重于课文的联系，与生活的联系。

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六上课文填空专题复习

教学目标：

1．复习六年级上册23篇课文，熟练背诵要求背诵的段落，并能灵活运用所学知识。

2．理解课文内容，想象课文描写意境，知道课文大意，了解人物品质，体会课文蕴含的思想感情。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养自主复习能力。 教学重点：熟练背诵要求背诵的段落，知道课文大意，了解人物品质，体会课文蕴含的思想感情。

教学难点： 能灵活运用所学知识。 预习导航：

自主复习表

分类 课题 “心怀祖国”篇 课文 “奋斗与生存”篇 “人间真情”篇 “民风民俗”篇 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

说说主要内容 背熟要求背诵的重点段落 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

“景物聚焦”篇 “名人风采”篇 “读书有方”篇 课题 重要作家 课题 课文主要人物 教学过程：

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姓名 姓名 国籍（或朝代） 国籍（或朝代） 主要作品 主要品质 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

一、谈话导入

“重读好书，如逢故知。”今天，让我们再次走进本册书上的经典课文，交流与这位老朋友重逢后的所得。

5. 自主复习

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。 6. 梳理整合 （一）走进课文 1.“心怀祖国”篇

集体交流：这个单元中的课文主要讲了哪些内容？抒发了作者怎样的情感？ 预设：

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复，建设的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。 《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。 你还知道哪些爱国名句？

预设：◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

◇风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 2.“人间真情”篇

集体交流：这个单元的课文主要讲了什么内容？歌颂了怎样的人间真情？ 预设：

《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去

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请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

《最后的姿势》是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川大地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。

《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

3.“奋斗与生存”篇

集体交流：这单元的课文介绍了哪些人物的什么感人事迹，你从他们身上学到了什么？

预设：《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。

《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方

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面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。 4.“民风民俗”篇

集体交流：本单元的课文为我们介绍了中国的哪些民风民俗？抒发了作者怎样的一种情感？ 预设：

《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

《牛郎织女》是民间故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。 5.“景物聚焦”篇

集体交流：本单元的描写了哪些景物？它们经历了怎样的命运？作者借此抒发怎样的感情？ 预设：

《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。

《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。 6.“名人风采”篇

集体交流：这单元介绍哪些名人的什么感人事迹，他们身上有哪些闪光品质和可贵的精神？ 预设：

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《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪——生命的意义在于奉献，而不在于享受。书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。 《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。 《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 7.“读书有方”篇

《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

《大自然的文字》是一篇科普小品文。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。 （二）走近作者

集体交流：本册教材你们认识了哪些知名作家？你对他（她）了解多少？ 预设：

1.《船长》作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

2.《一本男孩子必读的书》作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。 3.《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

4.《给家乡孩子的信》作者巴金原名李尧棠，又名李芾（fú）甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》，《寒夜》、《萌芽》、《随想录》等。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍等。

5.《大自然的文字》作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。 （三）走近主人公

集体交流：在本册教材中，你最喜欢哪位主人公？为什么？能用一些四字词语概括一下人物的品质吗？ 预设：

1《郑成功》郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。他英勇善战 爱国爱民 中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠

戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨 当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰

2《把我的心脏带回祖国》肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《练习曲》、《悲伤》。他热爱祖国 至死不渝。中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

3《负荆请罪》蔺相如（赵国上卿）：深明大义 宽容大度 廉 颇（赵国大将）：光明磊落 知错就改

4《最后的姿势》谭千秋（普通的人民教师）：恪尽职守 舍生忘死 临危不惧 舍己救人

5《船长》哈尔威：忠于职守 舍己救人 临危不乱 指挥有方 6《爱之链》乔依：助人为乐、无私奉献 不求回报。

7《小草和大树》夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》她们三姐妹不屈不挠 自强不息 坚韧不拔 8《轮椅上的霍金》霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时

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间简史》。他身残志坚 不断求索 勇敢顽强。像他这样的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰。

9《姥姥的剪纸》心灵手巧、勤劳善良、技巧高超。

10《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

牛郎：心地善良、勤劳能干、重情重义 织女：心地善良，心灵手巧，善解人意 老牛：知恩图报，善解人意 王母娘娘：心狠手辣，无情无义。 11《钱学森》钱学森 ：中国导弹之父。 他热爱祖国 一心为国

交响乐之父——海顿 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升

杂交水稻之父——袁隆产 世界光纤之父——高锟 飞机之父——莱克兄弟 中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先 几何之父——欧几里德

12《詹天佑》詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。他热爱祖国 才华卓越 不怕困难 身先士卒 工作严谨

13《鞋匠的儿子》林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。他智慧超群 才华卓越 宽容大度 谦逊朴实 仁爱正义 四、查漏补缺

经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。 五、综合运用

古人云：温故而知新。通过刚才的复习，我们对课文内容有了更深刻的理解。接下来，我们再一同来做个小练习，敢接受任务吗？

1.“把我的心脏带回祖国”是 （国籍）音乐家 弥留之际的请求，表达了他 。我国也有这样的音乐家，如： 。

2.《负荆请罪》这篇小话剧是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。故事发生在_______（时间），说的是赵国的_______用_______方式向_________请罪的事。现在常用这个成语表示______________________。剧本共分为____幕；第一幕侧重写的人物是________，第二部分侧重写的人物是________。剧本开头先写_______、________和_________。剧中的方括号内主要_________交代和

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_________剧中的小括号内交代____________等。剧本通过写人物对话，讲了_________________________________故事。

3.《船长》是法国著名作家______的作品。通过描写，高度赞扬了船长____________________的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比如：“哈尔威________他的船长岗位上，_______________，_________，__________。他把_______和________都______，他仿佛不是____而是

__________，一切_______________。船长哈尔威___________，_____________，_____________，_________________。”

4.我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者_______在书中的一句名言：“_______的心理比________还要可怕_______。”事实上的确如此：一个具有_______________的人，即使在________，也终将会____________，一个__________。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_________，腰间__________，______________，肩上_____________，背上_________________，挂________________，头顶撑羊皮伞……我希望自己能_______________的人，一个________，一个________，一个_______的人。

5.麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。麋鹿是一种____性______动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科动物中______的，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色的，冬季为___色。

6.钱学森1934年毕业于_________，随后_____留学，师从_________________。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。

7.詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难：___________________________；二是环境困难：______________________________。詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了________________；而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。

8.当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________……参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家

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，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家”就是渴望_________________________________________。

9.“问”常常是打开知识殿堂的________，是通向成功之门的__________。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比_____________。到那时，知识的天空将任你______，宇宙的奥秘将任你_____，你将真正成为学习的______。 六、总结

（出示自主复习表格）说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，让我们一起加油。

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六上口语交际总复习设计（第一课时）

复习目标：

1．疏通本册书中七个口语交际练习的注意点。

2．规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

3．能清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。 教学重点：

结合话题，稍作准备即能围绕一个意思发表自己的观点，语言通顺、连贯。 教学难点：

能围绕主题说话，有针对性，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学过程：

一、自主复习：

复习两册教材中的口语交际训练，完成自主复习表。 话题 介绍我国的一个名族 学习采访 学会申诉 学会解释 我最喜欢的电视栏目 我喜欢的一句名言 推荐一本书

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要求 注意点 搜集的相关资料 质疑问难 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

二、梳理整合： 重点预设：

1. 我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的聚居地区、风土人情和民俗习惯，你能结合自己搜集的资料，为大家介绍一个自己了解的民族吗？

友情提醒：围绕某个民族作具体的介绍，可以说说该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节日等方面的内容。要注意有序表达。 （1）小组内交流自主复习 （2）集体交流 （3）点评 总结：大家都说得不错，交流前我们应该对自己所介绍的地方有具体的认识，包括聚居地区、风土人情和民俗习惯，然后围绕这些内容组织语言，力求使表达生动流畅。

2.假如你是记者，要采访身边的无名英雄，如、教师、清洁工、辛勤的园丁，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。

采访要做到心中有数，才能有所收获，为此我们要先列一个采访提纲。 如：

采访对象： 开场白： 采访内容：

结束语： （1）小组交流自主复习内容，再结合以上提示练说 （2）集体交流

总结注意点：采访不是随便交谈，要有一定的目的性，采访前，要确定好采访的对象，列好采访提纲。采访时，提问要有礼貌，要得体。更重要的是，采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。

下面是和班主任老师的一段对话，请发挥想象，补全对话。

： 老师：当然可以。你想谈些什么呢？

： 老师：工作确实忙，但这也影响不了读书啊。每天工作之余，如中午、晚饭后、

双休日，我都会安排一些时间去阅读。

： 老师：书是精神食粮。读书能净化人的心灵，陶冶人的情操。学生读书能学到很

多课本中没有的知识，拓宽自己的知识面，提高语文素养。

： 老师：你可以根据自己的爱好选择适合自己的读物，如高年级可以看一些中外名

著、科普类等书刊。

： 老师：希望你在书海中尽情遨游。

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总结：因此，与别人对话就该如此，注意礼貌，明确表述自己的观点，做到态度自然大方，语句通顺、明白。能注意倾听别人的发言，能作出适当的应对。

3.日常生活中，我们难免有被别人误会，或者自己的合法权益受到侵犯的时候，此时我们就有必要进行解释，甚至需要向有关部门进行申诉，拿起法律武器保护自己。

解释、申诉时要注意些什么？ 师生讨论，得出共论：

（1）注意称呼和礼貌用语。 （2）说清事情的来龙去脉。 （3）注意方式方法，以理服人。

由于身体不好，你迟到了，老师误会了你，你该怎样向老师解释？

总结注意点：解释时落落大方 ，心平气和地把事情原委说清楚。 假如王明在家经常遭受家庭暴力，该向谁申述？又该怎么申述呢？

总结注意点：摆事实，讲道理，做到文明申述，有礼有节。

4.在平时学习之余，大家都有各自的爱好，有的喜欢看电视，有的喜欢读名著，认识了许多名人。出示题目：

（1）最喜欢的电视栏目？为什么喜欢？印象最深的是什么？ （2）最喜欢读的一本书？为什么喜欢？作推荐。 （3）最喜欢的一句名言，受到哪些启发？ 友情提醒：介绍时要有条理。

（1）栏目名称（书名）——喜欢原因——主要内容或印象最深的内容。 （2）名言——受到的教益、启示。 小组内交流：

总结注意点：介绍者应该有重点，语言流畅，态度大方，声音响亮，语速适当。小听众要耐心倾听，参加评议。

三、课堂小结

今天，我们对本册书中的口语交际进行了疏通，相信大家收益匪浅。下一堂课我们将围绕本课的复习重点，进行口语大比拼。希望大家课后把本课复习的注意点细细回顾，品味。

四、布置作业

完成《当堂反馈》分类复习三：1～3小题。

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六上口语交际总复习设计（第二课时）

复习目标：

1．清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。

2．奇思妙想，并能用流畅的语言表述。 教学重点：

结合话题，稍作准备即能围绕一个意思发表自己的观点，语言通顺、连贯。 教学难点：

能围绕主题说话，有针对性，培养良好的听说态度和语言习惯。 教学过程：

一、复习旧知大比拼：

上节课我们对本册书中的口语交际进行了疏通，相信大家收益匪浅。这一堂课我们将围绕本课的复习重点，进行口语大比拼。 出示：

（一）填空。

1．围绕某个民族作具体的介绍，可以说说该民族的 、 、 、 等方面的内容。要注意有序表达。

2.采访不是随便交谈，要有一定的目的性，采访前，要确定好 ， 列好 。

3.介绍者应该有重点，语言流畅，态度大方，声音响亮，语速适当。参与口语交际时小听众要 ，参加评议。

（二）简答。

解释、申诉时要注意些什么？ 二、综合运用大比拼： 看来，大家对口语交际的注意点掌握得不错，现在让我们进入综合运用大比拼。

☆必答题：规则每组派出一名选手，每组完成一题，答对得10分 出示：

1．一位同学去和合镇人民中路12号找人，却不认得路，就向一位70多岁的男同志问路。该怎么问。

2．班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？

3．王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看她。想想你可能会说些什

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么？

4．强强的妈妈因病去世，闷闷不乐的强强就要过生日了，作为班干部你将怎样劝说强强。

☆抢答题：规则每组派一名选手抢答，，答对一题得10分

1．有人不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（ ）。 A对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。

B对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！ C对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？ D对不起，这次算我错了，好不好？

2．又要过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“ ”四个大字，还画上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼， ”。我把“生日留言册”捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“ 。”“我也写，我也写。”奶奶一边说，一边在小册上写下“ ”。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联： ， 。

3．李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是： 她这样说才得体：

4．崇启大桥马上要通车了，如果你作为一名小记者，就这件事分别采访启东市、大桥建设者以及周边的老百姓，你想分别问什么问题，怎样发问？请列个提纲： ：

大桥建设者：

周边老百姓：

☆加试题：小组合作完成，答对加20分。

1．随着生活水平的提高，电脑已在农村普及，针对“小学生能不能上网”学校决定召开一个小小辩论会。假如你是一名主持人，这次辩论会的开场白是： 正方的观点是“小学生可以上网”。如果你是正方的一个辩手，你会这样说： 反方的观点是“小学生不可以上网”。反方可能从以下几个方面反驳正方：

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小组内交流后集体模拟辩论。

总结：在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。

2．情境：小明因为搬家，到了一个新住宅小区居住，来到了一个陌生的居住环境，他要和居住在那里的小朋友交往。正好小区花园有一群小朋友在玩游戏......

要求：请你替小明设计几句和小朋友认识交往的说话。

3．精彩的电视节目《大风车》时间到了。强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机。强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味的生字词。如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你说一说。

三、课堂总结

在各种交际活动中，我们应该学会倾听、表达和交流，能清楚明白地围绕一个主题发表自己的观点，态度大方，语言通顺连贯，养成良好的听说态度和语言习惯。

四、作业设计

1．情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲......”

要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。

2．情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品......

要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。

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课内阅读复习课（一）

教学目标：

1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内阅读中。 2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 教学重难点：

1.将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课内阅读中。 2.学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

自主复习：

1.每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 方法一 理解字词 概括段落或全文 体会情感 领会写作手法 教学过程： 一、谈话导入。

举例 方法二 举例 方法三 举例 2.练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题）

二、自主复习。

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同学们课前已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合阅读方法和做题步骤。

（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）

1．先谈谈你做阅读题的步骤。

2．生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3．（出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤 ：浏览全文 → 知其大意 → 找准句段 → 细细揣摩紧扣中心→ 提炼观点

4．说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5．生积极交流。

6．师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法

▲理解字词的方法： ①联系上下文；②联系生活实际 ……

▲概括段落或全文的方法： ①找中心句 ②从课题想 ③合并法 ④提炼四要素……

▲体会情感的方法：①读文字，想画面 ②关注标点符号 ③抓住重点句 ④联系生活实际……

▲领会写作手法的方法： ①积累摘抄 ②仿写 …… (查漏补缺)

●联系上下文理解词语：

如：耍赖，字典上的解释为使用无赖手段。在：我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”这句话中指“我”的淘气与调皮。

●概括段落或全文：

①从课题想：如《负荆请罪》主要理解什么叫“负荆请罪”？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？

②合并法：用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

●体会情感：

①读文字，想画面：

如《一本男孩子必读的书》一文中启发学生阅读思考：在28年的漫长时间里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，想像鲁滨逊在岛

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上会遇到的困难。我们可以让孩子边画鲁滨逊遇到的困难，边想象，写体会，只有想象再现场面，才能深切感受到环境的困难，从而体会鲁滨逊的机智与勇敢。

②关注标点符号：如《安塞腰鼓》中“但是，看！”一个感叹号提示读者，引人注目；自然完成画面由静到动的急转，表达了无限欣喜的感情；紧接着像拍电影一样，用特写，将镜头摇向壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面，激动人心，摄人心魄。

7.下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

★练习： （一）

《请把我的心脏带回祖国》节选

肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，是肖邦的肺结核病复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

1.”弥留之际“的意思是 ；肖邦临死前嘱托姐姐的事是 ，从此处可以出 。

2、用“弥留之际”造句。 3.“弥”用音序查字法查大写字母 ，用部首查字法查 部，请用“弥”组两个词 、 。

4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？ * 你知道肖邦创作的曲子有 、 。

（二）

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。

（1）说说短文的主要内容并说说概括方法。 （2）填空：

居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据 的不同而设计的；它们的好处是 （3）画出上述两种方法的示意图。

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四、随堂练习。

古人云：温故而知新。通过复习，我们总结出了这么多的阅读方法，同学们也都能运用这些方法进行阅读，真令人感到高兴！掌握了这些方法，相信以后对课文的理解一定会更深刻，看法也会更全面。接下来，我们再一同来做个小练习，敢接受任务吗？

出示：挑战能力；看谁最会学！

《安塞腰鼓》（节选）

但是，看！

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

好一个安塞腰鼓！

1.“但是，看！”这句话在文中起 的作用。从一个“！”我们体会到一种 的感情。

2.这几段话借助 、 的修辞手法，把腰鼓舞 的场面写得如闻其声，如临其境。 3、仿照画线句子的写法写两句。2分

一样，是 ； 一样，是 。

4.体会文中“燥热”、“飞溅”这两个词用得好在哪？

5.从这几个自然段看，作者说“好一个安塞腰鼓”，这腰鼓好在 ，这句话表达作者 之情。 （二）交流答案与方法和步骤。渗透读书是个性化的，答案多元化。 五、总结创新，追求个性。

1．思考：阅读文章还有其它方法吗？

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2．（出示）： 精彩纷呈的读书方法

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。 阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。

苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。 诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。 朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。 你的读书法 ： 3．谈话总结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，让我们一起加油。

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习作专题复习

教学目标：

1．复习审题、选材、立意等，写出符合题意、内容具体、感情真挚的作文。 2．学会作文的写作技巧，能根据表达的需要，做到语句通顺，标点正确，书法规范。 教学重点：

1．复习审题、选材、立意等。2．写作技巧。 教学过程： 一、谈话引入

作文是语文学习的重要一环，也是我们与人交流的工具之一。它是小学考试中至关重要的一个题目。如何写好考场作文呢？我们一起回忆作文技法。 二、梳理整合

（一）指导学生过好审题关

审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《冬天的早晨》、《课间》。有的从地点

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方面规定了范围，如《公园一角》、《在旅游途中》。有的从内容方面规定了范围，如《第一次做饭》、《养花》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放的辉煌成果。 【练一练】

1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴傍晚 ⑵好妈妈⑶友谊 ⑷朗诵 ⑸上学路上 ⑹放学以后 ⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹 ⑼我爱劳动 ⑽难忘的一天 ⑾和好 ⑿傍晚前 ⒀练毛笔字 ⒁这件事教育了我

中心的题目有______________时间的题目有__________________ 地点的题目有___________ __叙事的题目有___________________ 写人的题目有________ ___写人物关系的题目有_____________ 2．用——划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 《我家富起来了》《我和同桌比手劲》 《妈妈教我包饺子》《这件事错了》 （二）指导学生过好选材关

人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。

小组讨论：我们在写作中如何选择材料？选用哪些材料来表达中心？ 全班交流：

教师归纳：选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。 【练一练】

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《让我难忘的一件事》

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的难以忘怀的事写下来。 选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（ ） （2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（ ）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（ ）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（ ）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙也赶到他家。（ ）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。 选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（ ） （2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（ ）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（ ） （4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（ ）

《使我高兴的一件事》

要求：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（ ） （2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（ ） （3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（ ）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（ ）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（ ）

（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（ ） （7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（ ） （三）指导学生过好立意关

1.教师引入：中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。怎么确定文章的中心思想？

2.举例说明

（1）出示作文题《一个无私奉献的人》、《团结互助的集体》、《妈妈教育我要宽容》

小组讨论:这些题目你想表现的中心是什么？你依据什么来确定的？ 全班交流得出：遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。题目中直接了中心。

（2）同样方法得出另外两种情况。

A.有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《我的榜样》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中中心思想范围的词，如“难忘”、“榜样”、“有意义”，再弄清这些词中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

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B.有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《寒假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。 【练一练】

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

2．按

按要求填表。题目：我受到了表扬

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3．围绕中心把题目补充完整。 我懂得要________ ________教我________ ________从我做起 ________给我带来快乐 一个________的人 我是一个________孩子 (四) 作文材料“巧”安排

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1．按不同内容连段成篇。 例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史 中心部分：介绍井水的特点

（1）井水很清（2）井水很甜（3）井水很凉 结尾：井给后代带来甜美与欢乐 例2，一个值得回忆的人 ——记转走的同学李义强 （1）“大力士”的气力 ——建校劳动搬石头 （2）“大力士”的精神 ——军训带病训练 （3）“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上 例3，我的妈妈

开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就

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会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）

（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）

（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。） 结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2．按时间顺序安排材料。 例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。 中心部分： 春天，朝气蓬勃 夏天，郁郁葱葱 秋天，果实累累 冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。 例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详） （2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略） （3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略） （4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详） 结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。 例3，妈妈给我的爱 中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大

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自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详） （3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。 （4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详） 3．按事情发展顺序连段成篇。 例1，一件有趣的事 中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。 （2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。 （3）元旦早晨，大家为我打扮。 （4）会上，我扮演“春姑娘”。 例2，难忘的一件事 中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。 （2）几个中学生嘲笑我。 （3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。 （五）指导学生过好考试方法关

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，因此在复习时，我们应在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

(1)审题要仔细。毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。

(2)开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

(3)行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧

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扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。

(4)模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。 (5)提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：①文不对题：作文千万不能偏题。②选材太俗：得分一定不高。③分段太多或太少：作文一般4-6段为好，不能少于3段。④字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。⑤书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。

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