2022年小学二学期三年级语文教研组计划

一、指导思想：

根据学校以及教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革、专题研究形成特色为研究核心。强化学习，提高教师的专业理论水平。注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略。坚持培养学生的创新精神和实践能力。知性合一，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作：

1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论着作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座（网上教研）等形式___教师学习教研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。

2、___教师深入学习，研讨新课程中各年级段的要求，并与本年段的要求融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。

3、开展组内专题研究活动。在教学中，注意收集第一手资料，进行整理。注重成功案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。

4、积极准备，鼓励组内老师以饱满的热情参加组内公开课的研究和探索。

5、积极开展作文教学研究，扎实做好三年级起步作文的训练和指导，以丰富的活动促平时作文教学的时效提高。

6、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓励投稿。

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7、期末，做好工作总结，专题研究的阶段性报告交流，继续扎实开展“五个一”活动。

8、督促教师按时按量做好听课工作。

10、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行备课、___备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有研究型、思想型、独创型的备课。根据中年段的特点，在教学时，尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效做好学生起步作文的指导工作。

11、加强交流。教师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力、面对___的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识。加强组内___备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识，教学能力，教学水平。

总之，本学期我们一定要协作组内全体老师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在互相配合与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，健康，让我们共同努力。

三、具体教研工作安排

1、讨论制定本教研组工作计划（楼晓敏吴鹏蓬） 2、专题资料学习：培养学生质疑问难的能力（吴鹏蓬） 3、结合专题___备课(陈成远) 4、专题教学实践：上课、评课暂定

5、专题讨论学生质疑问难能力在课堂教学中的有效运用(张肖军) 6、撰写案例分析：针对课堂质疑问难能力的培养。(吴洁琼) 7、专题教学实践：上课、评课暂定

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8、总结提升：交流活动心得，撰写专题论文（楼晓敏）

2022年小学二学期中段数学组教研组计划

一、指导思想：

以学校教导处、教科室工作计划为指导，以认真贯彻落实小学数学新课程标准为契机，以提高教师的教研水平和课堂教学效率为重点，全面提升教学理念，扎实有效地开展教研活动。促进学生素质的发展，促进教师专业的成长，从而全面提高数学教学质量。

二、工作目标：

1.围绕新的课程标准和本组提出的“小学数学教学中情景创设的有效性”这一主题积极___本教研组教师进行学习和研讨，深刻领会新课标的实质，树立“以人为本”的教育理念，形成新的教学观。尤其注重教师的教育教学观念、课堂教学行为控制水平和教育教学艺术的提高。

2.加强现代教育技术的学习，努力提高现代教学设备在数学课堂教学中的使用效率。

3.加强教师理论学习，营造课堂教学研究氛围，提高教学水平和能力。认真参加学校教研活动。努力做到备课肯钻研，上课有新意，说课有依据，评课有道理。

三、工作措施：

1．___教师隔周进行教研组活动，活动力求主题化。开展丰富的教研活动，增强以质量求生存、以创新求发展的意识。每次活动都定时、定人、具体负责。

2．全面落实教学常规，充分发挥备课组的___作用。本学期应加大研讨力度，强化课前钻研，发挥___智慧，要求课前认真进行动态

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（范本）分析，课后及时撰写教学反思。提倡研讨形式的多样化、及时化，真正做到注重实效。要求备课格式规范，鼓励教师电脑备课，突出课后反思的质量。教师间不仅要多听课更应做到及时评课。严谨治学，把教学常规真正落到实处。

4.加强学生的计算能力的培养。___学生进行口算竞赛。加强学生实践能力的培养，把数学知识与学生的生活实际相联系。

5．每位教师结合平时教学，撰写教学心得、论文、教学案例与反思，积极投稿，争取在各级比赛中获奖或发表于报刊杂志。

浦南小学___年度第二学期中段数学教研组“校本教研”活动安排计划表

时间 活动内容 地点 主讲人 主持人

第___周 学习校校本培训计划 确定本组研究内容，并制定计划 东校区

第___周 理论学习：小学数学教学中情景创设的有效性 南校区 第___周 理论学习：如何创设教学情景 西校区 第___周 理论学习：数学游戏研发与利用 南校区 第___周 教学实践，听后评课 另定 另定 第___周 教学实践，听后评课 另定 另定

第___周 理论学习：创设教学情境的主要方法和途径是什么？ 东校区

第___周 总结与提升 西校区

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