浅谈幼儿园一日活动中存在的问题与对
策
摘要:游戏是幼儿教学的主要方式，对于幼儿教师而言，需要注重幼儿在一日活动之中的表现，当然此举的积极意义在于，一方面能够观察幼儿在一日活动之中的表现，另一方面能够注意到幼儿在一日活动之中的问题，对幼儿在一日活动之中的表现进行纠正，从而能够提升幼儿一日活动的质量与层次，本人通过对幼儿园一日活动等方面相关文献的阅读，能够得出幼儿园一日活动之中存在的问题与对策。
关键词:幼儿园；一日活动；问题；对策
引言:作为教师，需要在一日活动开始之前，向幼儿们言明一日活动的主题，在对一日活动的主题有所明确之后，观察幼儿们在活动之中的表现，作为幼儿教师，需要从幼儿在一日活动之中的表现出发，首先需要对幼儿的活动情况进行点评，一方面能够对幼儿在课堂之中行为的总结，另一方面是能够提升让幼儿积极参与到一日活动之中来，在保证幼儿的人身安全的前提下，幼儿教师可以设计多样化的一日活动，能够鼓励幼儿积极参与到其中，这就是幼儿园一日活动的意义所在。
一、幼儿园一日活动中存在的问题 （一）重视小块活动的局部利益
以区域活动的形式展开，能够看出在未来的幼儿园一日活动的开展过程之中，教师们需要重视小块活动的局部利益，因为这些小块活动是当前幼儿园一日活动之中的重要组成部分，而当前对于幼儿教师来说，需要把握幼儿在小块活动之中的游戏情况，对幼儿在游戏活动之中出现的问题进行纠正，具体比如说部分幼儿会在小块区域活动的时候，存在乱丢纸屑以及垃圾等的现象，这些都是幼儿的不良习惯，不利于幼儿园一日生活的开展。
（二）教师的活动引导力欠缺
本人认为幼儿教师，在幼儿一日活动之中，表现的引导力有所欠缺，具体而言，在幼儿园一日活动的过程之中，幼儿在参与到活动的过程之中，一般都会显得有些手足无措，这些都是教师活动引导力欠缺的一种表现，而且部分幼儿，在参与一日活动的过程之中，可能会因为参与此种类型的游戏活动较少，从而导致幼儿在参与活动的过程之中，难免会表现出一定的恐惧以及畏难等的情绪。
（三）教师与保教的缺乏沟通
作为教师，在一日活动的参与过程之中，并没有积极与保教进行沟通，从而导致对于幼儿们的活动情况有时候可能甚至并不太了解，从这一点能够看出在此种情况之下，建立\"师生心桥\"，一方面能够强化教师与幼儿之间的沟通，另一方面能够实现教师与保教之间的沟通，因此，从这一点而言，一日生活教育的发展需要教师与保教的共同努力。
二、幼儿园一日活动的解决对策 （一）创设良好的活动环境
对于幼儿教师而言，需要为学生们创设良好的活动环境，一方面需要丰富幼儿生活的经验，另一方面需要借助游戏的形式，深化幼儿对于游戏活动的体验，具体比如\"喜羊羊PK灰太狼\"，教师在班级中划分出6个活动区域，分别设置为表演、探究、计算、朗诵、构建、绘图区域，同时根据幼儿的需求不断调整区域的设置情况，教师们可以让幼儿进行自主选择，自己更想扮演的是喜洋洋还是灰太狼，那么幼儿们可以通过在区域内的角色游戏，感受到一日活动的魅力，幼儿也可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行游戏，参与跨区域的活动，在区域游戏中发挥出自己的价值，从而能够以游戏推动教学，创设良好的活动环境，就能够有助于幼儿园一日活动的开展。
（二）加大一日活动管理力度
幼儿园教师需要加大对一日活动的管理力度，从多个方面入手对幼儿的活动情况进行监督与管理，此举的积极意义在于，一方面能够让幼儿积极参与到一日
[1]生活教育的课程之中，另一方面能够将情感教育、心理教育、品质教育、能力教育等内容融入到游戏教学活动当中，当孩子出现错误时，作为教师，可以从上面的情感角度、心理角度、品质角度以及能力角度，对幼儿在活动之中的问题进行分析，从而能够加大对幼儿的一日活动管理的力度。
（三）教师重塑一日活动观念
对于幼儿而言，在游戏过程中，有的幼儿可能因为胆小，经常不愿参加游戏，这是一种抗拒游戏的本能心理，那么幼儿教师在游戏的设计时，具体比如说创设生活环境，让幼儿能够感觉到游戏的生活化，这就是一种重塑一日活动的观念，而且对于今后幼儿园一日活动的开展有着突出性的作用和，因此，从这一点能够看出教师重塑一日活动的观念，对于今后幼儿园一日活动之中的优化策略提供建设性的意见以及建议。
（四）把保教目标融入活动中
教师开展幼儿园一日活动的过程之中，需要将保教的目标融入到活动之中，此举的积极意义在于，一方面能够提升课堂导入的生活化，另一方面能够鼓励班级之中的幼儿多与本班的其他幼儿进行互动与交流，与此同时，建议家长多带孩子一起参加亲子游戏，将亲子游戏的内容与幼儿日常的生活融合在一起，在游戏中感受心理的安全感，丰富幼儿的社会适应经验，同时让幼儿和家长体验到游戏带来的快乐，增加幼儿与外界环境接触的机会，消除寂寞感。
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与此同时，教师们需要鼓励幼儿的家长，积极参与到一日活动之中来，具体比如在未来的一日活动之中，可以引入家长进课堂、家园亲子户外游等活动，在参加这些活动之后，幼儿能够逐渐体会到一日生活教育对于幼儿活动的作用以及意义，而且在这样的游戏活动之中，幼儿一方面能够放松自己的心情，另一方面能够与游戏活动之中的对象进行交流与沟通，从而能够消除自己对陌生情境的恐惧情绪2]。由此可见，将保教目标融入到幼儿园的游戏活动之中，就成为幼儿园一日活动的解决对策3]。
结语：本篇文章具体从幼儿园一日活动中存在的问题出发，具体从以下的三[
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个方面展开论述，分别为重视小块活动的局部利益、教师的活动引导力欠缺、教师与保教的缺乏沟通，进一步提出幼儿园一日活动的解决对策，具体从以下的三个方面展开论述，分别为创设良好的活动环境、加大一日活动管理力度、教师重塑一日活动观念、把保教目标融入活动中。本篇文章旨在为幼儿园一日活动等相关领域提供建设性的意见以及建议。
参考文献 1.
邹钦燕. 用\"无声\"德育育\"有形\"素养——幼儿园一日活动德育渗透策略举隅[J]. 时代教育:下旬, 2021(7):0002-0002.
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陈思鸣. 课程游戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(04):145-146.
3.
孟祥颖. 幼儿园一日活动存在的问题及解决措施[J]. 开封文化艺术职业学院学报,2020,40(02):196-197.
