教学反思
《从人物特征探究小说主题》，这一专题的学习对于高三语文总复习来说是不可缺少的。主题是小说的灵魂，也是作品的价值意义，以及作者的创作意图所在，读一篇小说必须得弄懂小说的主题才能叫做读过这篇小说。而人物属于小说三要素之一，非常重要，塑造人物就是用来表达小说主题的重要手段。所以，如何架起人物和主题之家的桥梁是我这节课的目的所在。
而对于高三学生来说，如何将知识点落到实处，让考生真正在复习课中掌握答题方法，处理重难点是需要注重实用性，且高三学生的复习课堂大都略显沉闷，如何调动学生积极性，并且在自主探究的过程中学到知识，这也是我努力的方向之一。
在目标意识上，这节课的教学目标全面明确，符合教材和学生实际，能够抓住关键以简驭繁，注重在学科中渗透德育。
在主体意识上，充分尊重学生的主体地位，教学过程清晰流畅，结构严谨，做到了因材施教，也给了学生思考，小组讨论的机会，最后通过自主探究归纳出知识点，体现了教师的主导意识和学生的主体意识。
在训练意识上，注重效率，选取了两道习题，精讲精练，落实“双基”，教学信息多项交流反馈及时，能够熟练使用现代化教学手段注重激发学生的动机，学习习惯，信心等非智力因素，学生能够和教师一起思考，表达，书写，学生参与度高，课堂气氛活跃。
而不足之处也有以下几点：
1.课堂上涉及到的两篇小说《捡烂纸的老头》和《小米》，都是通过人物形象去探究主题。我在处理第一篇的时候比较细致，时间也花得挺多，导致时间关系第二篇小说没有那么细致，且对到黑板上板书答案的两名同学的答案没有做细致的点评，对举手回答问题的同学点评也不够全面，所以，对于评价用语以及临场应变的能力需要不断学习，改进。
2.下来我也自己去看了录课的视频，发现我在上课的过程中教态不够端庄大方，有时候手的位置摆放略显随意，这也是需要改善的地发放。
3.对于文本的解读局限于本节课的内容抓取，而对于小说的其他要素也没有提及，可在材料的选择上风格更加多样化，且多做一些深入的渗透性阅读，让学生的收获更多。
前途是光明的，道路是曲折的，这是我带的第一届学生，我感受到了自己的进步，更多的也找到了自身的不足。在今后的日子中，我一定会抓紧每一个学习的机会，不断完善自身，提高自身的素质，做一位优秀的高中语文教师!
高中语文组 余玲 2019年3月11日
