八年级音乐下册教案2

八年级音乐下册教案 第七周第二课时

教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词） ２、欣赏《夜莺》

教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。 ２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。 ３、了解电子音乐及电子乐器 教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 教学过程： 教学步教师活动 学生活动及信息反馈 设计意图 骤 一、 播放歌曲《大海啊！故乡》学生入座及师生直接进入组织教英文演唱版本（教师自己演唱礼仪 今天这节课的学 录制） 主题 师：刚才大家听到的歌声生：是老师你自己激发学生二、 是谁唱的呀， 唱的 学习英文歌词学唱歌师：大家今天想学会演唱生：想 的欲望 曲 英文吗 《大海1、英文歌词朗读 由几个程度不同通过学习啊！ ①抽查学生课余准备情况 的学生朗读英文歌词 英文歌词使学故乡》 ②教师示范朗读 欣赏教师朗读英生更进一步熟英文歌2、教师用钢琴弹奏一遍旋律。 文 练掌握歌曲的词 3、教师弹奏旋律 随琴音视唱旋律 旋律以及激发 4、教师纠正学生唱错的地方 随琴音轻声填唱学唱歌曲的热 5、教师弹自唱英文歌词 英文歌词 情。 6、学生英文演唱表演 轻声跟唱 三、 1、新课导入 音乐欣2、播放录音 学生安静的欣赏进一步情赏 3、完成实践与创造三 音乐 感体验 《夜4、简要介绍雅尼以及他的电部分学生说出对 莺》 子音乐 音乐的感受及不同的进一步加 5、复听音乐 看法。 深对音乐的印 6、用小乐器练习课本第24页象 旋律 四、 1、电子音乐 学生讨论并预测学生可以音乐知2、电子乐器介绍（有条件的电子音乐可否取代人各抒己见，不识 学校老师可以学会几样电子的歌声和各类中外乐必要求有统一了解 乐器 器的演奏。 的结论。 3、完成第27页第五题 五、 教师播放录音伴奏 学生齐唱 巩固已内复习巩固

八年级音乐下册教案 第八周第一课时

容温顾而知新

教学内容：１、熟练学习歌曲《大海啊故乡》（中英文歌词） ２、完成实践与创造第四

教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。 ２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。 教学重点：熟唱歌曲：《大海啊！故乡》中英文歌词 教学难点：为歌曲《大海啊！故乡》配前奏及尾奏 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 教学过程： 教学步教师活动 学生活动及信息反馈 设计意图 骤 一、 播放歌曲《大海啊故乡》 随音乐进入音乐教室多次播放组织教（midi演奏版） 入座 该音乐，使学学 生熟记歌曲旋律 二、 1、播放录音伴奏 齐唱歌曲（第一遍通过一系熟练演2、教师随录音深情地演唱歌唱中文第二遍唱英文列的练习使学唱 曲 歌词） 生能熟练地演《大海3、要求学生男女生分别合录 唱歌曲《大海啊 音伴奏演唱，看哪一组最能欣赏老师的演唱 啊故乡》 故乡》 表现歌曲的情绪。 4、教师钢琴弹奏伴奏音乐男女生分成两组， （最好是用电子琴） 分别演唱歌曲，后由每 5、其它有关故乡的歌曲欣赏 组选一个代表评析对 a、故乡的云（张明敏演唱） 方的演唱。 通过欣赏b、故乡的风（潘安邦演唱） 自愿上唱表演 其它相关歌曲c、我热恋的故乡（韦唯演唱） 扩大学生的知d、念故乡（童声合唱） 识面 三、 1、老师讲解创作的要求及规1、听讲 培养学生音乐创则 2、欣赏 在学习音乐的编 2、老师展示自己的创编作品 3、创编 过程中自主学3、教师巡回指导 4、每组全部或部分学习及互助合作 生上台表演。 的学习精神 4、学生创编成果展示 四、 1、要求。 1、用乐器吹奏《大海用乐器再乐器练 啊故乡》的9至32小现歌曲的旋律习 2、练习信息反馈 节的旋律。 最终熟练掌握 2、部分学生在自己的歌曲。 3、教师示范吹奏 座位上展示 3、欣赏老师的范奏。 2

五、 1、歌曲《大海啊故乡》 单元小2、古筝曲《渔舟唱晚》 结 3、电子琴曲《渔舟唱晚》 4、电声音乐《夜莺》

答 各个内容由学生回使学生对本单元所学习的内容有一个完整的了解 八年级音乐下册教案 第九周第一课时

教学目标：

1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。（情感目标） 2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。（能力目标）

3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。（知识目标） 教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱 教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具 教学理念：

这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。

教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 营造课堂氛围，一、 课前准备 随音乐进教引起学生注意，为呈 播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。 室 本课歌剧教学埋示 下伏笔。 （一）导入： 1、提问：刚才课前欣赏的歌曲通过选择的形出自于下列哪部作品？ A《白毛式，容易被学生所女》 B《茶花女》 学生也乐意C《江姐》 D《洪湖赤学生回忆、接受，通思考、回答 去思考并回答，二、 卫队》 过两个小问题，为2、你知道这部作品的体裁是什 新课引入打下基么？ 础。 A、戏曲 B、曲艺 C、歌剧 D、进行曲 新 （二）介绍歌剧相关知识 通过观看课件， 歌剧（Opera）是将音乐（声乐与对 器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗观看、聆听聆听教师介绍， 歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台课件中的介歌剧初步了解。 课 美术等融为一体的一种综合艺术。音绍，初步了解 乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中歌剧。 通过插入一段音乐处于主要地位。 吸引学生小幽默：“什么是歌剧啊？”小彼聆听小幽默 小幽默，对歌剧的进一步得问爸爸。“在歌剧里，”爸爸回答“当了解产生兴趣。 舞台上一个人被敌人用匕首刺进胸

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膛后，他对着流出的鲜血会大声地长时间地唱起歌来。” （三）导入歌曲 播放《猎人合唱》片段，让学生聆听，初步谈聆听后的感受（想象画面，设计场感受、交流 景与标题） （四）学唱歌曲： 1、听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。 2、学唱高声部。 A、随录音 B、随琴 3、学唱低声部（随琴） 4、随音乐唱高声部： 引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去） 可适当插入作品有关介绍。 5、练习C部分的合唱。 1、随琴哼唱歌谱。 2、随琴唱词。 3、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。 4、体验二声部的合唱。 初步感受作品。 通过想象画面，设计场景与标题，激发学生的学习兴趣。 1、用视唱法，学唱歌曲C部分；用听唱法学唱歌曲。 2、学习如何有感情地去演唱《猎人合唱》，表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。 3、适当了解作品相关内容，拓宽知识面。 让学生根据特长爱好进行小组结合与设计活动，有利于提高学生参与的积极性。 通过互评与自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。 学习如何查找一些资料，并与人交流。 为下一节课做准备。 三、 学生根据特 分小组为歌曲设计活动： 长自由组合进活 学生以自己的兴趣爱好和特长自由行设计，准备 组合成四小组——合唱组、绘画组、展示与交流。 伴奏组、表演组，进行自由设计活动。 动 简单评价 学生小结 四、 1、小结：学生小结，教师补充 伴随《猎人 2、布置作业： 结 查有关《洪湖赤卫队》的相关知合唱》音乐离开教室，愉悦束 识与作品。 下课。

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八年级音乐下册教案 第十周第一课时

教学目标：

1、进一步感受、体验歌剧音乐。（情感目标）

2、领悟《看天下穷苦人民都》的情节内容，感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！儿死后„„”在歌唱的艺术处理上的不同。（能力目标）

3、初步了解威尔第的生平及贡献。（知识目标） 教学重、难点：聆听《看天下穷苦人民都》 教具准备：自制课件（ppt）、教学光盘、磁带 教学理念：

音乐是一门听觉艺术、情感艺术。在音乐课堂中，更突出学生听觉审美感受与情感体验，让学生在参与体验中感受音乐美。通过聆听，让学生感受音乐情绪、情感的变化；领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。培养学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创新思维，全面提高学生的素质。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动。教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动，充分体现师生的平等地位。在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。

本课通过相声引入新课，借此首先吸引住学生的注意力，引发他们的兴趣，再运用《看天下劳苦人民都》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差，进行对比体验，再通过即兴表演，加深对作品的感受。通过各种方式拓宽学生的音乐视野，让他们在轻松愉快地氛围中，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。 教学过程： 教 学 过 程 设计意图 一、组织： 复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情与前一课时做好衔接。 地演唱。） 二、新课： 1、导入：由一段相声片段导入，请你 仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来相声是学生所感受兴趣的，借自何处？ 此来导入作品，易被学生接受，更A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D能引起学生的注意与学习兴趣。 《洪湖赤卫队》 “娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿 的心上。” 通过介绍，拓宽学生的知识面。

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“娘啊！儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的脑袋对着酒缸，让儿好常闻二锅头的味，死了我好喝二两。” （学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆„„学生回答。） 借此引出《看天下劳苦人民都》 2、歌剧剧情介绍 3、聆听《看天下劳苦人民都》 出示要求：聆听时注意歌曲的节奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。 4、学生交流聆听后的感受。 5、教师补充： 出示作品分析，同时播放音乐片段。 第一段：抒情的慢板，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。 第二段：叙述性的慢板，唱出了韩英对苦难身世的回忆。 第三段：速度突增快一倍，快板，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的。 第四段：快板，昂扬、明朗、有力，表现了党来后„„ 第五段：较快，奔放，是合唱段中最激动人心的部分。 6、教师范唱第五段 让学生完成课后练习P32（二）。 7、试着跟唱一下第五段。（学生跟唱） 逐步引入本课主题。 初步聆听，感受、体验作品的情绪。 鼓励学生各抒起见 教师简单补充，在补充的同时同步播放音乐片段，也可让学生再次进一步感受与体验，也可加深其对作品的印象。 通过教师的范唱，充分挖掘音乐作品 的艺术内容与情感内涵，发挥音乐作 品的魅力，引导学生进一步感受作 品。为学生进一步的体验作品打基础。 通过亲身跟唱，进一步地体验作品 情感，调动学生积极性，增强学习 兴趣。 1．通过观看录像、电影或歌剧三、拓展 片段的 1．观看有关的录像、电影或歌剧片段。 形式，可较好地吸引住学生的 注意力 2．导入《饮酒歌》 和引起他们对作品产生兴趣。 通过两作品的情绪对比导入。（悲伤 2．通过两部作品在情绪上的对欢快） 比，进行自 然地导入，可较好地进行衔接。 3．通过简单地介绍剧情，为后3．介绍剧情（初步了解威尔第的生平面的欣 及贡献） 赏奠定基础。同时让学生从中 简单了 4．教师范唱一段 解威尔第的生平及贡献，拓宽 5．聆听作品 他们的知 6．再现场景 识面，增长知识。 将教室想像成盛大的舞会场面，合4．鼓励学生参与创造性的即兴着音乐做即兴表演。 表演，进 一步调动学生参与活动的积极性。 学习如何查找一些资料，并与四、结束 人交流。 1．小结 学生小结，教师补充 与下节课做一衔接

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2．布置作业： 查找有关《卡门》的相关知识与作品。 3．伴随《饮酒歌》音乐离开教室，愉悦下课。

八年级音乐下册教案 第十一周第一课时

教学目标：

1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。（情感目标） 2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐。（能力目标） 3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点，初步了解比捷的生平及贡献。（知识目标）

教学重、难点：聆听《卡门序曲》 教具准备：自制课件（ppt）、磁带、教学光盘 教学理念：

教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以，教师应充分注意到学生的这种心理，在教学过程中通过设置问题问题情境，让学生自主地发现问题，通过用水果排位、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，获得情感体验，并给予激励，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。

本案例中，教师通过范唱主题音乐，出示水果，让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序，于是在愉快的环境中，学生个个都参与到了探索音乐的过程中，将枯燥单调的图示形象化，不但充满乐趣，更培养了实践能力，真正把课堂的主体地位还给了学生。 教学过程： 教 学 过 程 设计意图 复习歌曲，与一、组织： 前面内容进行衔1、复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。） 接。 2、导入： ①从巡问学生平时喜欢听什么音乐入手。（学生回答 各异，有说通俗的，也有说民族的„„） ②教师播放《卡门序曲》中C的音乐“斗牛士之歌”， 导入作品。（学生聆听后初听感受） 导入新课 二、新课： 1、简介《卡门序曲》有关内容：（教参P57） ①比捷 ②《卡门序曲》 ③剧情

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通过介绍，拓宽学生的知识面，简单了解作品的创作背景， ④序曲 有助于学生下一2、熟悉《卡门序曲》主题 步的聆听体验，教师范唱课本中三段主题音乐旋律，学生可根据自己的为聆听作品做准喜好跟教师轻声哼唱。 备。 教师出示水果（三个苹果、一个香蕉、一个桔子），告通过范唱与之学生它们分别代表刚才所唱的三段主题音乐，等等聆听音跟唱音乐主题，乐时，在心中给它们排排位，也可在书中做好记录。并且当为聆听完整的乐听到相同音乐主题再现时，请举手示意。 曲打基础 3、初次聆听《卡门序曲》 通过出示水 学生对作品做出相应的反应，用自己喜欢的方式，将果，集中学生聆《卡门序曲》的结构图示表现出来，感受各部分的音乐情绪听时的注意力，的不同。 唤起学生的求知4、学生交流 欲，及时提出聆5、教师补充： 多媒体出示结构图式： 听要求，为更进 A B A C 一步体验作品的A 情绪打下基础。 主部 插部1 主部 插部2 用水果来排主部 序的方式，将枯回旋曲式 燥单调的图示形6、分段欣赏与分析： 象化，学生更易进行分段的欣赏，加深印象： 接受，更能激发① A段音乐——用多媒体展示出A段曲谱，播放音乐学生的兴趣与参（教学光盘） 与积极性，也易师：此段音乐的节奏是松散的还是密集的？ 让学生留下印生：比较密集的。 象。 师：在密集的节奏上加上旋风般的旋律使音乐情 绪变得怎样？（有的同学回答热烈而喧闹，有的回答有庆典可借结构图气势，有的回答具有节日味道„„） 式的出示，向学师：播放A段音乐让学生进一步体会，教师用“嘣”生提及回旋曲字哼唱低声部，并把速度、力度用进去。 式，增长知识。 师：音乐中的热闹场面除了力度、速度以外，还 有一种乐器起了很大的作用。（教师做一个手势以示意） 因为A段的主生：打击乐器——钹 题在全序曲中多师：打击乐器钹的加入使音乐变得更加热烈而火次重复再现，是爆。 音乐的主部，是② B段音乐——用多媒体展示出B段曲谱，播放音重要的段落，因乐（教学光盘） 此在分段欣赏 师：在热烈而喧闹的音乐之后，音乐进入B段即插时，将其做为一部1 个重要部分欣赏 师：B段力度、速度是怎样的？音乐色彩是柔和的是有必要的。 还是明亮的？情绪呢？（教师边哼唱旋律一边作肢体语言表 现出音乐的情绪。） 鼓励学生大经教师的提示，学生基本能说出是欢快的、跳跃的、胆运用自己的肢活泼的。 体进行律动，进 师：在理解音乐的基础上，谁能用律动来展示一一步体验作品。 下？（教师做律动提示）挑出几位学生上台即兴表演，其余 的哼唱旋律和拍节奏。（让每位学生都动起来） ③ C段音乐——用多媒体展示出C段曲谱，播放音争取让每一乐（教学光盘） 位学生都能参与 师：此音乐听起来象在干什么？ 到集体的活动中 生：象是在斗架„„ 去。

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师：很好！这段音乐又称为斗牛士之歌！ 师：速度、力度怎样？又象模仿什么声音？ 生：进行曲速度，由弱到强，象由远而近的脚步声。 分段欣赏后 师：此段音乐的情绪怎样？你能联想到些什么？ 的全曲欣赏，更 生：威武雄壮，有气势，有斗牛士那种凯旋的气能让学生对作品势„„ 留有印象，加深7、全曲欣赏：（加入卡门动机） 对作品的理解， 提示该序曲与该剧音乐有关，有暗示剧情的作用。 同时加入卡门动多媒体出示完整的结构图式： 机，让学生体验A B A C 到序曲在全曲中A D 所起的暗示剧情主部 插部1 主部 插部2 的作用。 主部 （进行曲 （儿童合唱 （斗牛士之歌） 卡门 式主题） 的曲调） 副歌 视听的结合，动机 让学生的想像力 得到充分发挥。 回旋曲式 播放音乐同时，用多媒体展示出斗牛士斗牛的画面，让学生在欣赏中产生不尽的联想。 此课时是歌三、结束： 剧单元的最后一1、小结： 个课时，通过简这部作品的五个主题既有统一，又有变化，风格鲜单小结，对本课明，一气呵成，使人百听不厌！ 做了回顾，还可通过本课的欣赏，使我们了解了序曲以及回旋曲式，对学生提出新的希望同学们多去采集一些音乐素材，扩展自己的音乐视野，要求和希望。 从而提高我们的音乐能力，陶冶我们的情操。 在另一序曲2、伴随《威廉·退尔序曲》音乐离开教室，愉悦下课。 中让学生怀着满足感离去。

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八年级音乐下册教案 第十二周第一课时

教学内容：欣赏《十八相送》；小提琴协奏曲《梁祝》。

教学目标：

1、喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐。初步接触越剧音乐。感受 其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。

2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格，培养实践能力。创造性地学唱《十八相送》。

3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。

教学过程：

一、导入

1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，欣赏相关越剧片段。

2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。教师参与讨论，共同完成对 越剧知识的初步认识。

二、欣赏越剧《十八相送》

1、聆听录音，感受《十八相送》清新委婉的演唱风格及特色。

2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和认识。

3、教师范唱，鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句，再次体验越剧韵

味。

三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别

代表了什么？

2、完整欣赏，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。

3、学生讨论，设计简单的乐曲结构，并说说各乐段的情绪和内容。

4、复听哼唱主部，再次体验。

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四、学生小结，结束

教学内容：

1、复听小提琴协奏曲《梁祝》 2、学唱歌曲《化蝶》 教学目标：

1、进一步学习小提琴协奏曲《梁祝》，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力

强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。

2、结合欣赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关知识。

3、在理解的基础上，用柔美的声音演唱《化蝶》。 教学过程：

一、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

1、师简单回顾这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。

2、完整聆听作品，感受各乐段的情绪变化和内容情景。 3、出示各乐段小标题，学生梳理音乐结构，交流个小组不同的见解和 感受。

4、结合作品，教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关知识。

二、歌曲《化蝶》

1、欣赏歌曲音乐，学生简要了解歌曲内容和音乐风格。

2、学唱歌曲。重点、难点讲析并解决：①字少音多。②拖腔。 教师范唱，学生体会其柔美的越剧韵味。 3、学生跟伴奏学唱，设计自己喜爱的形式演唱。

4、师生对演唱情况进行评价。

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八年级音乐下册教案 第十三周第一课时

三、教师总结。

八年级音乐教案 第十四周第一课时

一、教学内容

1、芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：军民团结一家亲 2、舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》 二、教学目标

1、学习舞剧、芭蕾舞剧的有关知识,，了解并感受舞剧音乐的风格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式 2、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会战争时期的人民和红军的热情，并能够用柔和、抒情的歌声演唱歌曲 3、通过课外作业锻炼学生课外收集资料的能力 三、教学过程

（一）组织教学：课前播放舞剧《天鹅湖》中的选曲《四小天鹅》

（二）新课： 1、舞剧知识及芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》

（1）导入新课：观看芭蕾舞剧《天鹅湖》中《四小天鹅》和芭蕾舞剧

《红色娘子军》中《红色娘子军连歌》的录象片段，教师对这两个舞剧的剧情及音乐场景进行简洁的解说

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（2）师生问答：

◆ 师问同学：刚才我们观看了芭蕾舞剧的录象，你认为芭蕾舞剧

是以什么为主要的艺术表现手段？

◆ 学生讨论：舞蹈

◆ 师问：它是怎样的舞蹈形式？ ◆ 生答：芭蕾舞

◆ 师：芭蕾的舞蹈动作有何显著的特征？ ◆ 学生概括

（师概括：西方国家称舞剧为芭蕾，源于意大利文，即跳舞的意思，

在16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础，逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾，常穿插在歌剧和戏剧当中。18世纪，芭蕾发展成一种的艺术，创造了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入，逐渐形成了不同的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。）

（3）师重播芭蕾舞剧《天鹅湖》片断：独舞的、双人舞的、三人舞的、

群舞的各选一段，让学生体会舞剧中的舞蹈形式的多样性

◆ 师问：知道这是什么舞剧剧目吗？并请同学们根据自己收集的

舞剧资料来了解舞剧及柴可夫斯基的《天鹅湖》

◆ 请学生根据自己收集的材料为大家讲述《天鹅湖》的剧情梗概：（略）

教师给予讲解的同学充分鼓励，并播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的

选取《场景音乐》录音

◆ 师问：通过这段音乐，你似乎看到怎样的场景？

能否把你的想法告诉我们？

（4）复听《场景音乐》录音，并鼓励大家根据音乐来描述自己的感受

和想象

师播放录像芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》并告诉大家这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题――天鹅主题，并请同学概括这个主题的音乐情绪（旋律充满温柔和悲伤，它在作品中多次出现，表现了纯洁、善良、美丽的天鹅――奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨的命运，同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。）

（5）师：弹奏《场景音乐》的旋律，随着琴声学生轻声哼唱并再次感

受对“天鹅主题”的理解

2、中国芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：《军民团结一家亲》

（1）师导入：看完外国芭蕾舞剧片断，使大家对舞剧有了一个初步的

认识，我想你们也一定希望了解中国的芭蕾舞剧的发展吧，在我国，舞剧是一门年轻的艺术。下面我们一起来欣赏我国的芭蕾舞剧选段

（2）师播放芭蕾舞剧《红色娘子军》的录像资料如《红色娘子军》

第四场中的《乡亲们慰问红军》的一段，使学生对当年军民的鱼水情深有深刻的理解，对舞剧插段有完整的印象

（3）师播放歌曲，聆听《军民团结一家亲》录音

◆师问：从这段歌声中你们感受到了什么吗？（通

过对问题的思考使学生进一步理解体会战争时期的军民鱼水之情）

◆生讨论

（4）复听歌曲《军民团结一家亲》，熟悉旋律，体会情

绪

让学生结合倾听过去曾学过的海南民歌《五指山歌》，起到既复习海南民歌《五指山歌》，又使学生了解到歌曲《军民团结一家亲》的音乐原始素材的来源，并达到巩固对旋律的印象

（5）教师弹奏《军民团结一家亲》的旋律，学生跟琴

轻声视唱

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（6）观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中《军民团结一家亲》的场景音

乐，使学生更为亲近、熟悉歌曲

（7）学生用柔和、抒情的声音有感情的演唱作品 （三）小结：

对于中国来说，舞剧可以说是新的艺术门类，我国的舞剧不是全盘照搬西洋的舞剧，而是具有中国特色的舞剧，在舞剧中舞剧音乐又起到怎样的作用呢？听下节课分解。

八年级音乐下册教案 第十五周第一课时

一、教学内容

1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》 2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》 二、教学目标

1、洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》，从而进一步理解、感受舞剧音乐在舞剧中的作用

2、聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够辨认出民族舞剧的音乐 三、教学过程

（一）组织教学：聆听舞剧音乐《天鹅湖》片断学生进教室 （二）新课：

1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》

◆导入： 学生根据自己查阅的资料提供该作品中的《西班牙舞曲》

剧情梗概，了解其是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐

（1）师介绍场景并播放该片断录像资料，使学生对该剧音乐产生浓厚

的兴趣）

（2）让学生在倾听的过程中，结合前课的舞剧知识来感受分析音乐在

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舞剧当中的作用。

◆启发学生复听音乐讨论并了解：

（1）舞剧音乐具有伴随剧情的变化而不断发展变化的

特征

（2）舞剧音乐在剧中烘托了剧情并随着舞剧的民族风格而改变（可以

结合前面几部作品加以分析）

2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》欣赏

◆师：简单介绍民族舞剧《丝路花雨》剧情梗概 ◆师播放音乐：民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天

仙子》

◆师问：中国舞剧音乐与我们聆听过的外国舞剧音乐相比较有哪些

不同呢

让学生通过讨论及教师的介绍了解到《丝路花雨》音乐是采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古典音乐为基础，还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色，另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风格特征回族、维吾尔族的音乐素材

◆让学生观看相关录像，问同学们：中国特色的舞

剧在你心目中是怎样的呢？

◆学生分小组讨论,师生总结：

（1）中国舞剧的舞蹈吸取了西洋芭蕾的舞蹈技巧，但也融入了中国民

族民间舞的特色，既芭蕾与民间舞的结合

（2）中国舞剧的舞蹈音乐是富有民族民间音乐特点的，如芭蕾舞剧《红

色娘子军》中的音乐片断具有较强的海南音乐特点，民族舞剧《丝路花雨》吸收了回族、维吾尔族的音乐素材，还将一些波斯音乐素材加以发挥

（3）中国舞剧的剧情是根据中国的历史及现代生活为素材，体现中国

人民的生活面貌的 （三）小结：

这几节课，我们欣赏了中外著名的芭蕾舞剧片断，相对而言，中国的舞

剧发展还是比较落后，它需要更多的人来关注以促使它进一步的发展，我们期待着中国舞剧更加灿烂的明天。

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