《家庭的亲情》教学设计

一、教学内容分析

《家庭的亲情》通过一些家庭生活的普通场景引导学生感悟父母的爱是崇高的、无私的，帮助学生懂得感恩，学会孝敬，为父母长辈献上自己的一份爱心。本课是单元的第一课，重点是让学生感受到父母长辈对自己的爱，学会用恰当的方式表示感激，同时也为以后几课的学习做好铺垫。 二、学情分析

孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。现在的孩子大多是独生子女，一家几口照顾一个孩子，孩子“衣来伸手，饭来张口”，依赖性强，他们不懂谦让，不会付出，对父母无微不至的关爱不懂感恩，有的孩子甚至以为大人们所做的一切都是应该的。针对这样的情况，进行本课的教育，培养学生孝亲敬长，帮助他们构建良好的品行是非常重要的。 三、教学目标 1、态度

使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。 2、能力

能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 3、知识

知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。 四、教学重点

使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。 五、教学难点

引导学生能够以恰当的方式对父母和长辈表示感谢。 六、课前准备

1、能简单介绍自己的家庭。

2、观察父母的一天，为你做了哪些事情？

3、回忆父母长辈爱我们和感动事件，查找有关亲情的故事。 七、教学过程

(一）、音乐导入，揭示主题。

1、老师：今天老师给同学们带来一首歌，大家想听吗？在听的时候希望同学们注意这首歌里唱的是什么？（设计意图：引用学生喜闻乐见的形式切入主题，激发学生兴趣。） 播放音乐。

老师：这首歌的歌词里唱的是什么呀？（家）

妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。板书：家 同学们放学后都要——（回家）。

到亲戚家太不习惯了，就非常想——（回家）。

快过年了，在外打工的父母长辈，都会兴冲冲地——（回家）。 天黑了，大家都要——（回家）。

老师：家为什么能有这么大的魅力，把所有在外的人给召唤回来呢？ 学生回答(略)。

2、每个小朋友都有自己温馨的家，我们大家都准备了家庭照片，谁来介绍一下你的家人？

学生介绍自己的家庭。

师评：真是一个幸福的家庭。老师和大家一样，认为家庭很美。我还注意到了，同学们在说自己家的时候，都说到了爸爸妈妈很关心你们，你们也爱爸爸妈妈。这种家人之间的爱就是家庭的亲情。 板书：家庭的亲情 二、家人爱我，我爱家人 1、家人爱我 （板书）

故事引入。（2008年5月12日汶川大地震中，有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。）

（设计意图：学生通过对典型事例的探讨、分析，加深学生对主题重要意义的理解，激发学生意愿，同时懂得如何做。）

老师：听了这个故事，你们想到了什么？用最简单的语言表达一下你们此时的感受和心情。

学生：母爱太伟大了！

老师：你们还知道哪些有关亲情的故事？ 小组内讲故事，全班交流。 2、我爱家人 （板书）

父母和长辈不仅给了我们生命，而且抚育我们成长。这种养育之恩，像山一样重，似海一样深。那么我们应该如何回报家人呢？先来看看一个叫小红的同学是怎样做的？

出示多媒体图片，请学生说出图片表达的内容。

为什么小红的家人都喜欢她？（懂事，帮助家人做家务，关心家人。） 那我们在日常生活中应该怎样去关爱家人呢？（学生小组内交流）

小结：我们应该体谅家人和长辈，帮助他们做些力所能及的事情，做到孝亲敬长。 板书：孝亲敬长。 三、孝亲敬长 （板书）

1、思考：我能为家人做些什么来表达我的爱？ 2、现场调查：关心父母从了解父母开始。 3、填写孝心卡：孝心卡里的快乐。

老师：有一个问题可以很快让你知道自己对父母长辈的孝心有多少：谁能说出父母或长辈的生日？

父母可以很快地说出孩子的生日，为什么呢？（父母对孩子的爱比孩子对父母的爱更多）父母给孩子过生日已经习以为常，而孩子却不知道父母的生日，更谈不上给父母过生日了。有一个叫小雨的孩子，不但知道爸爸的生日，还要给爸爸过生日。我们大家一起来看看吧！

（设计意图：通过对经常发生在学生身边的实例分析，使学生有深刻体会。） 看课本24页。小组讨论：小雨是怎样给爸爸过生日的？为什么给妈妈捶背？为什么自己做家务？为什么要用自己的零花钱给爸爸过生日？为什么爸爸把爷爷奶奶请过来一起吃蛋糕？

（设计意图：用贴近学生生活的方式让学生对主题有深刻的体验。） 四、总结提炼，小结升华。

今天的学习，大家了解到了父母和长辈是多么的爱我们，我们更应该孝亲敬长，用实际行动去爱我们的家人，让爱住进我们的家里。最后我们一起欣赏一首歌《让爱住我家》。

（设计意图：使学生对主题的认识得以升华。） 板书设计：

家庭的亲情

家人爱我，我爱家人，孝亲敬长。