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浅析古诗词在小学音乐课堂中的有效融合
作者：江宜芯
来源：《新智慧·上旬刊》2019年第06期
【摘要】音乐是一门特殊的艺术，它将人类生活中的真实情感升华，准确细腻刻画出人类内心深入的美感，对品格修养和人生价值观的形成有益处。中国有着上下五千的文明历史，有着非常深厚的优良传统和文化底蕴，其中又以古诗词最为独特，彰显着中华民族的独有的魅力。本文就如何将古诗词与小学音乐课堂融合进行分析，希望能对教育改革的落实有所帮助。 【关键词】古诗词；新课标；音乐课堂；有效融合
古诗词是中华民族独有的文化魅力，对国家和民族的文化传承有着非常重要的意义，而传统的应试教育只是让学生以达到高分为目的进行机械式的记忆，不但让学生体会不到古诗词的真正魅力和意义，还会让学生对古诗词的学习感到枯燥、乏味，降低学习兴趣。小学是学生思想构成的基础阶段，小学生对新的事物和声音有着与生俱来的好奇心和探索欲望，尤其是对优美的旋律更为为喜爱，如果能够将古诗词与小学音乐课堂有效融合，会极大地提高学生的学习乐趣，让学生在高昂的兴趣中体会到古诗词真正的情感修养和音乐的艺术魅力，有效地提高学生的综合素质水平，树立正确的人生价值观。
一、构建唯美的诗词场景，用音乐增强学生的情感体验
古诗词能通过唯美的文字细腻准确地表达出诗人的道德情操和真实情感，其唯美的词句和和谐的语法具有强烈的艺术美感，不但读起来顿挫抑扬，脍炙人口，而且其丰富的文化内涵和高尚的道德情操对学生的思想道德品质的提高有着深远的影响。小学生的思想尚未成熟，单独从诗词字面意思还很难体会到诗人的当时的情感意境和中心思想。如果老师能够合理地描述出唯美的诗词场景，再以优美的音乐旋律引导学生发挥想象自觉地进入诗人的诗词场景，积极地钻研和探索诗词的真正意境和诗人的情感修养，进而提高自身的品格修养和道德情操，成为国家和社会的栋梁之才。例如在小学古诗词《草》的教学中，教师应当合理地给学生描述一下春天万物复苏，生机盎然的壮丽美景，再以优美的旋律引入学生的身心进入诗人描述的一片草原之中，通过音乐让学生体会小草顽强的生命力和精神力。让学生体会到生命的坚强和精神的可贵，提高自身品格的修养和高尚的道德情操，树立正确的人生价值观。 二、用吟唱的方式记忆诗词，激发学生的学习兴趣
传统的古诗词教学，都是通过机械式的背、记、写来完成知识的传输，这种枯燥繁琐的教育方式很难提起学生对古诗词的研究兴趣。教师应当采用全新的教育方式方法去主导学生的思想，引导其进行自主的学习和探索，提高学生的学习效率。教师可以抓住诗词的节奏感、优美感，以吟唱的方式进行兴趣教学，不但能有效地提高学生学习的积极性、主动性，还能在吟唱的同时激发学生的情感想象，丰富学生的情感生活，美化学生的内心世界，提高学生的文化修
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养和道德情操。例如，在《春曉》的课堂教学中，教师可以以优美的旋律带动学生一起吟唱，然后通过音律的感染，让学生快速的进入到诗词的场景，进而联想到春天来临的优美画面和春风拂面的愉悦感，充分地体验到诗词的意境，不仅能让学生积极主动地完成古诗词知识的研究，还能有效地培养学生对声乐的审美能力和艺术修养。 三、进行诗词吟唱的互动，培养学生交流合作的意识
每个学生的思想和理解能力都不一样，情感的表达也会各不相同，教师可以在课堂之上与学生进行古诗词的对唱，不仅可以缓解学生的学习压力，创造良好的学习环境，增强学生的学习兴趣，还促进师生之间的情感交流，让学生的思想自由释放，加深彼此之间的了解，并相互总结和探讨诗词的真正意境和含义，提高学生交流合作的意识和自主学习能力。例如，在吟唱《咏柳》的时候，探究诗人对春天的美丽的赞赏和大自然无限创造力的感慨；在聆听《静夜思》的时候相互体会一下诗人对故人和家乡浓浓的思念之情；并通过互相交流和研究总结出诗人真正的诗词意境，进而全面的提高学生的素质水平和学习效率。 四、结语
在未来国家的发展和社会的需求中，教师应当积极大胆地尝试各种新的教育模式来培养出全能人才。古诗词是中华民族文化传承的灵魂，音乐又是把诗词情感表达的最好体现，古诗词和音乐本质上对人类的身心成长有着异曲同工的妙处，都是以文字为基础通过自己特有的形式表达出内心最真实的情感，都是将人类最深入的情感进行一次质的升华，对人类自身品德修养、创造性思维能力的提高有着非常重要的作用。把古诗词与小学音乐教学进行有效的融合，不但可以提高学生的学习兴趣，引导学生进行自主的钻研和学习，还可以提高学生的想象力和创造力，加强思维创新，更能全面地培养学生的文化修养和道德情操，让学生树立正确的人生价值观，增加对民族传统文化的热爱，增强自身的爱国意识，成为国家发展和建设的栋梁之才。
参考文献：
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