2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛判断题（三）
班会活动的选题要符合班集体建设的目标，同时注意学校教育计划和教育活动安排，经班委会充分讨论后，无需再向广大同学征求意见。 判断题 错误
班会课不仅要关注学生的德育问题，也要关注学生学习力的提高。 判断题 正确
班会课不能成为几个人的任务，也不能成为几个人的表演，照本宣科的活动。 判断题 正确 班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。 判断题 错误 班会课可以分为定期班会和不定期班会。 判断题 正确
班会课前无需将讨论题目分发给学生，来指导学生与班主任一起策划。 判断题 错误 班会课上班主任要突出学生的主体地位，防止唱独角戏。 判断题 正确
班会课要提前准备，周密规划，制定好学期班会主题计划。 判断题 正确
班会设计中的流程图能进一步体现设计思路，便于理解和实施。 判断题 正确 班级不仅是物质存在还是精神存在、文化存在。 判断题 正确
班级的主人是班主任。 判断题 错误
班级对学生有规范、引导、归属作用，所以班主任要重视班级建设。 判断题 正确 班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。 判断题 正确
班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。 判断题 错误 班级管理的实践证明，一个几十个人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理就行的，不需要教育和指导小学生学会自我管理。 判断题 错误 班级管理和教育的主体是学生。 判断题 正确
班级活动包括思想道德教育活动、课外活动、劳动活动等。 判断题 正确 班级活动不包括全年级及至全校性的群众性活动。 判断题 错误
班级活动侧重于使学生获得大量的间接经验，形成学科素养。 判断题 错误 班级活动的设计中活动资源的挖掘来自学生的学校生活、社会生活还有家庭生活。 判断题 正确
班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 判断题 错误 班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。 判断题 正确
班级活动是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。 判断题 正确
班级活动通常由学生来制定计划或组织策划。 判断题 错误
班级活动文化是班级文化的重要组成部分，是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。 判断题 正确
班级活动由学生根据自己的兴趣、爱好自由选择、自愿参加，老师加以诱导而不能强迫。 判断题 正确
班级决策需要由学生讨论、班主任最后确定。 判断题
班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。 判断题 正确 班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文明三个层面。班级文化具有无形的教育功能、激励功能和制约功能，这些功能一旦形成就会成为巨大的影响力量，促进班集体的建设与发展。 判断题 正确
班级学生干部的产生可以用自荐和他荐相结合。 判断题 正确 班级制度的执行离不开良好的社会。 判断题 错误 班集体形成的主要标志之一是成立了班委会。 判断题 错误 班主任兵法的霹雳手段要建立在菩萨心肠之上。 判断题 正确
