湖心亭看雪 教案
一、教学目标：
1.熟读美读课文，体会“痴”字的含义。
2.赏析雪后奇景，体会白描手法。
3.解读张岱的精神世界
二、教学重难点：
学习白描手法、感知人物的内心世界。
三、教学方法：
1.诵读法
2.讨论质疑法
四、课时安排：
一课时
五、教学过程：
一、导入
有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已被描绘的变化多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意蕴呢？今天，我们就随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
二、了解作者
张岱，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。 代表作:《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。写于明朝灭亡以后，书中追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。（多媒体展示）
三、初读课文，整体感知
1.读通
提示：听准字音，看清字形，划出易读和易写错的字词
拥毳衣 雾凇沆砀 强饮 铺毡对坐（多媒体展示） ．．．．．．．．
2.读懂
提示：读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。
“痴” （多媒体展示）
四、找出湖中雪景的句子，并简要分析其特色
雾凇沆砀, 天与云与山与水,上下一白；湖中影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
师：能否改“湖中影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为“湖中影子，惟长堤一条，湖心亭一座，余舟一艘，舟中人两三个而已？
生1：不能。“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了一片雪白中，天地万物的渺小，微不足道。
生2：不能。“一痕、一点、一芥、两三粒” ，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。
师：同学们理解的很深刻。寥寥几笔，不加渲染，勾画景物，这种写作手法叫做白描。张岱用“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境，写出了他对雪景的痴迷，对山水之乐的陶醉，也写出了他的孤傲。
五、解读张岱之痴
师：问其姓氏，是金陵人，客此。是否答非所问？
生1：不是。这句话写出了张岱对明朝的怀念和留恋。
生2：不是。这句话写出了张岱的孤独、落寞。
生3：这句话写出了张岱的坚持，甚至可以说是坚守。
师：同学们总结的很全面。问姓氏，回答是金陵人，确实答非所问。金陵人客居于此，张岱也是。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。何必知道姓名呢？金陵，南京，曾是明朝的京都，迁都北京后，成了明朝的留都。在此强调金陵人，客此，既有他乡遇知音的喜悦，又表现对故国的思念。
六、小结课文
我们通过找“痴行”，品“痴景”，议“痴情”，体会到了张岱的痴，体会到了他的清高，他的超凡脱俗，他的痴迷自然，他的思恋故国。
七、配乐朗读、读出情味
最后，让我们齐读课文，跟随张岱走进西湖，走进他的内心世界，欣赏雪后奇景，体会淡雅隽永的文字背后他那份悠悠的家国情怀。
八、扩展延伸：孤高情怀有谁知，独与天地相往来
《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《江雪》描写的也是一个鸟飞绝，人踪灭的大雪天，一个披蓑戴笠的老翁，独自垂钓情景。假如时空可以穿越，让张岱与柳宗元在湖心亭相遇，他们会成为知交吗？
九、作业
1.背诵全文
2.课后搜集积累张岱的作品，走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。
板书设计：
湖心亭看雪
张岱
谁解其中味——“痴” ：痴行：大雪独行
痴景：一痕、一点、一芥、两三粒
痴情：知己之乐 故园之思
