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导学案
课5.鲁滨逊漂流科目 语文 年级 六 题 记（节选） 【学习目标】 1.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 2.能推断出节选在小说的哪个部分。 【学习重难点】 1.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 2.能像鲁滨逊一样，把遇到困难和烦恼的“坏处”与“好处”列出来，体会这样做对你是否有帮助。 【课前预设】 1.教师出示学习表格，促进、引导学生细化、条例学习内容。 2.教师组织、引导学生抓住节选和梗概中的关键情节、关键词句了解主要内容，把握人物形象。 学习流程（第三课时） 【自主学习】 一、概括节选主要内容，确定在小说中的位置 1.注意力集中，带着问题快速默读节选，抓关键词句填表。 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 概括主要内容 【课上生成】 主备人 辅备人 课3 时 最新试卷
2.根据概括的主要内容，对应梗概部分，确定节选在小说中的位置（开头）。 二、抓住印象深刻的情节，简单评价鲁滨逊 1.思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？ 2.注意力集中，抓关键词句，快速默读节选，解决问题。 预设： ①“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的．．．．生活场景中” ②“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日．．．．．．．．的希望” ．．．③“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢” ④“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心．．．．情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。” ．．．．⑤“从中找到一些东西来宽慰自己” ．．⑥“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。” ⑦梳理：忧伤沮丧→理智应对→积极乐观（理智、幽默、具有辩证思维、积极乐观） 三、联系生活列表对照，尝试运用表达方式 1.体验鲁滨逊列表对照方法（纵向比较、横向比较） 2.运用鲁滨逊列表对照方法 ①联系生活，把自己遇到的困难和烦恼，仿照鲁滨逊列表格的方式，把好处和坏处分别写出来。 最新试卷
②纵向、横向比较，分析自己遇到的困难和烦恼，学会认识面对问题，学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。 二、关联整本书，激发阅读兴趣 1.再读梗概，思考梗概中还有哪些自己感兴趣的内容，或者提出自己的疑问。 预设： ①鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物？ ②野人野蛮的宴会是什么样的？ ③如果你是文中的主人公，会怎样做食物，怎样参加宴会？ 2.根据整本书的目录，预测故事内容 目录：逃离、风暴、搬运、安家、振作、求生、生病…… 【合作探究】 一、鲁滨逊遇到的困难及克服困难的办法 1.梳理 遇到的困难 没法估算日子 缺乏物资 没有住的地方 恐惧、沮丧 2.归纳 预设：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。 二、评价鲁滨逊 1.抓关键词句，制作鲁滨逊心态变化图：忧伤→理智→乐观 克服困难的办法 用刀刻痕记录时间 从船上收罗很多东西 砍木材、加工、打桩、建住所 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 最新试卷
2.抓住鲁滨逊心态变化，分析原因，多角度评价人物 理智、幽默、积极乐观、具有辩证思维…… 【展示交流】 学生生活中遇到困难和烦恼的好处与坏处列表 序号 1 …… 好处 坏处 【达标检测】 阅读节选，读出人物心态变化和特点。 附：板书设计 5.鲁滨逊漂流记（节选） 忧伤→理智→乐观 积极乐观、具有辩证思维 【课后反思】
