大班科学发现室教案
【篇一：幼儿园科学教育活动计划】
大方县中心幼儿园2015——2016学年度第一学期 科学活动计划 一、指导思想
新《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探
究的过程和方法，体验发现的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼
儿的眼里形成了一个充满疑问的世界：花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南
飞；雨后彩虹，四季更替??新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的
心灵。 幼儿从出生起，就在不断地探索着世界：听到声音会四处寻找，看到灯
光会注视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大
大小小的探索行为中，他们逐渐获得关于世界的经验，理解周围的世界。正如杜
威所说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特
点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
让幼儿参加探究活动，首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每
次教学前，尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，
使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把幼儿的注意力吸
引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效 果。
二、目标、内容与要求 （一）目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的
环保意识。
(二)内容与要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲 望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支
持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进
行探索提供活动的条件。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意
识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建
构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生
活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 三、科学活动
（一）教育教学活动 1、巧设科学悬念
在教学过程中设计一定的悬念，既能使幼儿的注意力较快集中，吸引住幼儿
的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的成功开展创设有利条件。
2、合理利用多媒体
利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单，化抽象为具体
化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维。如，在科学活动《会翻跟
头的小胶囊》时，为了吸引幼儿眼球的魅力，丰富幼儿的感性认识。通过观看欣
赏，让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。 3、引入儿歌故事
教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。教师在教学过
程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会
变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，
阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜
出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子
的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。把这个故事贯穿于课堂的始终，
借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎科学知识，这样，让孩子首先感到科学很
有趣，很好玩，在好玩中，让幼儿发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。所以适当插入有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，能让幼儿的耳朵动起来，达到良好的教学效果。 4、营造动手空间
通过幼儿积极动手操作验证，让幼儿在教学活动中双手动起来。 科学是实践性很强的一门学科，只有通过实践探究，才能做到学以致用，既能巩固知识，又能发现知识。在科学教学中，教师要想方设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来，在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁
的认知规律精心设计各活动环节，有递进性的幼儿动手操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性。 5、提供适宜操作的材料与工具
幼儿生来就一个“探索者”。他们来到这个世界之后，就要摸摸、看看、尝尝，甚至拆拆装装，摆弄摆弄。也就是说，幼儿需要亲自动手对物质材料的操作，让幼儿在广阔的动手空间里最大限度地发挥创造才能。其实，生活中可供幼儿操作的材料很多，我认为凡是幼儿感兴趣、想了解、能感知、无危险的材料都可以作为幼儿操作的对象。所以，教师在日常生活中应当注意积攒，并注意旧利废。在幼儿动手操作时，教师还要提供相关的工具来帮忙。准备充足的材料与工具，会给幼儿充分的“选择”机会，正是这样自主选择的操作活动培养了幼儿的创新精神，也提高了他们的动手能力。 6、展开交流讨论 （一）宗旨和意义
儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和人，责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。 （二）设计理念
1、从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。 2、激发幼儿的好奇心和探究欲望。
3、强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。 4、关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
5、注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。 6、既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。
7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。 （三）目的
情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题，勇敢面对困难。
态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。 能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。
知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。 技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。 （四）管理制度
1、幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
2、保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。
3、在活动中，教师要随时提醒幼儿注意爱护物品，并做到活动结束后物归原处。
4、活动结束后，教师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。
5、发现物品有损坏或异常，要及时报告，以便及时修理和添置。 （五）科学活动室功能
任何科学发现都不是偶然的，灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考，只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感，并勇于投入实验，从而获得成功。
科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。
【篇二：幼儿园科学发现室设计方案】
幼儿园科学发现室设计方案 一、宗旨和意义
儿童是祖国的未来，这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪，中华民族要屹立于世界之林，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和人，责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质，最大限度地促进幼儿的全面发展，已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此，认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战，对从事幼儿教育事业，特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，
是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。
二、我们的理念
▲从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。 ▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。 ▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。 ▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
▲注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。 ▲既有专一性的认知操作材料，又有创造性的设计操作材料。 ▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。 三、我们的目的
情感：喜欢科学探索活动，大胆开动脑筋解决在操作活动中出现 的问题，勇敢面对困难。
态度：勇于探索科学操作过程，尊重科学操作结果。 能力：尝试用自己的方法解决问题，并进行验证。 知识：了解相关游戏的科学知识，并能运用在生活当中。 技能：学习看图纸进行搭建，提高自己动手动脑的能力。 四、管理制度
1、幼儿在教师带领下进入活动室，教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
2、保持活动室的清洁卫生，做到窗明几净。
3、在活动中，教师要随时提醒幼儿注意爱护物品，并做到活动结束后物归原处。
4、活动结束后，教师要检查电源是否关闭，门窗是否扣好。 5、发现物品有损坏或异常，要及时报告，以便及时修理和添置。 五、科学发现室功能
任何科学发现都不是偶然的，灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考，只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感，并勇于投入实验，从而获得成功。
科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方 法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。 1.科技产品展示 2.科普活动开展 3.科技教学课程 4.科技比赛活动
六、产品配置方案
幼儿科学发现室 （基本配置） 幼儿科学发现室 （中等配置） 幼儿科学发现室 （高级配置）
【篇三：大班科学发现室】
2014年3—6月份科学发现室活动计划（大二班）
