如何组织学生期末复习

红星中心小学 秦继红

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

下面我就如何组织学生期末复习谈一下自己的一些做法，不到之处请大家批评、指正。

我国古代大教育家孔子说过：“温故而知新，可以为师矣！”学生的学习就是一个“温故而知新”的过程，在掌握新知识的同时，有效地复习能让学生及时查漏补缺，发现问题，解决问题，使数学能力得到新的发展，并使其养成及时复习，循环巩固的好习惯，进一步做好期末复习工作。

一、把握复习的基本策略——“三个一 ”

1、把握一个依据。《数学课程标准》是数学教材编写、教学、评估和考试的依据，它除了指导我们正常授课外，我认为进行期末考试时一定再次利用它。课标是复习的依据，教材是复习的蓝本。教师要认真研究课标，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在，增强复习的针对性。

2、进行一个实施。复习期间，时间短，任务重，光指望老师一个人，真会把老师累坏，怎样才能达到高效?我认为可以“一对一”“一帮一”，这样优等生能更清楚解题思路，中等生能向前提高一个

等次，后进生能在原有基础上有一个提高。

3、坚持一个立意。提高小学数学期末复习工作的效率，学生的参与度、设计复习题目很重要。尽量设计一些既能巩固所学知识，又新颖的练习题，让学生做题好奇，题目花样，让学生提气，复习效果自然就好。

二、复习的具体做法：

1、引导和自检并重，学方法，巧练习。 教师要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。引导自检要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。

2、复习侧重归类总结。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。从多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。 倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。 解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。

3、了解学习中的问题，有针对性地查漏补缺。复习时，如果我们

老师只顾在讲台前滔滔不绝、乐此不彼地讲，下面的学生毫无兴趣，无

精打采，根本就没在听，这样的复习会有效果吗？答案是：不会的。

当然任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学课标应该达到的要求。

最后我想说的是：每位老师都会根据自己学生的实际采取切实可行的复习方法，不断反馈、不断总结、不断改进、不断提高———共勉。

我的交流到此结束，谢谢大家！