⼩学三年级阅读技巧ppt
在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂⽂章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅⼊深。不要操之过急，囫囵吞枣，要⼀步⼀步地指导学⽣读下去。以下是店铺为⼤家整理分享的⼩学三年级阅读技巧ppt，欢迎阅读参考。 ⼩学三年级阅读技巧ppt
⼩学三年级是个⼗分特殊的年级，也是个承上启下的过渡年级。要培养⼩学三年级学⽣的语⽂阅读能⼒，应该把重点放在段落的训练上。段落教学的主要任务是理解⾃然段的主要内容,结合上下⽂的意思,展开合理的、⼤胆的想象，并且能找出段落的重点词句,理解段落中每句话之间的意思和联系,对篇章结构打下了良好的基础，下⾯谈谈我的⼀些做法。 ⼀、培养学⽣预习课⽂段落。
预习是培养学⽣阅读能⼒的⼀个重要⽅法，是提⾼语⽂阅读教学质量的重要⼀环。学⽣刚上三年级，不会预习，我先把预习纳⼊⾸要任务带⼊课堂，集中上好预习指导课，教给学⽣预习⽅法：1、读熟课⽂，要求达到正确、流利地朗读课⽂；2、边读边想，读后能⽐较准确地回答出课⽂段落的主要内容；3、要借助字典词典认字，理解词语。
随着阅读训练项⽬的进⾏，预习要求也相应提⾼，在上述训练的基础上，再给学⽣布置⽅向性预习提纲，让学⽣有循可依，有的放⽮，使预习由扶持向放⼿过渡转变。
⼆、指导学⽣通读课⽂段落。
在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂⽂章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅⼊深。不要操之过急，囫囵吞枣，要⼀步⼀步地指导学⽣读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。
1、让学⽣⾃读全⽂。尽量读出“顺”字。要求读准字⾳，特别是⽣字、新词；读时要注意语⽓和声调；要做到有速度、要流利地把课⽂读下来。
2、要加深理解。要突出“义”字，要把学⽣的认知过程和学习语⽂的过程有机地结合起来，指导学⽣从语⾔⽂字⼊⼿，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学⽣经历了从具体到抽象，⼜从抽象到具体的⼼理历程。课前要求教师要精⼼设计每⼀个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学⽣的思路。对于重点的句⼦和段落,要让学⽣在熟读的基础上,通过讲读，讨论与交流的⽅式,使学⽣逐渐掌握了学习⽅法. 3、要求熟读。要加强指导学⽣反复诵读，乃⾄熟读成诵。这样使学⽣渐渐地体会课⽂所表达的意思,能有感情的朗颂课⽂。 三、⿎励学⽣试说段落⼤意。
说出段意是在通读段落之后进⾏的，要使学⽣能够⽤⾃⼰的话表达对段落思想内容的理解，能把课⽂语⾔转化为学⽣⾃⼰的个性语⾔，并对课⽂语⾔进⾏同化，难度相当⼤。为了达到这⼀⽬的，刚开始说段训练时,部分学⽣只会⽤接近原⽂的句⼦来复述甚⾄是背原⽂的形式说出段意,部分学⽣就连原⽂也不会说。针对这种状况，我具体指导学⽣把段落中各句意思先说,然后,把整段话的`意思连起来说。在指导段落意思表达时，还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来.关于段落中⼈物的语⾔、神态、⼼理活动等描写，都可以联系课⽂内容，让学⽣⼤胆地去想象，去表达。在教学过程中，要尽量避免能说的就不写，能写的就不读那种重复啰嗦的尴尬境地。这样才能真正地培养了学⽣的想象⼒，⼤⼤地提⾼学⽣的语⾔表达能⼒。
四、加强学⽣词句段的训练 。
词语的理解，句⼦的连接，是写好段的前提条件。
⾸先要加强词语训练。三年级学⽣，有较好的字词基础，课⽂⾥遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语⾔环境中该怎样深⼊地理解，应是三年级进⾏词语训练的重点。在教学时，我引导学⽣抓住这些在字⾯上易理解的词语，引导学⽣结合课⽂中的语⾔环境，读懂这些词在⽂章中表达的深刻含义。
其次要加强句⼦训练。三年级阅读教学，要抓住⽂章中含义深刻、结构复杂、难理解的句⼦进⾏训练，以便更好地理解课⽂。理解了关键词语，再理解全句。指导学⽣读懂总起句和过渡句的意义和在⽂章中的作⽤。
最后要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以⼀篇带多篇，有重点地、有计划地训练学⽣，逐步提⾼独⽴阅读能⼒。
总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学⽣阅读⽅法，通过反复朗读，加强对课⽂内容、思想感情的理解，逐步提⾼学⽣的阅读能⼒。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓⾃然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学⽣学会了划分段落和划分层次的⽅法。
集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段⼊⼿，加强基本功训练，能为读懂课⽂奠定良好的基础。 五、指导学⽣仿写成段。
因为在三年级阶段的段篇教学过程中，写作⽅法很多，其中先简单概括后具体描写的写作⽅法占了很重要的地位。所以要在学⽣⼼⽬中建⽴段的概念，就必须正确引导学⽣理解每个句⼦的意思以及每个句⼦之间的内在联系，初步认识⽂章段落的组合规律，真正读懂⼀段话。然后及时指导学⽣仿照课⽂中段的组合形式，进⾏写段训练。训练前要告诉学⽣：第⼀句概括段的意思；中间⽤⼏句话对第⼀句展开记叙；末句要总结段的意思,但字⾯不能与第⼀句重复；仿写段时，规定选材范围, ⽤⾃⼰的话写出所要表达的意思，要求⽤总分段式写。读写结合的训练⽅法贯穿在三年级语⽂教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学⽣读的能⼒，对段的理解与认识；⼜培养了学⽣的写作能⼒。【⼩学三年级阅读技巧ppt】
