小学语文优秀教学设计《母鸡》教学
设计及教学反思
小学语文优秀教学设计《母鸡》教学设计及教学反思
文教宋六小学 小学语文 郑有东 教学目标：
一、能随文熟悉7个生字。
二、引导学生自读自悟，体会作者的情感转变；有情感地朗诵课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，增强语言实践。 教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 教学准备；课件 教学时间： 1课时 教学流程：
一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。
那么，老舍笔下的母鸡又是如何的呢？这节课咱们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：抵挡 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。 2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： （1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ （3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。
小学语文优秀教学设计《母鸡》教学设计及教
学反思
文教宋六小学 小学语文 郑有东 教学目标：
一、能随文熟悉7个生字。
二、引导学生自读自悟，体会作者的情感转变；有情感地朗诵课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，增强语言实践。 教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 教学准备；课件 教学时间： 1课时 教学流程：
一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是如何的呢？这节课咱们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：抵挡 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。 2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： （1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ （3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。
小学语文优秀教学设计《母鸡》教学设计及教学反思
文教宋六小学 小学语文 郑有东 教学目标：
一、能随文熟悉7个生字。
二、引导学生自读自悟，体会作者的情感转变；有情感地朗诵课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，增强语言实践。 教学重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。 教学准备；课件 教学时间： 1课时 教学流程：
一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是如何的呢？这节课咱们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：抵挡 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： （1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ （3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。
