对幼⼉进⾏德育教育总结（精选6篇）
总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验⽅法以及结论的书⾯材料，它可以给我们下⼀阶段的学习和⼯作⽣活做指导，因此好好准备⼀份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是⼩编帮⼤家整理的对幼⼉进⾏德育教育总结（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。 对幼⼉进⾏德育教育总结1
对幼⼉进⾏德育教育，不是靠说教，靠灌输就能奏效的，⽽是要通过德育渗透的⽅式，让幼⼉在各学科的教学过程中懂得道理，明辨善与恶，美与丑，从中受到熏陶，受到启发，受到教育。 ⼀、根据⼉童特点多多引导启发培养观察⾃然现象的能⼒和进⾏热爱⼤⾃然，热爱家乡的教育。 幼⼉的思想正处于萌芽状态，容易接受各种思想的影响，因此重视德育教育应从幼⼉启蒙抓起。 幼⼉的年龄不同，显然所接受的知识能⼒就有所差别，有些⼉童理解表达能⼒强，相反其他的就差些。教师就要掌握关键环节，分别从不同⾓度对幼⼉渗透德育教育，启发⼉童⽤语⾔表达各⾃的感触和认识的兴趣，从中积极的学习语⾔，激发热爱家乡的感情。
通过介绍⼤⾃然及家乡的特点，让幼⼉⽤语⾔来表达对⼤⾃然的认识和对家乡的热爱。 ⼆、利⽤⽂艺作品，美⼯的渗透德育教育。
在语⾔活动中，利⽤⽂艺作品，训练幼⼉⼝语和丰富知识、丰富词汇，掌握⼝语的艺术性，根据这⼀环节，采取不同措施，抓住幼⼉爱听故事这⼀现象，多讲故事，通过⽣动的故事，进⾏各种思想教育。例如，通过《拔萝⼘》的故事，是幼⼉懂得⼈多⼒量⼤，团结能办⼤事情，续编故事《猫医⽣过河》告诉⼉童要互相关⼼，互相帮助。 三、通过游戏渗透。
游戏是幼⼉主要活动，对发展智⼒和能⼒和形成良好的品德⾏为⼤有裨益，众所周知，对幼⼉进⾏品德教育宜采⽤具体⽣动形象⽅法，游戏中渗透德育，恰好符合这⼀要求。如“乘公共汽车”的游戏中，要求每位⼩朋友遵守⼀定的规则，否则游戏不能正常进⾏。通过游戏从⼩懂得纪律的重要性，从⽽培养遵守纪律的良好习惯。在游戏中渗透教育，⼀是要加强游戏的组织和领导，⼆是要通过游戏进⾏有针对性的品德⾏为培养。 四、通过⾏为习惯渗透。
家庭是幼⼉主要⽣活场所，也是他出⽣后的第⼀个“社会”由于幼⼉阶段是与⽗母家庭密切的时期，所以教育幼⼉关⼼别⼈，这需要在⽣活中随时予以指点，在耐⼼地、反复地教育下，他们是可以学会关⼼、体贴⼈的。
让幼⼉知道，“⾃理⽣活，减少⽗母的劳动，就是对⽗母的爱。”家长要密切配合教师，有计划有步骤地教幼⼉学会吃饭做⼀些⼒所能及的家务劳动，培养良好的⾏为习惯。 对幼⼉进⾏德育教育总结2
在开学初期我们根据本班的实际情况制定了适合我班级的德育计划，并将它贯穿与幼⼉游戏，学习，劳动及⼀⽇⽣活的各个环节中，使德育⼯作⽆所不在，⽆时不在，现将本学期德育⼯作总结如下：
⼀、将德育⼯作渗透与游戏中
在游戏中，⿎励幼⼉多讲礼貌⽤语，如”请”，”谢谢”，”对不起”等，不讲脏话，不争抢玩具，⼤家⼀起玩，轮流玩，并⿎励幼⼉试着协商解决。 ⼆、把德育⼯作贯穿与教育教学环节中
1、在九⽉份，我们以“我喜欢”拉开了对幼⼉进⾏德育教育的主题。主要活动有“抱⼀抱”在集体游戏中感受友谊的温馨，并让幼⼉懂得关⼼他⼈和他⼈分享快乐。
2、⼗⽉份，在“感官总动员”中的“嘘，仔细听”的活动中让幼⼉懂得尊重他⼈，上课要遵守纪律认真听讲。知道倾听的重要性。
3、在“伞的世界”中“伞下的家”“伞下的感受”等活动中培养了孩⼦初步的规则意识，在制作伞的过程中学习⼩组的合作能⼒，增强集体意识，培养集体精神。
4、⼗⼆⽉份的“给你⼀封信”中，通过家长和孩⼦之间信的交流，让孩⼦懂得⽗母的爱，让孩⼦学会爱⽗母，爱他⼈的情感。
三、利⽤节⽇对幼⼉进⾏品德教育。
通过”教师节”，”中秋节”，”国庆节”。教育幼⼉尊敬长辈，热爱祖国的情感。 四、家园联系，共同教育。
对幼⼉进⾏品德教育，需要家庭，幼⼉园，社会多⽅配合，⼀致努⼒，来保障幼⼉健康快乐的成长，我们通过家园窗，家长会以及半⽇活动，电话联系等多种渠道，沟通联系，努⼒寻求家长配合，步调⼀致的进⾏德育教育，为幼⼉共同创建⼀个⽂明健康的环境，确保幼⼉⾝⼼全⾯健康的发展。 对幼⼉进⾏德育教育总结3
在忙碌和快乐中结束了这⼀学期的⼯作，回顾这⼀学期的⼯作，真是有喜也有忧。我由衷地感到幼⼉教师⼯作真是实实在在、默默⽆闻、不求索取的⼯作！这使我更深地感到教师职业的崇⾼，职责的重⼤，使我更对这份⼯作加深了热爱。
今年我带的是⼩班，与孩⼦们朝⼣相处共同⽣活的的⽇⼦⾥，有悲也有喜，有累也有汗，但的是快乐与幸福。这份快乐与幸福是孩⼦们给我的，我爱孩⼦们，孩⼦们也爱我。正因为有爱⽽满⼼欢喜，也正因为有爱让我与孩⼦的⼼交融在⼀齐，让我对班中的每个孩⼦也有了更深地了解。虽然有时也会因孩⼦的调⽪⽽埋怨、烦躁，也会因他们的不听话⽽失态、发脾⽓。虽因⼯作的忙碌⽽感到很累，但对孩⼦的爱让我⼼中总会涌起⼀种强烈的职责感：⽐如我会想我是⽼师，我要给这些孩⼦引路，像妈妈⼀样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我去真⼼拥抱每⼀个孩⼦。与他们朝⼣相处，共同⽣活在爱的校园⾥。我始终想着他们都是还未加修饰的好⽟、等着我去雕饰，他们虽表⾯不光滑但内⼼纯洁⽆邪。我要⽤⼀颗真诚的⼼加以百般的职责感去教育他们。这样的情感使我对孩⼦少了⼀份责怪，多了⼀份宽容；少了⼀份苛求，多了⼀份理解；少了⼀份埋怨，多了⼀份爱护。我想只要我⽤⾃⼰的⼼认真地去爱，那么孩⼦们将是最最最棒的。
在⼯作中，我严格要求⾃⼰，遵守幼⼉园的各项制度，与同事和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷⼯。还⽤⼼参加园内外的各项活动，服从领导安排，努⼒⽤幼⼉教师职业的标准来要求⾃⼰，全⼼全意地做好教育教学⼯作。因⼩班孩⼦年龄⼩，刚⼊园时，很多孩⼦都哭闹不⽌，⽣活⾃理潜⼒也较差，因此我们把重点放在稳定幼⼉情绪，帮忙幼⼉养成良好的学习、⽣活习惯。在我们的精⼼教育下，孩⼦的⾃理潜⼒有了很⼤提⾼，例如原先⼤部分孩⼦经常穿错鞋，此刻已经有了很⼤改善。这⼀学期以来，在⽼师们的共同努⼒下，我班幼⼉学会了⾃我照顾：例如会正确使⽤⾃⼰的⽑⼱、杯⼦、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与⼩朋友之间友好相处、懂得与⽼师及长辈打招呼等等。
在教研活动中，我认真投⼊，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演⽰，教具的设计要根据幼⼉年龄特点等等。透过⾃我反思与实践，我觉得⾃⼰只要坚持认真学、认真做，并阅读⼀些⾃⼰订的幼⼉读物，去图书馆翻阅⼀些有关幼教资料，上⽹查⼀些有关幼⼉教学的资料等等，我必须会把幼⼉⼯作越做越好的。
作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，只有这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改⾰的持久和深⼊。尊重幼⼉，关注每个孩⼦的教育发展，转变幼⼉的学习⽅式……这些新理念我都要时刻记⼼中。去捕捉幼⼉有价值的热点，我务必进⼀步深⼊学习、探讨研究。
在家长⼯作⽅⾯，我还经常与家长进⾏沟通交流，并利⽤早、晚家长接送孩⼦的机会进⾏谈话。这样既让让家长及时了解了孩⼦在园的表现，也为我们进⼀步了解和掌握幼⼉现状带给了有利的条件。
在⽣活中我⽆微不⾄的关⼼、照顾班⾥的每⼀位幼⼉，留意他们穿脱⾐服等状况，细⼼照顾幼⼉，并注重为幼⼉营造⼀个舒适、健康、温馨的⽣活环境，以减少孩⼦们对家长的思念，并让孩⼦们能够⾝⼼愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。
虽然这学期既忙也很累，但收获确很多。在⼯作中我享受到收获的乐趣，也发现了⼀些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考尽⼒想办法解决，争取把⽇后的⼯作越做越好，使孩⼦们更喜爱幼⼉园，把幼⼉园当作⾃⼰的第⼆个家，更爱和⽼师⼩朋友们在⼀齐，培养活泼开朗的下⼀代！我正以百般的毅⼒去为下⼀学期更好地⼯作⽽努⼒着！ 对幼⼉进⾏德育教育总结4
作为⼀个从事幼⼉教育的教师，感到肩上的责任重⼤，万丈⾼楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有⼀个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更⾼层次的发展。⽽教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
各⾏各业都有⾃⼰的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，⽽教育作为⼀个特殊的⾏业，因其质的规定性（培养⼈的⼀种社会活动），对其实施者——教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简⾔之就是师德。幼⼉教师⼜因其⾯对的是⼀个特殊的社会弱势群体，⼀群少不更事的孩⼦，就更决定了幼⼉教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核⼼和精髓。⽽随着幼教事业的不断发展，幼⼉教师要做好教育教学⼯作不仅应有⼀定的⽂化专业知识与技能，最重要的是要有⼀颗纯洁的爱⼼，这是幼⼉教师最基本的素质，是做好幼教⼯作的⾸要条件，也是幼⼉教师师德体现的灵魂所在。
幼⼉园是幼⼉离开多⼈疼爱的温馨家庭，正式接触的第⼀个社会群体，⽣活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼⼉情绪情感的影响⼗分突出，这时教师的爱对于幼⼉新⽣活的适应起关键作⽤，教师有爱⼼便能为孩⼦创设良好的⼼理氛围，使幼⼉产⽣安全、愉快、积极的情感与⼼理状态，易于将对⽗母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼⼉⽣活的`适应，对于幼⼉的⾝⼼健康起着⼗分重要的作⽤，师爱可谓是幼⼉⽣活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼⼉⾝⼼健康的精神需要。
有爱⼼的教师能为幼⼉⾝⼼发展提供精神营养。爱孩⼦是教师都应具备的基本素质，⽽幼⼉相对于学龄⼉童，更需要⽤加倍的爱⼼滋润幼⼩的⼼灵。我们常见幼⼉园⼩班的孩⼦，刚⼊园时出现追⼈现象，总要跟着⼀位特定的教师。这是由于幼⼉⼈园后，对家中亲⼈的依恋感很⾃然地迁移到幼⼉园的教师⾝上，反映了年幼⼉童对爱的需要和追求。这时如果教师能⽤⾃⼰的师爱感化、滋润幼⼉，他们就很容易适应新⽣活，⾝⼼得以健康成长，相反，如果孩⼦感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对⾝边的⼈缺乏信赖，以致对幼⼉⾝⼼发育造成不良影响。在各种平时的⾔谈中也可以看出，幼⼉对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼⼉的喜爱程度呈⾼度的正相关，幼⼉的回答⼀般是，因为她喜欢我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼⼉最喜欢有爱⼼的⽼师，⽽且越是年幼的孩⼦越突出。⽼师的爱使孩⼦感到欢快，满⾜了他们精神的需要。其次幼⼉教师只有爱孩⼦才能教育好孩⼦。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教育。爱是⼀种⽆形的⼒量，爱能创设⾃然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼⼉应在充满爱的环境中接受教育。在幼⼉教育中，各种教育⼿段的运⽤固然很重要，然⽽创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼⼉园孩⼦感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，⽽体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱⼼为基础，以师爱为媒介获得的，教师的爱⼼是⼀种具有动⼒作⽤的⼼理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼⼉实施教育⾮常重要。教师有爱⼼便能为孩⼦创设良好的氛围，使幼⼉产⽣安全、愉快、积极的情感与⼼理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从⽽发展他们的智⼒。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全⾯理解，要从“德”中体会到献⾝幼⼉教育事业的⽆⽐快乐和⾃豪。我从事幼教⼯作将近⼆⼗年，回顾⾃⼰⾛过的经历，对师德认识有⼀个由浅到深，由⽚⾯到全⾯的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提⾼，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确⽬标，我对⾃⼰所担负的幼⼉教育⼯作有了新的认识，尤其作为从幼⼉教师到作为⼀名幼⼉园园长应具备哪些师德，⼼中基本上也有个底。培养跨时代所需要的⾼素质⼈才，其基础就是从良好的幼⼉教育开始，幼⼉教师的⼀⾔⼀⾏及教育质量将直接影响到今后⼩学、中学及⼤学的学习质量和综合素质能⼒的提⾼。⼈们形容育⼈职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼⼉教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学⽣，育⼈之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜⼼练功“给学⽣⼀杯⽔，教师本⾝应该有⼀桶⽔”，此话很有道理。在幼⼉教育中，我感到在孩⼦们眼中，教师是⼀个完美⽆缺的⼈物，是最可值得依赖的⼈，你的投⼿举⾜，都潜移默化地影响孩⼦们，孩⼦从教师⾝上看到⽆私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提⾼⾃⼰的师德。本⼈结合⾃⼰的情况，下决⼼就以下三⽅⾯提⾼修养。 1、重视学习和实践
认真学习，充分理解《中⼩学教师职业道德规范》，并以此作为⾃⼰⾔⾏准则，⼯作中要时刻牢记⾃⼰作为教师的基本职能：育⼈，只有品德⾼尚、学识渊博、幼⼉教学经验丰富，才能胜任此项光荣的⼯作。⽽要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。 2、严以律⼰，注重⾔⾏
为⼈师表，坚持严以律⼰，增强⾃⾝的⾃控能⼒，控制⾃⼰的情绪，始终保持良好、平和的⼼境，精神饱满地投⼊⼯作，要把⾃⼰看作既是个普通的⼈，⼜是个教育者，到了幼⼉园就应该把属于个⼈⼀切不快和烦恼留在门外，⾔谈应该和颜悦⾊，循循善诱，举⽌应该优美⽂雅，体现⼼灵之美，⾃⼰的穿着应该朴素⼤⽅得体，符合幼⼉的审美情趣。 3、培养良好的内在素养
天⽣丽质固然能给⼈以美感，使⼈愉悦，但是作为⼀名幼⼉教师更重要的是塑造幼⼉的内在修养，这样教师本⼈的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养⾼雅的审美情趣，在⽇常⽣活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实⾃⼰，有意识地从祖国优秀⽂化中吸取养料，提⾼⾃⼰的内在素养。
（2）⾳乐既能帮助⼈们解除烦恼郁闷，⼜能使⼈振奋精神，因此增进⾃⼰的⾳乐修养也是必不可少的。在平时教学⼯作中融⾳乐与教学为⼀体，让幼⼉多感受乐曲中的美感，让其⾝⼼不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼⼉各种感官参与学习，形成化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使⽤⽅法，并适⽤于教学，由此，可拓宽幼⼉的视野。
总⽽⾔之，通过师德学习，使我对今后的⼯作既充满了信⼼，⼜增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼⼉教师的称号，为有⼀个健全的灵魂⽽勤奋踏实地去⼯作，坚信⼀份耕耘，会有⼀份收获。
智慧要⽤智慧去启迪，⼈格需靠⼈格来塑造。教育是事业，需要我们献⾝；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是⼀种强⼤的、不可替代的推动⼒。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，⽤⾃⼰对教育事业、对纯洁⼉童的⾚诚之爱托起明天的太阳！ 对幼⼉进⾏德育教育总结5
⼀学期的时光匆匆流⾛，⽿边响彻的是幼⼉⼊园时彬彬有礼的问候“早上好！”和离园时的奶声奶⽓的道别“再见！”。从⼩对幼⼉进⾏德育教育，在⼈⽂道德逐渐流失的今天，势在必⾏。本学期，幼⼉园通过开展经典国学教育《弟⼦规》以来，幼⼉的礼仪、⾏为习惯都有了很⼤的改变。下⾯我将德育⼯作⼩结如下：
⼀、营造浓厚的⽂明和谐的氛围。
1、在幼⼉园⾛廊悬挂《弟⼦规》，张贴⽂明警⽰标语，图⽂并茂，营造⽂明和谐的⾛廊⽂化，倡导⼈⼈懂礼仪、讲礼貌做个有素质的⽂明⼈。
2、各班开辟“德育专栏”展⽰幼⼉所学及其进步闪光点，布置幼⼉⽣⽇会，感恩⽗母等栏⽬教育幼⼉热爱⾃⼰的⽗母、⽼师、⼩伙伴。 ⼆、开展德育教学活动。
将礼仪教育贯穿于幼⼉⼀⽇活动中，教师在幼⼉⼀⽇⽣活各环节中，采⽤积极肯定、⿎励的态度对待幼⼉的表现，发现幼⼉某些⾏为可以做为教育素材的要及时运⽤，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼⼉明⽩哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从⼩事⼊⼿，从成⼈做起。充分挖掘节假⽇的教育契机。
本学期，幼⼉园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬⽼⼈活动要求孩⼦为家⾥的⽼⼈捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。结合国庆节进⾏爱国主义教育。 三、教师以⾝作则，同伴之间互相影响，幼⼉之间相处融洽。
幼⼉年龄⼩，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼⼉往往会以⾝边的崇拜者为榜样学习教师的⾔⾏举⽌。教师运⽤丰富多样的赏识⽅法给予肯定和⿎励，称赞⼀声“你真棒”或抚摩⼀下孩⼦的头，或给孩⼦⼀个微笑，⽆声地伸出⼤拇指。孩⼦就在不断的赏识中，巩固着良好的⾏为习惯。现在幼⼉园已形成⼊园见⾯互相问候的氛围，⾃然⽽然家长、⼩朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。 四、“评选礼仪⼩天使”活动。
以评促进，挖掘榜样作⽤，以点带⾯推动更多的⼩朋友进步，推动家长重视，从⽽形成家园合。 我园将在下学期利⽤家园栏等对家长进⾏培训，加强对家庭德育的指导⼒度。帮助家长树⽴“以德育⼉，为国教⼦”观念。
对幼⼉进⾏德育教育总结6
时间如流⽔，转眼间，⼀年的时间⼜过去了。现将本年度幼⼉教师德育⼯作总结如下，敬请各位领导提出宝贵意见。
经过⼀学年的德育渗透，我班的孩⼦已形成了初步的道德观，能判断⽇常事件的对与错，说话有礼貌，会使⽤礼貌⽤语，知道正确地处理问题的⽅法，懂得谦让和尊重劳动者等等。这⼀切，都归功于我们班安排的系列活动和我们平时的点点滴滴随机的品德⾏为的培养。主要⼯作总结如下： ⼀、精⼼设计活动，在活动中培养幼⼉优良的品德⾏为
我们设计、组织的活动，注重综合运⽤各种教育⼿段，从⽽发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼⼉在玩乐中，在轻松愉快的活动⽓氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的化。 （1）节⽇活动
⼀年四季，有不少节⽇，我国在欢庆节⽇的同时，利⽤节⽇，开展系列教育活动。如“三·⼋”节进⾏爱妈妈教育；“五·⼀”节进⾏劳动教育；“⼗·⼀”节进⾏爱国教育等等。 （2）参观活动
组织幼⼉参观⼩区风光，认识各种花草。让幼⼉了解珍惜⼈们的劳动，激发幼⼉爱护花草树⽊、爱护公共设施的情感。 （3）娱乐活动
幼⼉喜欢看表演，也喜欢参加表演，因此，在娱乐活动中对幼⼉进⾏德育渗透，也是⼀种有效的
途径。
（4）体育活动
幼⼉园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，教育幼⼉团结⼀致，激发上进⼼和胜不骄、败不馁的品德； （5）“⼤带⼩”活动
由⼤班哥哥姐姐为主⾓的每周⼀的升旗仪式，我们班的孩⼦最感兴趣了。看着⼤哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼，让孩⼦感受到国旗的庄严和神圣。通过这种活动，培养了幼⼉相互关⼼、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。 ⼆、把德育渗透到幼⼉家庭教育中去
幼⼉园和家庭，是两个背景极不相同的群体，幼⼉进⼊幼⼉园后，⼀⽅⾯受到幼⼉园的教育，⼀⽅⾯继续受到家庭教育的影响。俗话说，“孩⼦是⽗母的⼀⾯镜⼦”。家长的品德个性、习惯、爱好特长，为⼈处世的态度及对⼦⼥的教育⽅法，对幼⼉品德的形成和发展，具有特殊的潜移默化的作⽤。根据这些情况，我们努⼒做好幼⼉家长⼯作，如家访、电访、定期召开家长会、家长开放⽇，接待家长来访等，及时了解家长对⼦⼥教育的情况，向幼⼉家长宣传和普及教育幼⼉的知识和⽅法，帮助他们端正教育观点，促使家庭教育和幼⼉园教育协调⼀致。
通过教育的实践和思考，我们感到幼⼉园的⼀⽇⽣活及各项活动是实施幼⼉园德育的主要途径，尽管，我们已初步尝到了收获的喜悦，但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴，今后将更深层次地研究幼⼉德育的问题，做好德育⼯作计划，继续寻求幼⼉教育整体优化的途径。
