九年级中考作文教案
九年级中考作文教案 【篇一：初三作文教学案】 1 2 3 4
篇二：初中作 文课教学设计 初中作文课教学设计 — — 如何使作文具体化 教学目标：
1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，
陶冶学生心情。 教学重点：片段练习
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教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
教学设想：演示实验—练习— 分析^p — 片段练习— 方法总结教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也
是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹： “作文难啊，难于上晴天 ”。其实作文难写吗？答
案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和
潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒
的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘
的琵琶，是高山流水的琴瑟，是 “推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙
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计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊
鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹
雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全
书》 ? ? 它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载
着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文
怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好
书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同
学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？ 二、活动一：
（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲
桌上后又掉到地上。
1、要求：（ 1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描
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写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（ 1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后
又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆
弧后平静地躺在哪儿。
2、分析^p ：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第
二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析^p 得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币
从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用
拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大
眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用
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笔去写写、记记— — 你看看你变的 “聪”明了。在前面的学习讨论中，
逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名 “步步
追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在
现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要
去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过
联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它 “想象延伸 ”。如
“绿色 ”、王羲之 “之”字写法、 “台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结：
由“绿色 ”想象到： “水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝
气、青春 ? ? 等”；
由王羲之 “之”字写法想象到： “要有个性、不要墨守成规、行行出状
元? ? 等”；
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有“台阶”想象到： “一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精
神、永不止步 ? ? 等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔
了，作文变得好写了。
5 教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、
老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻
画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以
上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面
进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它 “局
部雕刻 ”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。 三、活动二：根据以上方法进行片段练习。 （一）、练习话题 1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象 =步步追问 +想像延伸 2、注意：（ 1）、是什么原因惭愧？ （2）、惭愧时是什么表情？
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（3）、惭愧时是什么心理？ 3、师生互动交流，分享成果。 4、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没
处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好
像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，
选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家
里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有
个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题 2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象 =步步追问 +想象延伸 +局部雕刻
2、注意：（ 1）喜欢到什么程度？ （2）讨厌到什么程度？
（3）为什么会有这样两重情况？ （4）特别注意人物刻画。
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3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 4、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦！ ”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂
着笑。我大吃一惊， “和你同桌？ ”她耸耸肩，一 脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我： “准
备好了吗？ ”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响
起： “组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖 乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用 “三步走 ”策略可以做到具体生动，
但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：
1、大胆夸张，来点叛逆。范文：
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已知：数学卷 2张，语文卷 2张，物理、化学卷各 1张，英语卷 2
张，
求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因为：一天 24 小时，在校上课学习时间9 个小时，睡觉休息时
间8 个小时，吃喝拉撒、路上时间 2 个小时，数学卷 2 个小时，语
文卷 2 个小时，物理化学卷 2 个小时，英语卷 2 个小时。
所以：总共需要 27 个小时。 结果：在眼皮打架之前不能完成。 2、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个 “络腮胡子 ”可谓“绝顶聪明 ”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，
什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远
隔得彼此要害相思病。
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4、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是 “月上柳梢头，人约黄昏后 ”的那种甜蜜，是 “采菊东篱下，
悠然见南山 ”的那种恬淡。幸福就是 “稻花香里说丰年，听取蛙声一
片”的那种舒畅，是 “我醉君复乐，陶然共忘机 ”的那种神怡。幸福就
是“吹面不寒杨柳风”、 “万紫千红总是春 ”的那种美感，是 “牧童归去
横牛背，短笛无腔信口吹 ”的那种悠闲。幸福就是 “春风得意马蹄疾，
一日看尽
长安花 ”的那种惬意，是 “会当凌绝顶”、 “阅尽人间春色 ”的那种豪
放? ?
五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音
的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善
用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用
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语文，在生活中学会语文。
六、作业：以 “他在娘的脸上亲了一下 ”为话题，写 150 字左右的片
段
【篇三：九年级人生规划教案】 专题一 劳动最光荣
第 1 课时《劳动创造了财富》 教学目标：
1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，
体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。 教学重点、难点：
1、激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识。
教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。 教学方法： 小组内交流 课型：新授课 教学过程： 一、导入新课：
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劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳的。
今天这节课，我们来谈谈劳动。 二、策划
1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。 2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些
生活中的劳动图片、照片等等。 三、行动
1、向家长发邀请函。
2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录
3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。 四、恳谈会
1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。 2、听取家长的建议。 五、小结：
通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛
苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由
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此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛
苦的。
六、展示我们有关 “劳动 ”的图片，
欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。 七、总结本课
同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变
得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。
相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。
八、拓展练习
1、继续关于劳动方面的调查。 2、完成一份关于劳动的手抄报。
专题一劳动最光荣第 2 课时劳动者的主要权利和义务 导入新课
劳动者的主人翁地位，具体说就是劳动者是国家的主人。在社会主
义制度下，由于生产资料公有制的建立，使得每个劳动者都成为了
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社会主义国家的主人，都处在了主人翁的地位。在我国，劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签，而是有着实实在在的内容，它
是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成，是通过
现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二
节的内容 ──劳动者的权利和义务。 讲授新课
第二节劳动者的权利和义务（板书） 一、劳动者的主要权利和义务（板书） 劳动者依法享有的主要权利（板书） （1）什么是劳动者的权利（板书）
劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。
劳动者依法享有的主要权利（板书）
请同学们阅读教材本框题的第 2 自然段的内容，思考并回答：在我
国劳动者依法享有哪些主要权利？什么权利是公民享有的各英权利
的基础？为什么？（学生回答后教师归纳）
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劳动者享有平等就业选择职业的权利（板书） 劳动者享有取得劳动报酬的权利（板书） 劳动者享有休息、休假的权利。（板书）
首先，提倡遵守职业道德，是提高全民族素质的需要。人的素质包
括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。在人的素质中，思想道德素质起着主导作用和支配作用。它好比人的灵魂，
是人一切活动的证实，决定着人们行动的目的和方向。如果一个人
具有良好的思想道德素质，就业后他的这种高尚的思想道德素质就
会迁移到职业活动中来，从成形成良好的职业道德素质，在本职工
作中就会表现出高度的责任感和事业心，从而对社会做出贡献。总
之，提倡遵守道德对于劳动者个人来讲，其重要意义就在于：
1）促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感； 2）激励劳动者钻研本职工作的业务和技术； 3）约束劳动者服从本职工作的领导和秩序；
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4）鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。 同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者
依法享有的权利和依法履行的义务。那么，权利和义务之间又是什
么关系呢？请同学们结合教材本框题第 3 段和本框题最后一个自然
段来回答。（学生回答后教师归纳） 劳动者权利和义务的相互关系（板书） （1）劳动者的权利和义务是统一的（板书） （2）劳动者的权利和义务是受法律保障的（板书） 专题一 劳动最光荣
第 3 课时《享受劳动》教案
教材分析^p ： 现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，
“望子成龙 ”、“王女成凤 ”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视
了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，
对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养
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成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了
扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多
多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都
在默默地为我们服务。
同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、
解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。
教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体
验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，
并在劳动实践中培养自己的创新意识。
教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生 “零距离 ”地、有意识地参与劳动。
课前准备： 1、
提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学
校、 社区等多方面的劳动。
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2、收集学生的劳动体验日记。 教学过 程：
一、欣赏歌曲，揭示课题。 1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。 2、师述，
并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地
方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴
旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿
的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克
林说：“劳动是幸福之父。
”高尔基说： “我们世界上最美好的东西， 都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。 ”马克思说“劳动最光
荣！ ”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳
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动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。 1、出示下列劳动场景（视教学条
件，可以用图片，也可以多媒体演示） （劳动场景可以为：擦洗公
共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇
花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾 ? ? ） 2、提问：这些劳动
你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？ 3、师
述：江苏省江都市实验小学四（ 6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参
与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？ 4、一生朗读教材
第 40页体验日记。
5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不 赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请
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小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒
的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。 三、听介绍，我行动。
劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！ 专题一
第 4课时感恩的心 教学理念：
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在
的中学生就其心灵的 “情 ”来看，普遍患有 “感情冷漠症 ”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这
种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩
走进每一位同学的心灵。 教学设计说明：
教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你
的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
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根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析^p 我们为他们
做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩
家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包
括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演
小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、
做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教
学的目的。 教学目标：
1、通过活动让学生深入了解 “恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有
感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，
培养学生对父母、对他人的感恩意识。
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3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所
能及的事情，并将 “恩”施给别人。 重点和难点：
确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。 教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。
教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做
感恩之事。
辅导方法：听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌
曲等。 教学过程： 导入新课：
同学们听过《感恩的心》这首歌吗？下面请欣赏。（播放感恩的心，
学生跟着音乐唱，老师做手语。）让我们随着歌声，走进感恩，感
受真情。 讲解新课
（一）、感恩父母：
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1、听故事感受父母的爱
请听故事《苹果树》。（课件展示故事录音并配图片）苹果树
齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让
我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍
惜！
专题二 走近职业
第 1 课时 《关于职业》教案设计 一、导入新课
教师提问：你的爸爸、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？
或者案例：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生 —— 放羊。为
什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干
啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（目的是讨论人活着精神
上的奉献是什么）
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教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊
的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考
究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个
轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？ 二、讲授新课 小偷是一种职业吗？
小偷解决自己 生活来的手段不正当，途径不合法， 是法律禁止的，
更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根是
社会上存在着一种 “只要能挣钱，什么都可以做！ ”的不良风气，我
们必须明确小偷不是一种职业。
小偷解决自己 生活来的手段不正当，途径不合法， 是法律禁止的，
更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根是
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社会上存在着一种 “只要能挣钱，什么都可以做！ ”的不良风气，我
们必须明确小偷不是一种职业。 （一）职业的内涵（板书）
由此可见，我们在理解职业的含义时不仅要明确职业这种工作是作
为主要生活来的工作，更要强调这种工作的合法性。综上所述，
我们可以得出关于职业的一个较为科学的含义。 1、职业：是人们在社会中所从事的作为主要生活来的合法工作。
（板书）
2、职业的作用：播种劳动果实的土壤；实现人生价值的舞台；（板
书）
三、小结新课
思考：随着时代的发展，职业在当今都发生了哪些变化？用具体的例子加以说明。
时代不断变化发展，哪些在中国消失的职业：修钢笔、图书管理员、
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补锅、卖凉开水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流动照相、电话总机。
抚平皱褶的人：在高级鞋店，负责抚平被人试过的鞋留下的皱褶。
给高尔夫球杆打光的人：在豪华高尔夫俱乐部专门给球杆打光的人。
火灾瞭望人：在美国某国家公园内，有人负责在一座高塔上观察火
灾情况。
清扫烟囱的人：这个古老的职业在美国某些地方存在至今，
从业者要经过 2 年培训才能上岗，平均时工资为 20 美元。
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