小学语文的修辞手法有哪些

小学语文的修辞手法有哪些

一、表达方式：记述、描绘、抒怀、说明、谈论

二、表现手法：象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、频频、互文、对照、借代、反语

四、记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果五、记述次序：正叙、倒叙、插叙六、描绘角度：正面描绘、侧面描绘

七、描绘人物的方法：语言、动作、神态、心理、相貌

八、描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描绘光景的方法：动静联合（以动写静）、归纳与详细相联合、由远到近（或由近到远）

十、描绘（或抒怀）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、表达方式：归纳表达、细节描绘

十二、说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类型、作解说、摹状貌、引用

十四、小求情节四部分：初步、发展、热潮、结局

十五、小说三因素：人物形象、故事情节、详细环境

十六、环境描绘分为：自然环境、社会环境

十七、谈论文三因素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对照（或正反对照）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证）

二十一、 谈论文的文章的构造： 总分总、 总分、分总；分的部分经常有并列式、

递进式。

二十二、引号的作用：引用；重申；特定称呼；否认、嘲讽、反语

二十三、破折号用法：提示、说明、总结、递进、话题变换、插说。

二十四、其余：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；衬着氛围（记述文、小说），埋下伏笔（记述文、小说），设置 悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承前启后；总领下文；总结上文；

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3、文末：点明中心（记述文、小说）；深入主题（记述文、小说）；照顾开头（谈论

文、记述文、小说）

（二）修辞手法的作用：（

1）它自己的作用；（ 2）联合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特征。

2、排比：有气概、增强语气、一呵而就等；

答题格式：重申了＋对象＋特征

3；设问：惹起读者注意和思虑；

答题格式：惹起读者对＋对象＋特征的注意和思虑

反问：重申，增强语气等；

4、对照：重申了 突出了

5、频频：重申了 增强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、对照、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭露出来，再疏导句子，就能够了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗为何

动词：不可以。由于该词正确生动详细地写出了 形容词：不可以。由于该词生动形象地描绘了

副词（如都，多数，特别只有等）：不可以。由于该词正确地说了然

的状况（表程度， 表，表时间，表范围等），换了后就变为

，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的次序可否调动为何

不可以。由于（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一

致（ 2）该词与上文是一一对应的关系（

3）这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换。 （六）段意的归纳

1．记述文：回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事

格式：（时间＋地址）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特色是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特色）

3．谈论文：回答清楚谈论的问题是什么，作者的看法如何，

格式：用什么论证方法证了然（论证了）＋论点

描绘是文学创作的基本手法之一。 描就是描述， 写就是摹写。 描绘就是作者对人物、事件和环境所作的详细描述和刻划。 作者一般综合使用描绘、 表达等方法来塑造形象。

从描绘对象上分，能够分为人物描绘、环境（光景）描绘。 人物描绘包含肖像描绘、心理描绘、行动描绘、语言描绘等。

光景描绘包含景色描绘、静态物与动向物体的描绘等。 从描绘的方法不一样上又可分为直接描绘和间接描绘。

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肖像描绘是经过对人物的面貌、神态、衣饰、姿态、音调等的描绘来揭露人物性格的一种重要方法。

语言描绘是经过人物的独白（喃喃自语）或对话（与他人谈话）来表现人物性格的。

行动描绘是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。 心理描绘是指对人物在特定环境中的心理活动的描绘。 主要作用在于揭露人物的心里世界。表现人物的思想感情、刻划人物性格，深入作品主题。 光景描绘是指对自然景色，动向物体和静态物体的描绘 。

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