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【关键字】小学信息技术教案
用新理念 展示新教学
【教材分析】
本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第11课巧用“绘图”。这一课主要学习在word中“插入自选图选”和“设置自选图形颜色”两个知识点。结合生活中不少孩子不注意交通安全的情形，在教学知识与技能的同时，对学生进行交通安全的思想教育。 【学生分析】
本课面对的是小学五年级的学生，学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。小学五年级学生随着年龄的增长、户外活动的增多，学生与交通的联系日益紧密，但很多学生不注意交通安全，不明白交通标志的含义，对他们进行交通安全教育非常必要。 【教学目标分析】 一、知识目标
1．通过教学，使学生掌握“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作方法。 2．培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。
3．让学生认识到遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识和安全保护能力。 二、能力目标
通过探索“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 三、情感目标
通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。 【教学重、难点分析及处理思路】
重点：学会“插入自选图形”和“设置颜色”的操作方法；认识交通标志，理解交通标志的含义；认识注意交通安全、遵守交通规则的重要性。 难点：灵活运用自选图形设计交通标志。
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采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【教学过程】 教学结构 教学活动和教程 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入
导课：（课件出示）“交通法则我知道”小报。
师：报中的图形是怎么做出来的呢？它是用绘图中的“自选图形”做出来的。 今天我们学习第11课，巧用绘图（出示课题） 说说看到了“交通法则我知道”小报。有什么想法？ 生：一定要遵守交通规则。 通过课件，导入新课。
通过小报，让学生感受交通事故的可怕，认识到遵守交通规则、注意交通安全的重要性。 主 动 探 索
在word中出示一些常见的交通标志。（提问）：大家知道这些交通标志代表什么意思吗？
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要画这些交通标志，在word中有一个很好的工具，想知道是什么吗？ 出示自选图形。 任务一：
你能用自选图形设计一个交通标志吗？ 学生动手操作。 老师巡回指导。 分小组合作学习：
四人小组，每个小组绘制一个交通标志的设计任务。 尝试“插入自选图形”及“设置自选图形的颜色”。 让学生认识常见的交通标志，从而激起学生学习的是兴趣。 学生在操作中培养自主探索、合作学习的精神。 操 作 实 践
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