１７２ 广东职业技术教育与研究２０１４年第６期 关于创新班主任工作方法的几点思考 娣骆相伟 （广东省河源市卫生学校，广东河源５１７０００） ［摘 要］ 班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针以及促进学生全面健康成长的骨干 力量，肩负着教育与管理学生的重任。本文通过创新班主任教育方法和工作方法入手，旨在让学生在班集体活动中 快乐地学习、生活，身心得到全面、健康发展，自主性和责任感不断增强，思想品德、学习成绩、创新能力不断提高。 ［关键词］创新班主任工作方法思考 党的指出，“把立德树人作为教育的根 本任务．培养德智体美全面发展的社会主义建设 者和人……培养学生社会责任感、创新精神、 实践能力。”作为班集体的组织者和指导者，班主 施素质教育的进程中．为了应对知识经济时代的 挑战，教育工作者着重研究和解决如何培养学生 的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 任应该树立现代教育理念，强化自身素质，创新教 育方法和工作方法，才能更有效地促进学生全面 健康成长。 ２创新班主任教育方法 为提高班级管理的实效，班主任应在日复一 日的班级管理工作中创新教育方法．从而提高教 笔者所担任班主任的２０１１级护理（９）班．班 育实效。 ２．１创新晓之以理方式 风良好，多次荣获学校“红旗班”、“先进班集体”等 荣誉称号并获得学校团体操比赛全级第一名、校 歌大赛全校第一名、学校文艺晚会表演２０１１年和 ２０１２年连续两年第一名的优异成绩，２０１４年学生 在做菜做汤时，如果加点味精，的确会更加可 口。但是如果味精量太多，或者直接把味精当菜， 则物极必反。 因此，味精需要进行稀释。教育工作需要把大 护士执业资格考试通过率高达８８％，受到广大师 生的高度赞誉。这些成绩的取得与笔者工作中不 断创新班主任工作方法具有密切的联系。 道理寓于日常生活的提炼中．需要挖掘日常生活 中的典型例子。这样，班主任工作的效果就会更好 些。 １ 创新和创新教育内涵 创新是教育的核心和最高境界，社会发展需 比如，有一年新生到校的第一天就是中秋节。 在这种传统的节日里，笔者讲述了与之相关节日 要的人才不仅要有全面的知识结构。更需要具备 创新的活力．以适应知识经济社会的需要．承担知 的传说、来历．学生也讲述了所知道的相关故事和 家乡风俗等。然后，笔者让全体学生在每逢佳节倍 思亲的时候都给自己的父母发一条短信表达自己 的心意。这样做别有一番情趣和意义，既加强了传 识创新之重任。广义的创新指的是相对于每个单 独的人来说，前所未有的首创。如一个没有管理经 验的学生自己地或在教师指导下找到了班级 自主管理的方法和途径等。狭义的创新指的是相 对于整个人类和社会来说，前所未有的首创。如古 中国的指南针、火药、纸张与印刷术四大发明，达 尔文创建的进化论，爱因斯坦创建的相对论，埃克 统教育，同时又让学生学会回报学会感恩。 每当新生入学的第一堂晚修课，笔者都会围 绕“创建温馨班集体”作为主题班会内容，循循善 诱教导学生共同努力营造温馨的大家庭，教育学 生把教室当作“大家”，把宿舍当作“小家”，相互帮 特与莫希莱等人发明的电子计算机。 创新教育是指培养人的创新精神和创新能力 为基本价值取向的教育实践。其核心是：在全面实 助．相互关心，要像对待自己家人一样对待同学， 让大家都有回家的感觉，真正成为一家人，让中职 生活变得有意义有价值。能够充满快乐和幸福。 ・学生管理与德育工作・ ２．２创新动之以情方式 记得开学初，笔者走在教学楼楼梯正准备下 班检查时。一位来自农村自小就失去了母亲的刘 同学急匆匆从笔者身边经过却不跟我打招呼。笔 者立即叫住她．和风细雨般与她交流、分析并耐心 引导她自我总结与老师打招呼的正确方法。发现 问题就应该及时处理。针对这一看似无关紧要实 则影响人际沟通的案例，笔者立即召开主题班会 全面分析礼貌礼节的重要性。笔者强调任何一位 学生特别是班团干部都应该热情主动跟师长或同 学打招呼。都应该学会尊重他人，做一名彬彬有礼 的好学生。此后不久，每位老师或其他班级学生只 要一出现在教室门口，学生都会脸带微笑异口同 声高喊：老师好！这一热情的呼喊成了本班一道靓 丽的风景线。 ２．３创新导之以行方式 在各种不同的安全教育主题班会上，笔者总 是语重心长对学生祈祷说：“我们在座的同学谁都 不能出意外。要出意外就出在我班主任身上”。有 一天晚修，为了准时赶到学校看望学生，笔者搭上 摩托，结果从摩托上摔下来，右脚被严重烫伤，当 即起了几个大泡。为了从仪容仪表、形象上教育和 影响学生．笔者强忍疼痛，一直站着给学生讲述做 人的道理及学会学习的方法。当学生听到笔者偶 尔紧皱眉头发出呻吟声时，有的催促笔者坐下，有 的还流下了热泪。笔者的身体力行的行为使学生 感受到班级的温馨以及班主任慈母般的关爱，从 而逐步形成坚强的班集体。 ３创新班主任工作方法 中职学校作为育人场所，应当培养出一代代 具有竞争能力、合作能力、生存能力和创造能力的 高素质劳动者和技术技能人才。据此，班主任在班 级管理工作中应创新管理方法。 ３．１ 充分发现每名学生价值 发现人的价值要求班主任在管理工作上努力 发现每一名学生的价值。例如，２０１１年国庆前夕， 学校举行演讲比赛活动，学校要求每班派出选手 参加比赛。晚修课上，笔者要求学生在班里毛遂自 荐，然后通过对比选拔出一名比较优秀的学生代 表班级参赛。下课后，笔者刚刚回到家就收到另一 位学生发来短信请求参加比赛。此时笔者有点恼 火．为何晚修课上不积极主动参加选拔？后来，想 １７３ 到这些小女孩有可能胆小害羞，为了给学生一个 锻炼平台和展示机会，作为班主任老师的我应该 尽可能给她们创造机会。因此，笔者回复了同意让 她参赛的短信。功夫不负有心人，在笔者的指导培 训和鼓励下，她一举获得全校第一名的好成绩，另 一位学生也获得第二名的好成绩。 ３．２充分挖掘每名学生潜能 凡人都具有潜能，即使所谓差生也有潜能。我 国古代教育有一条原则是“扬长避短”。可是班主 任大多是“抓住短处不放松”．这样就伤害了学生 的自尊心，容易使学生产生自卑心理。导致自暴自 弃。 例如．笔者班的叶某同学刚入学时是典型的 “双差生”。但笔者通过在班上发现其闪光点进行 赞美激励．进而培养她参加文艺晚会和演讲比赛， 其个体潜能得到充分发挥。她２０１４年高分通过护 士职业资格考试。 ３．３充分发挥每名学生力量 班主任面对几十名学生，要信任他们并发挥 他们的长处，做到“静有其位，动有其规，各有各 位，各献其能”。 有人认为，中职生多是应试教育的被淘汰 者，社会的弃儿。为树立学生的理想信念，培养正 确的人生观和价值观，笔者经常利用班会课对学 生进行思想教育。为提高学习积极性，笔者与学 生共同制订各种学习方法。其中，晚修后的“宿舍 二十分钟”效果非常明显。那就是每天晚修课后 由宿舍舍长安排本宿舍同学轮流拟定题目，大家 共同复习或预习或讨论问题。从而形成了浓厚的 学习氛围．有效地提高了学习效率，巩固了学习 知识。 ３．４充分发展每名学生个性 一个班级中几十名学生的个性各不相同，正 如“没有两片相同的树叶一样。”班主任应把自己 班的学生对号入座，对症下药，用爱心、诚心、耐 心去感化改变他们。教师要“蹲下身来”改变居高 临下的状态。重视他们的感受，倾听他们的意见， 真诚地与他们交往，放下架子融入到学生之中去， 和他们交朋友，让学生感觉到你在关心他，让他什 么话什么事都敢对你说，充分发挥每名学生的个 性和特长。这样，你才能知道学生心理想什么，你 才能对本班的情况了如指掌。班级管理才能有起 色。 １７４ 广东职业技术教育与研究２０１４年第６期 ４结束语 班主级管理工作者善于在班级管理中发现 问题解决问题，善于创新班级管理工作方法，就 能把工作化繁为简，就能事半功倍地达到教育的 目的。但创新工作方法并非是一朝一夕的事，它 需要我们不断地探索、研究和总结。笔者祝愿班 级管理工作者们能通过各自的努力，都能最大限 度地创新班级管理的工作方法．不断提高班主任 工作实效。 中职学校新班主任班级管理策略 谢文娟 （广东省河源市卫生学校，广东河源５１７０００） ［摘要］ 笔者从当前中职学校班主任工作面临的实际困境出发，根据担任中职学校班主任工作经验，提 新班主任班级管理 出切实有效的班级管理办法，为新教师开展班级管理工作并快速胜任中职学校班主任提供帮助。 ［关键词］ 中职学校班级是学校的“细胞”。班级环境直接影响学 生的学习和成长．影响学校的可持续发展。影响社 会文化水平的提高。而班主任作为班级管理的直接 实施者，掌握班级管理方法显得尤为重要。对于大 部分刚刚踏人教育行业的新教师而言。他们缺乏班 级管理经验，尤其是刚毕业的非师范生，在担任班 主任工作中会面临许多的困难。笔者作为中职班主 任队伍中的一员，从当前中职学校班主任面临的实 下矣。得其民有道，得其心，斯得民矣。得其心有道， 所欲与之聚之．所恶勿施尔也。”班级也是一个小天 下。班主任要想管理好班集体．首先要得到学生和 学生家长的信任。新生刚来到一个陌生的校园。第 次接触班主任，班主任的第一印象很重要。如果 新生在这个时候能感受到教师的关心与严谨，自然 而然就会对班主任产生敬意，班主任的威信也就慢 一慢开始树立。因此，作为班主任，第一次与新生见 际困境出发，根据自身工作体会提新班主任班级管 理办法，希望能为新教师开展班级管理工作并快速 胜任中职班主任一职提供帮助 面，既要对新生关心、友好，又要不失严肃，衣着打 扮也要符合一位教师的标准。班主任可在开学第一 次班会课带头作一个自我介绍．让学生认识自己接 纳自己，并在开学第一课详细告知《中职生日常行 １ 中职学校新班主任面临的困境 中职学校班主任普遍面临学校生源差以及专 业课教师自身教学及班级管理知识匮乏的困境。中 职学生主要来源于“被高中挑剩”的应届初中毕业 生，即所谓的“后进生”。对比同龄高中生，他们的文 化基础和品行相对较差。而中职学校班主任很多是 为规范》，让学生明白什么能做什么不能做，动之以 情晓之以理，做到先礼后兵。然后．班主任再让新生 作自我介绍，并要求每名学生完成一份个人信息 表，通过个人信息表了解学生的家庭成员构成、家 长职业、经济情况等信息，并重点关注留守、单亲以 及贫困家庭学生。这些学生往往就是班级管理的关 键控制点。对学生有初步了解之后，班主任要有重 点地与学生开展交流．关注他们刚来学校遇到的困 难并给予帮助．进一步取得学生的信任，建立友好 的师生感情。这对班主任开展后续工作有很大的帮 由专业课教师担任。这一类非师范类学校毕业的教 师没有经过系统教育学、心理学、管理学的学习，其 教学及班级管理基本功不扎实。这双方面因素对班 主任的工作成效造成很大影响。 ２新班主任班级管理策略 ２．１树立威信广得“民”心 助。除了得到学生的信任外，班主任还要与家长做 好沟通，尽量争取在入学第二周与每位学生家长通 次电话，告知学生在校适应情况，让家长放心把 一《孟子・离娄上》：“得天下有道，得其民，斯得天 孩子交给学校．并了解学生平１３在家表现，从而获
