第30卷第5期渊上冤
赤峰学院学报渊自然科学版冤
Vol.30No.52014年5月JournalofChifengUniversity渊NaturalScienceEdition冤May2014关于幼儿钢琴教学的几点思考檀伯才
渊阜阳师范学院音乐学院袁安徽
阜阳236037冤
摘
要院幼儿钢琴教学是钢琴教育的重要基础.在幼儿钢琴教学中袁教师应积极发挥引导性作用袁具体表现为合理选择钢
琴教材尧科学优化教学方法尧注重培养表演能力等方面.通过树立正确的学习观念尧适时的陪练与监督尧努力营造音乐氛围等方面讨论了家长在幼儿钢琴学习中的辅助性作用.
关键词院钢琴曰幼儿教育曰表演技能曰音乐氛围中图分类号院G612文献标识码院A文章编号院1673-260X渊2014冤05-0234-02随着我国经济的高速发展袁人们生活水平不断提高以1.2科学优化教学方法
及音乐教育的逐渐普及袁被誉为乐器之王的钢琴成为很多教师在教授幼儿钢琴的时候袁教学方法不能以不变应家长和幼儿艺术学习和兴趣培养的首选.面对这种现象袁钢万变.每一个幼儿的感受能力尧学习能力尧表达能力以及对钢琴艺术工作者在欣喜的同时袁也应该清楚地认识到幼儿钢琴的喜爱程度都不同.所以袁针对不同的幼儿对象袁应选用不琴教学是钢琴教育的重要基础.众所周知袁在钢琴表演和钢同的教学方法.比如说袁面对一个从未接受音乐训练且性格琴教学中袁有许多只能意会尧难以言传的感性要素与音乐内内向的孩子袁教师就不能盲目地强调基本功练习袁如果钢琴涵袁对理解能力和接受能力有限的幼儿的来说袁尤为如此.基教师偏重枯燥的纯技术训练袁将会逐渐促使孩子对钢琴的于此袁笔者分别从钢琴教师和家长在幼儿钢琴教育中应该排斥袁学习钢琴的兴趣悄然消失袁不利于孩子的长期学习.对重视的几个方面提出自己的浅略认识.于这样的孩子袁我们应当注重培养孩子对音乐的兴趣袁以及1钢琴教师在幼儿钢琴教育中的作用用语言表达自己对音乐感受的能力.实际操作的方法很多袁1.1合理选择钢琴教材
如院运用孩子的语言与其沟通袁多给幼儿听旋律优美又容易学习钢琴时袁合理选择教材会达到事半功倍的效果.对理解的钢琴作品袁多给孩子谈谈自己对某一钢琴作品的理于幼儿钢琴学习更是如此.值得一提的是袁在选用钢琴教材解袁多用启发式的话语讲解钢琴作品袁也可以对他们讲一些时应取各书之长袁即无须固定一本.这一点上我们可以借鉴有趣的音乐家故事等.不断地培养孩子们音乐的耳朵尧音乐德国和匈牙利在儿童钢琴教育的成功经验.不受特定的教育的眼睛和音乐的感觉.课程所束缚袁采用各式各样的教材是德国钢琴教育的特点袁1.3注重培养表演能力
一般来说袁都是老师拿着数本不同的教材袁由学生分开使表演能使幼儿提高自信袁同时也会激发幼儿学习的热用袁或者给一个学生同时使用几本教材.在匈牙利儿童钢琴情.因此袁多寻找一些机会袁让孩子在同学尧老师面前或舞台教育体系中袁除了固定的教材外袁还经常弹奏各式各样的钢上进行表演.通过观察袁性格较为内向的孩子经过多次在人琴小品袁是由教师根据学生的需要再加上自己的判断来进前表演后袁会逐渐变得开朗尧自信.性格较为活泼的孩子经过行教材的选择.多次的舞台表演后袁会更加积极主动地学习钢琴.从心理上经过长期的实践探索袁我们不得不承认趣味强尧色彩艳来说袁增加表演次数是减少幼儿临场紧张的重要方式之一.丽尧图文并茂的钢琴教材袁更加能激发孩子们学习的欲望和在教学中袁定期组织年龄相近的孩子进行观摩或汇演袁兴趣.现在可供幼儿选择的钢琴教材中有很多符合这些条鼓励每人都积极参加演奏.同时袁对他们的表演给予肯定和件袁如叶儿童钢琴初步教程曳尧叶每日十二首钢琴技术练习曳尧建议性的评价.也可以发一些有意义的小奖品袁以示鼓励.孩叶汤普子将在观摩或汇演当中自然地和其他小朋友形成交流袁彼由森于浅钢易琴钢源琴于教西程方曳等袁.故而很多的钢琴作品大都出自西
此成为音乐的聆听者.同时袁孩子的自豪感和荣誉感将得到方作曲家之手袁中国钢琴作品的创作起步较晚.但中国的孩进一步的提升.子学习钢琴不应完全按照西方的模式袁教师应在教学的过1.4深入了解孩子生理和心理特点
程中袁也应该选择一些适合儿童弹奏的中国钢琴作品.如中幼儿时期的儿童袁骨骼成分中胶质较多袁钙质较少袁富国民族民间音乐改编的钢琴作品叶信天游曳尧叶扎红头绳曳尧有弹性袁其坚固性比成人差.骨骼硬度小袁韧性大袁不易骨折袁叶保卫黄河曳等袁从而培养幼儿对民族音乐精髓的汲取.但极容易弯曲变形袁脱臼或损伤.所以袁钢琴教师应特别注意
-234-.com.cn. All Rights Reserved.他们弹奏的姿态袁琴凳的高度要适合他们的身高袁一般来说袁座位的高度应使前臂和键盘基本保持在同一水平线上.幼儿弹琴时要坐在琴凳的前半部袁上身应该稍微向前倾斜袁手臂自然放松.如果儿童身高较矮袁为避免坐在凳子上双脚悬空袁造成弹奏重心不稳的状况袁应在脚下放高度合适的小凳子袁以大腿根到膝盖处略呈坡状下斜为宜.除了上述幼儿的生理特点以外袁孩子的心理方面的特点同样值得钢琴教师的注意.有些幼儿对新鲜事物有强烈的好奇心袁学习能力及接受能力尧创新能力都很强.但不足的是袁幼儿注意力集中的时间普遍很短袁自我控制能力不强.教师在教学的过程中袁尽量用生动活泼的语言与孩子们进行沟通袁以吸引孩子的注意力.1.5教师的音乐修养与教学
教师音乐修养的高低与教学能力及教学效果息息相关.作为音乐教师袁不应一味地野吃老本冶.一个优秀的幼儿钢琴教师袁不仅仅要有扎实的基本功和演奏经验袁还要懂得充分运用自己的文化知识和相关教育理论为孩子们上好每一节钢琴课.上课是老师们几乎每天都要面对的事情袁可是让孩子快乐地学习袁主动地学习课堂上所教的内容袁却不是一件容易的事情.这需要教师不断地提高自己的音乐修养袁多关注和学习一些与音乐相关的知识袁多了解孩子现阶段喜欢的事物及音乐风格袁运用生动有趣的语言袁向孩子传授音乐知识.例如袁有些孩子活泼好动袁喜欢看动画片叶猫和老鼠曳.那么我们在教学中袁可是为孩子示范演奏叶猫和老鼠曳中音乐片段.以此来吸引孩子的注意力袁激发他学习钢琴并演奏叶也猫可以和老把鼠一些曳中音音符乐和片手段指的动愿作望比.在喻训成练猫基本和老功鼠的时的关候系袁.我们如左右手同时练习上行音阶时袁我们可以把左手比作猫袁右手比作老鼠袁把钢琴比作它们奔跑的地面.这样孩子就能怀着愉快的心情袁进行基本功练习了.2家长如何辅助幼儿的钢琴学习2.1引导幼儿树立正确的学习观念
现在越来越多的孩子在很小的时候就开始学习钢琴袁钢琴这一乐器也随之进入了千家万户.而小朋友开始学习钢琴的动机也有很多种.这些动机将会一直影响孩子学习钢琴的心态袁甚至直接决定孩子是否能坚持学习钢琴.幼儿由于年龄小袁心智还不成熟袁许多心理和行为都是受家长的影响和支配.在钢琴教育过程中袁家长要帮助幼儿树立正确的学习钢琴的观念.当前袁家长让幼儿去学习钢琴的动机一般可以分为两种院一种是看到周围的孩子有这方面的才艺袁也让自己的孩子去学袁有一定的攀比心理袁也是一种从众现象.另一种是看到自己的孩子对钢琴有着强烈的好奇心和兴趣.显而易见袁受后一种影响的孩子袁在学习时会更加主动.家长在幼儿学习钢琴的过程中袁不应该过分拿自己的孩子与其他孩子对比袁不应该过分强调社会考级的重要性.应该不断引导幼儿欣赏自己演奏的音乐袁让幼儿逐渐意识到袁学习钢琴
是能使自己变聪明的一件事袁是能够让自己和听自己演奏钢琴的人快乐的一件事袁是陶冶情操和提高艺术素养的一件事.2.2适时的陪练与监督
幼儿年龄小尧自我控制能力不强袁练琴时注意力难以集中袁家长们应适时监督和陪同幼儿练琴.陪同和监督孩子练习钢琴袁最大的益处是帮助孩子形成良好的练琴习惯.良好的练琴习惯不仅能够提高学习钢琴的效率袁还能使幼儿快乐地学习和生活.幼儿刚接触钢琴时袁所要学习和掌握的知识很多.不仅仅要认知五线谱袁还要学习节拍节奏袁以及各种演奏技术袁乐曲创作背景和情感的表达等.这些知识对于一个幼儿来说是较为复杂的袁若要熟练地掌握袁就必须经过每天不间断地练习才能完成.显而易见袁在没有家长监督的情况下袁幼儿很难完成练习过程并且熟练地掌握.陪同孩子练琴时袁应当注意时间点的控制.每天什么时间练琴袁练习什么内容袁练习多长时间等袁都要事先进行合理地计划.这样做袁会使孩子自然地形成一个良好的练琴习惯.另外袁大部分家长没有学习音乐的经历袁因此在幼儿练琴时不要过于干涉和盲目指导.一方面袁当家长所讲的与老师课堂要求的有冲突时袁幼儿就会陷入迷茫袁不知道该如何练习袁甚至会产生对老师的不信任袁这种感觉不利于幼儿长期学习.另一方面袁过多的干预会使孩子慢慢失去练习的能力袁失去自信袁以至于每次练习都必须有家长陪同才能完成.2.3营造音乐氛围
环境对一个人的影响是无法估量的.如果能够给幼儿营造一个良好的音乐氛围袁那无疑对幼儿学习钢琴是非常有帮助的.营造良好的音乐氛围的方法有很多种袁本人结合自己的教学经验和生活经历袁现总结以下两种切实可行的方法.第一种是充分利用电视或电脑等媒体袁这也是最常见的一种.电视中经常会有一些音乐类节目袁可以和孩子一起观看袁引导孩子欣赏音乐.孩子应多接触一些不同的音乐袁不应只局限于钢琴音乐.流行音乐尧交响乐尧民族音乐都可以欣赏袁这样不仅可以打开孩子的视野袁还可以提高孩子的音乐素养.另一种是主动地创造有音乐的家庭氛围.在孩子吃饭或玩耍时袁可以放一些儿歌尧钢琴曲尧室内乐等.在孩子不经意间袁用轻松愉快的语气与其交流袁谈论不同音乐给人带来的不同感受.这样幼儿不仅听到了不同形式的音乐袁还能学会用语言表达自己对音乐的感受袁有利于孩子自我表达能力和音乐感知能力的提高.要要要参要考要要文献要要要要院
要要要要要要要要要也1页魏程晓大凡学出版袁高群社袁文袁1995.237-244.
思隆.少儿钢琴学习之路[M].哈尔滨院工
也2页林华.学琴日记[M].上海院上海音乐出版社袁2002.
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