中等职业学校品牌专业建设问题探析 文 堵 （桂林市旅游职业中等专业学校【摘要】中等职业学校的专业建设是学校核心竞争力的基础。文章 等。 通过对品牌专业内涵以及品牌专业建设的原则出发，阐述了目前品牌 专业建设的若干误区并提出了专业建设的几点建议和思考。 ５４１００４） 三、品牌专业建设存在的误区 （一）重硬件建设、轻软件建设。很多中等职业院校的专业建 设，由于有专项建设费用，因此大量建实训场地、购买实训器材。 本来改善硬件条件、对专业建设而言也是必要的。但问题是，有的 专业在这些方面的资金投入过大、而效率过低，有些甚至只是为了 装点门面。着就导致了没有足够的资金来提高专业的软件建设。 比如师资的培训。 （二）重外在主导、轻内部参与。之前我们一直要求企业参 与，因为这个是对我们教学的一个重要的补充。职业学校的老师 在技能上与企业一线员工、一线专业有一定的差距。职业学校的 老师强在懂得教学方法、教学规律，而企业来的兼职老师懂得企业 规律、企业运作流程和技能。本来校内和校外老师强强联合是最 佳的模式。 【关键词】中等职业院校；品牌专业；建设 中等职业学校的专业建设是学校核心竞争力的基础。是否拥 有品牌专业，拥有在社会上有良好声誉，在教育界、企业界有良好 美誉度的专业是判断一个学校是否优秀的基本标准。 一、品牌专业的内涵 品牌专业是指专业有特色、人才培养的效果好、毕业生就业率 和就业品质高、学生素质被业界所认可的专业。品牌专业不等于 热门专业，固然有些热门专业可能可以成为学校的品牌专业。但 是更多的情况是每个学校要根据实际情况培养自己的品牌专业。 具体来说，就是要成为品牌专业那么该专业首先要具备一定的建 设基础、有一定的师资配备、实训场地配备、有稳定的专业学生。 其次，要有详细的可操作的发展规划和资金支持。最后，专业建设 需要企业的大力支持。离开企业支持的专业，其品牌价值将受到 质疑。 二、品牌专业建设的原则 （三）重眼前功利、轻长远考量。学校品牌专业建设成败的标 志之一就是外在评价。本来随着专业建设的成绩日益凸显，外在 评价是自然而然的。但是现在的很多中等职业院校在这个方面越 走越远。主要表现如下：１、选择企业，只看知名度，忽略合作本身。 现在很多学校的专业合作单位，都是全球５００强。就算不是全球 ５００强，也是中国５ｏ０强。而对于合作内容本身的关心不够。合 作内容的质量关心的少，而对于合作过程中的形式主义关注过度。 比如剪彩仪式、合作仪式等。２、评价专业发展水平的标准，有误 区。有的学校评价专业发展的唯一标准就是看其技能大赛。结果 很多学校的专业为了技能大赛而技能大赛。 四、品牌专业建设的几点思路 （一）实用性与可持续发展性原则。中等职业院校在培养目 标上必须强调人才的实用性。也就是说专业在培养过程中要注重 培养能说会做的人才，既要让我们的学生掌握具体的技能，又要掌 握基本的理论知识。不但可以迅速地制作出产品、解决企业问题， 还能对产品或问题进行详细的阐述，真正面向我们的企业生产与 服务第一线。 （二）职业性原则。职业教育是一种就业教育。因此我们的 （一）建设一支“双师型”教师队伍。在师资队伍方面，以“双 师型”教师引导品牌专业成长。首先，学校的质量说到底是教师 的质量。教师的师德、师魂，无时无刻不对学生起到潜移默化的作 用。对于中等职业学校的师资队伍建设，首先是要加强师德建设。 教师的才、识、能，尤其是事业心、责任感应成为学生的榜样。其 次，职业教育的教师队伍要根据职业教育的发展趋势调整自己的 专业教育时时刻刻都需要回绕着具体的岗位进行。所以，职业性 原则对于中等职业院校具有非凡和重要的意义。作为品牌专业的 中职院校的学生在完成必要的理论课程和校内的实训课程后，都 必须深入工厂或企业一线，进行为期半年到一年不等的定岗实习。 只有通过企业认可，在企业里面定岗工作过的学生，才能算得上真 正的合格的中职学生。 知识结构，教学方法，以“双师型”教师为突破口，尽快使教师适应 职业教育改革新思路。 （三）针对性原则。中等职业院校品牌专业的建设要确保针 对性原则。要把有限的资源用在关键点上。比如在课程体系的构 建上要突出行业的需要。以具体的岗位能力分析为依据，以学生 （二）深化教学改革。根据行业岗位标准，优化课程体系。加 强教材建设，更新教学内容，积极组织多媒体教学，切实加强实践 教学环节，采取校企合作，工学结合的模式培养人才。品牌特色专 就业为归宿点，以学生的能力培养为中心进行全新的课程设计，打 破固定的教材体系，围绕着岗位能力进行不断地强化、强化、再 强化。 业应具有深刻的企业背景，与行业经济或区域经济密切相关。按 照真实性和开放性的环境标准建设校内实验实训基地，按照紧密 （四）增强合作性。打开大门办专业，进行开放式办学。中等 职业院校跟企业的联系是最紧密的。企业满意度就是专业的成功 度，就是学校办学成功的导向标。中等职业院校在进行品牌专业 建设的过程中必须与企业紧密的进行全方位的合作。比如招生工 性和共享性的目标建设校外实训基地。并将顶岗实习、校企合作、 工学结合作为一项制度纳入人才培养方案。 （三）建设专业的优质课程。在课程体系方面，以优质的课程 凝聚品牌专业内涵。课程是学校实现办学思想和培养目标的重要 （下转第１７２页） 作、比如课程设计、考核标准、师资推荐、技能大赛、职业规划等 一１７０— 学生到课出勤率，引导学生积极学习。②多样化。为了促进学生 的素质发展，依托学校、学院，立足于班级，辅导员应该积极为学生 第四，联系沟通平台。辅导员可以积极引进新媒体平台，建立 班级ＱＱ群，班级微信群，家长ＱＱ群、家长微信群，达到畅通网络 渠道，提高沟通的实效性。③职业化。教育目的即指教育要达到 的预期效果，反映了教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾 向性等方面的要求是教育活动的出发点与归宿。学校班级作为实 现现代社会教育目的的主要场所，通过辅导员作用的发挥协助学 提供多样化的发展平台，具体来说包括以下四个方面。第一，健康 教育平台。辅导员既要依托学院构建日常咨询、团体辅导、心理危 机三位一体的心理健康教育工作体系；又要配合学校开展大学生 心理健康普查，建立档案，完善学生健康成长支持系统。第二，学 风建设平台。辅导员一方面要指定班级管理章程，参与制定优良 学生班评选细则，明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法；另 一生提高生理、心理、智慧、品性、技能等各方面的素质，实现大学生 的专业技能内在化、实践技能立体化、组织能力全面化、团队协作 方面组织大学生经验交流会，人文大讲堂等讲座，提高学生的人 效能化，培养学生的职业核心能力，最终实现大学生职业化发展 目标。 文素养与人文精神。第三，校园文化平台。辅导员应该根据大学 生的实际，组织开展大学生们喜闻乐见的班级文化活动。同时组 织优秀学生参加艺术表演：朗诵比赛、校园歌手大赛、文艺晚会等 【项目基金】高职院校辅导员的培养与评价机制研究（项目编 号：１３ｓｋｓｚｒ０８重庆市教育委员会人文社会科学科研项目） 活动，让他们发挥展示个人特长，引导学生形成正确的价值观。 【参考文献】 ［１］全国十二所重点师范大合编写．教育学基础［Ｍ］．教育科学出 版社．２００２ ［２］陈丽平．辅导员在班级管理中作用的发挥［Ｊ］．安庆师范学院学报 （社会科学版），２００９（１２） ［３］杨芝．大学班级管理存在的问题及对策研究［Ｊ］．中国集体经济， ２００８（０８） 图１文档归类层次图 （上接第１７０页） 强不强离不开社会的评价。社会服务能力是体现一个专业社会认 可度的重要标准。专业服务社会的总体目标和思路是，以校企合 载体，课程教学是培养高素质劳动者的核心环节，也是打造品牌专 业的抓手。我们目前正根据“任务引领型”的专业教学标准．建 立、完善一整套体现工学结合特色的课程体系．按照“实际、实用、 实践”的原则，改革教学内容和考核方法。采用“做中学”、“学中 做”．理论与实践一体化的教学方法。专业教材除选用国家中职 优秀教材、统编教材外，还开发和使用了一批切合我校实际、适应 合作办学企业需求的特色教材。学校将根据各专业教育教学质量 目标，进一步完善各专业核心课程的建设。做好课程标准的制订、 作为核心，整合教育资源，服务行业企业。１、专业培训。学校品牌 专业是与社会行业、职业、岗位群衔接的载体，是根据区域经济社 会发展需求而设置的，因此它最了解经济社会发展动向，最清楚专 业领域前沿技术，承担区域社会人员的专业学历提升、岗位技能培 训、职业技能鉴定等任务，提高区域劳动者素质是高职专业义不容 辞的责任。２、技术服务。品牌专业具有富集人力资源、技术资源 的优势，该优势可以转化为区域行业或企业便捷的专业技术服务 和技术支持，这种专业技术服务是直接面向行业，参与企业生产的 技术指导或技术更新等。如化工专业可向企业提供技术转型升 级、节能减排技术改造、安全标准化建设等方面的服务，为企业排 忧解难的同时，扩大自身在行业中的影响力。３、项目开发。品牌 配套校本教材的编写、课程使用过程的修订等各项工作。邀请行 业、企业有关人员参与课程的研究和编写，加强理论、实训、实习课 程的衔接，强化课程的实践性、开放性和职业性。 （四）以营造专业文化氛围为手段，弘扬职业精神。１、创设专 业文化专栏。可以在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的 地方以墙壁悬挂、黑板报等形式，图文并茂地介绍该专业在学校的 发展历史，介绍中外著名企业家、管理学家、本地区相关企业等。 有条件的学校可以借助企业力量，建立专业发展博物馆，收集一些 专业的“双师”具有专业实践、技术攻关能力强等特长，通过对各 类纵向、横向生产应用性课题的研究，开发系列新产品或新工艺， 取得相应的知识产权和技术成果。这些成果的转化将科学技术潜 在的生产力转化为了现实的生产力，从而带动行业、企业的发展， 推动生产力的提高和社会的进步。同时教师自身的科研能力得到 锻炼和提升，进入个人事业发展的良Ｉ生循环。 社会服务提高了专业与行业、企业之间的黏合度，使专业能够 及时获取行业和社会前沿信息、运用新技术新工艺成果，对专业人 才培养模式构建、课程体系改革、双师型教学团队和校内外实践条 件建设等具有较大的现实意义。 企业淘汰的典型设备、最新设备的图片资料等，向学生展示专业发 展进步的过程，彰显专业特色和育人理念，营造浓厚的专业学术氛 围，激发学生学习专业知识的兴趣。２、建立专业文化网站。伴随 着学校网络的普及，网络化已成为学校文化的重要组成部分。学 校可以在校园网上建立专业文化专栏，设立专业建设主页，还可以 和相关的企业网站链接，构建为专业文化服务的网络平台。 （五）加强品牌专业的社会服务能力。一个专业的专业能力 １７２— 一
