２０１４年第９期 中掌生数理化．掌研版 初中物理启蒙教学及兴趣培养 ■王爱敏 摘要：物理课程是初中时期新增加的一门课程，而其中的 物理知识又和现实生活紧密联系，甚至可以直接解释生活中 掌握科学的探究学习方法，一步一步地领略物理课程的神奇 和魅力．也由于物理课程的特点，在教学中，教师还要善于发 展学生的特长，将课本上所学的知识和实际联系起来，可以通 过开展小实验、小制作，让学生自己动手制作指南针、潜望镜、 验电器、小孔照相机、简单的电灯电路开关等，激发学生的积 的一些常见想象，因此，刚接触这门学科的学生，都有着强烈 的兴趣，但是随着知识深度的扩展，若不及时把学生的兴趣保 持下去，在以后的学习中就会逐渐淡化兴趣，甚至会因知识难 度的增加而产生排斥心理，失去对学习的兴趣．因此，在初中 极性和好奇心，同时要适当地鼓励学生，肯定学生的实验成 果，增加课堂学习乐趣和活力． 时期对学生的物理启蒙教育和兴趣培养，就显得非常重要． 关键词：初中物理；启蒙教学；兴趣培养； 三、营造良好的课堂气氛，重视课堂与学生的情感交流 ｌ＿根据学生的发展特点，善于鼓励学生 作为教师要有较高的职业道德素质和职业操守，首先教 师要热爱自己的教学事业，要热爱学生，在课堂学习上，学生 会犯这样那样的错误，教师要有耐心，并且善于鼓励学生提出 作为现代科学技术中心学科的初中物理，在基础学科中 也有着重要的地位．在教学过程中，初中物理是学生接触物理 科学知识的启蒙，同时也是培养学生基本的观察事物、分析问 题和解决问题能力的基础，是引领学生通向广袤的科学世界 的钥匙．而学习好初中的物理，也是对以后学习深层知识作的 铺垫，是学生提高综合能力的基础．因此，初中物理的启蒙教 学和对学生兴趣的培养，有着重要的作用意义． 一各种问题，并且针对学生的错误及时讲解正确的知识．同时由 于初中生的身心特点，学生通常喜爱摆弄东西，爱玩，精力充 沛，对事物的兴趣变化也较大，因此教师要顾及到学生的自尊 、注意创设问题情境，活跃学生思维，激发学习兴趣 心和自信心，采用温和、幽默的语言去鼓励学生，维持学生的 求知欲和探求欲，让学生在轻松愉悦的课堂环境中接受掌握 知识． 兴趣是学生学习的内驱力．因此在教学中要注意着重 培养学生的兴趣．尤其是在初中物理中，更要有个好的开 始，紧紧抓住学生的好奇心，培养其积极主动学习的态度． 在课堂上，教师要特别注意上好第一节课，这是学生学习 物理知识的开端，也是调动起学生好奇心和探索欲的关 键．教师要从宏观上把握知识点，并设置相应的实验，让学 生在课堂上了解一些生活现象的原理解释，增加课堂的趣 味性．根据学校实际情况，教师要采用多种教学手段，合理 借助多媒体和学习的实验法、合作法、调查法等，让学生主 动学习．在创设问题情境时，教师还要注意与课堂内容教 系起来，很好地过度问题，引出教学，而在课堂结尾 时，也要适当地布置悬念，创造良好的学习环境氛围．由于 初中物理的重要性，教师在创设问题情境时，可以适当联 ２．采用幽默、形象化的教学语言 课堂是教学的主体，教师在教学中要牢牢把握好课堂效 率，紧紧抓住学生的注意力，语言不仅要抑扬顿挫调动起学生 的情绪，还要使语言生动形象，用简单直白的语言让学生理解 知识，同时针对不同的知识内容要因材施教，采用不用的语言 表达，不能漫无边际脱离课堂内容，要灵活变通，不断总结、反 思教学，形成符合自己的教学风格，增加教学趣味性．同时教 师也要在不断的教学实践中提升自己的个人魅力，提升教学 水平，还要注意自己的一言一行对学生的影响，提高教学效 率，引领学生在学习中不断地探索． 四、在物理教学中。坚持课堂和生活实际的联系 物理知识涉及生活的各个方面，因此，在开始的学习中， 系生活实际，或者提问题，或者讲故事，或者提出实验操作 做法．例如，从生活的的基本现象烧水人手，引导学生了解 雾、霜、露的成因，从原始的手工劳动到现在的机械化，从 １１常的步行、游泳到汽车、轮船的制造，从四大发明到现在 ＝要注意把课本知识和实际生活相结合，将生活情境搬到课堂 上解释物理现象，也要能够把物理原理解释生活现象，真正做 到学以致用，通过学生的动手动脑来增加其求知探索欲和好 奇心，真正让学生体会到物理知识的实用性，在玩中学习，培 养求知的内驱力． 五、总结 的科技社会，让学生深刻理解物理课程与自然界、与人们 的生活紧密相连性．因此，在课堂上要充分调动学生的思 维，引导学生向着更深的知识面发展． 二、教师要重视教学中的实验教学探究，培养学生学习的 好奇心 在物理教学中，由于中学生的知识水平和思维的不 完善，学生学习的可塑性强，而初中物理又是物理知识的开 端，对学生的学习有着重要的开启意义，因此，教师要以新课 程理念为指导，采用多种教学手段，根据课程特点设计实验， 创设问题情境，增加学习的趣味性，来激发学生的学习欲望和 根据新课标的要求，在教学中加强探究式学习可以很好 地培养学生强烈的求知欲和好奇心，同时，良好的学习求知精 神和对科学的探索精神也是在学生学习过程中形成的．教师 还要重视课堂物理实验，要最大可能地利用一切材料设计实 验，让学生在实际操作中不断培养动手能力和对学习的兴趣， 对知识不断探索的欲望，为以后的学习打下良好的基础，增加 学生的学习技能． 作者单位：湖北省仙桃市第四中学 转变问题情境，推动学生积极思维，以培养其思维的灵活性． ３．一题多解，培养学生的发散思维 发散思维是创造思维的关键和核心，它具有多端性、伸缩 性、灵活性、新颖性和批判性等特点．在教学中，积极引导学生 力将起着铺路架桥的作用． 总之，只要教师在教学的各个环节中为学生创造良好的 思维氛围，重视开发和培养学生的思维能力，就一定能收到良 好的效果． 从多种途径出发，用多种方法求解，对训练学生的发散思维能 作者单位：江西省安福县安福第二中学
