12要好好学字 篇8

　　教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读整篇课文，并有感情的朗读第一自然段。

　　2、学会正确、美观地书写生字：席、遇、宝、刘、贵，理解由生字组成的词语。

　　3、初步体会从小要好好学习，天天向上。

　　教学重、难点：识字、写字，朗读课文。

　　教具准备：小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入：1、小朋友，今天老师要和大家学习一篇新课文，第12课-----（引说）要好好学字。请小朋友坐端正，伸出右手跟老师一起写课题。（师生共同书写）。

　　2、谁来读一读课题。指名学生读题。（“好好”读正确）

　　3、读了这个题目后，你想知道些什么呢？（生交流：为什么要好好学字？要谁好好学字？……

　　师小结：小朋友真能干，看到题目就能提出这么多好问题来，会提问题是一项重要的语文能力。这些问题的答案就藏在课文当中，老师相信，只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。

　　二、初读感知：

　　过渡：下面就让我们一起来读课文吧。把书轻轻打开到90页。

　　1、自由读课文，听清要求：借助拼音把课文读正确（板书：正确），遇到难读的字词和句子可以动笔画下来，向老师和小伙伴请教。

　　（生自由读课文，教师巡视指导。）

　　2、在小朋友读书的过程中，老师发现这些词语比较难读。出示词语（带拼音）：

　　延安? 毛? 遇到? 安定宝?? 刘长贵?? 知道?? 弯下腰?? ? 连连点头

　　（生自由读-----指名读：其余生听是否读正确 -----齐读）

　　去掉拼音你还会读吗？（小老师领读-----点读----分组读）

　　3、小朋友真厉害，这些难读的词语都读正确了，相信这个长句子也一定难不住你们，试一试吧！

　　出示句子；说着就弯下腰，在自己手心上写了“”三个字。（自由读---齐读）

　　4、这些词语和句子小朋友都读好了，相信现在大家不光能读正确而且能读的很流利。（板书：流利）争取做到：不多字、不少字、不错字、不回读、不读破词语和句子。小朋友自己读）

　　5、齐读课文：思考：（? ），毛在（?? ）遇到（????? ），毛教导他们要（??? ）。

　　（师生交流）

　　6、师小结：小朋友真能干，不光把课文读正确、流利了，还读懂了课文的主要内容呢，老师相信在下面的学习中小朋友会表现的更出色的。

　　三、精读第一段

　　1、出示挂图：思考：画的是哪里？都有什么人？生自由读第一自然段。

　　2、交流：（1）、画的是“延安”介绍延安宝塔，师：延安是胜地，读一读这段话你会对延安有更深的了解。出示：（介绍延安的一段文字）生自由读一读，齐读，让我们一起记住这个地方吧-----齐读第一句

　　（2）、图上有哪些人？（毛）介绍：毛名字叫，是他的职务，毛是一代伟人，是新中国成立后的第一代领导人，在他的一生中有许多故事，课后小朋友跟你的爸爸和妈妈找一些读一读。

　　（3）、在图上贴名字词片：安定宝、刘长贵 （指名一生贴）你为什么这样贴？

　　出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点：一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

　　读一读这句话，你能读出什么？理解“才”，现在我们8岁，14岁的时候我们在干什么？而他们却已经怎么样了？看看他们的穿着。指导朗读。相机评价。

　　四、学习生字

　　过渡：相信小朋友也一定能好好学字。

　　出示生字：刘、延 、席、贵、宝

　　1、读一读，你会记哪个字？同桌可以交流

　　2、教学“延”：认识“建字底”，读一读。师范写，强调要注意的地方。生练习描红、临写

　　3、学习其他生字，练习组词

　　4、反馈交流

　　五、总结：这节课，小朋友学的很认真，肯定有很大收获，回去把你的收获跟你的家长一起分享吧。

　　《要好好学字》的教学反思

　　导入：

　　今天上课老师要出几个题目老考考大家！

　　！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？

　　2、新中国第一个是谁？总理是谁？

　　3、交流：那你知道我们的的哪些事情呢？

　　学生回答问题后交流第三道题：收集的资料

　　（课前预习课文时就收集相关的资料，对所要学的内容或有关的任务做一个详细的了解，这样便与学生对这方面的知识有一个初步的印象。将课内外知识结合起来，上课时，学生才能更好的对课文内容或相关材料提出问题，或做深入的了解）

　　那今天我们就来学习一个有关毛的故事。不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！

　　师板书：要好好学字?????? 生齐读课题。

　　请小朋友们自己读课文，看看课文到底说的什么事。注意把字读准，把句子读通。

　　生自读课文。

　　同桌相互检查，读得情况：小组内每人展示自己最满意的一段，相互纠正和评价。

　　在检查生字：用书本将拼音遮起来，小组内成员相互抽查。不会的要读会了，并说说你是用什么方法把生字给记住的（小组交流，解决不了的。小组长记录下来全班交流）。

　　师：把巡视抽查和随机抽查相结合，个别抽查和小组抽查相结合，以及全班再进行抽查。

　　师检查朗读情况：分段指名读课文。

　　(小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。对二年级的学生来说，小组学习的合作项目不能太难，要求不能太高。而且每一个要求都要细化、具体化，让学生有目的，有内容可做，可操作性也要强。这样，才能真正提高单位时间中学生的学习效率，从而达到优势互补的效果。)

　　片段二

　　师:我们进行一个游戏,叫听话传话,以开火车的形式传下去.一,要听清楚,二要说清楚.三要声音响亮,正确.

　　师:1939年春天,毛在延安遇到了两个小八路。

　　生:第三小组按次序轮流说.

　　这两个小八路一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点.

　　生:第五小组按次序轮流说.

　　师:刚才小朋友们说得是课文的第一自然段的内容,请你们读一读,再看看课文下面的图,等会,老师要请你们来向大家介绍一下这两个小八路.

　　生:自由朗读课文,做到熟背于心.

　　生站起来说的大多是课文中的原话.

　　师:除了个子高矮之外,你还能介绍点别的吗?

　　生:一个叫安定宝,今年15岁.个子高高的,脚上穿着一双草鞋,他很喜欢学习!

　　生:一个叫刘长贵,今年14岁,个子比安定宝稍微矮一点,脚上也穿着一双草鞋,在看着毛写字,想到能学习了,还高兴地笑呢!

　　生:他们一个叫安定宝,今年已经15岁了,脚上穿着一双草鞋,个子高高的,正在一本正经地看着毛写字呢,他也想好好地学习写字.

　　师:说得真好!那你也能用这个方法来介绍一下我们的学生吗?

　　(我请了两组对比性稍微大一点的,共四个学生站起来,让其他学生仔细观察,你可以任选一组进行观察试说)

　　学生说得很好,不光说出了他们的外貌特点,有的学生还说出了他们的个性以及习惯等,真是异彩纷呈.

　　反思：这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言，这不正是我们语文课堂所需要的吗！

　　在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，我们不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，确实提高学生的说话能力。我们不仅要在课堂上要大力加强说话训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。