《青蛙看海》案例评析 篇6

　　第二课时

　　设计理念：主要是通过朗读感悟，角色体验等形式，并创设一定的情境，

　　充分调动学生的各种感官，以“读、演、说、悟”把自己的体验表达出来，让学生懂得只有努力才能成功的道理，从而提高学生的语文能力。

　　教学目标：

　　1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。

　　2、训练学生的口头表达能力，培养学生敢于发表自己的意见。

　　3、通过学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。

　　教学准备：ppt课件? 小青蛙和相关图片，并在黑板上画山。

　　教学流程：

　　1、谈话导入、揭示课题

　　2、复习词语、整体感知

　　3、点击失望，揭登山难

　　4、演读结合，体会道理

　　5、激发想象，升华主题

　　6、迁移拓展，实践明理

　　7、指导写字

　　教学过程：

　　一、谈话导入、解揭示课题

　　青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个梦想，特别

　　想见到大海！那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。

　　板书：青蛙看海

　　生书空。

　　齐读课题。

　　二、复习词语、整体感知

　　1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？

　　出示词语：青蛙?? 登山? 看大海

　　苍鹰?? 指路? 展翅飞翔

　　松鼠?? 善于? 跳石阶

　　1）指名读词串

　　2）加快速度读

　　3）拍打节奏读

　　刚才我们一起开心地复习完了词语，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?相信你一定会在这个动画中找到答案的，请小朋友们认真看，仔细听，爱学习的小朋友一定是最认真的。点击动画

　　动画片看完了，青蛙长期生活在湖边，他的梦想是？师贴图：青蛙；板画：大海

　　问题一：青蛙是怎么见到大海的？

　　问题二：谁帮助了他？（苍鹰、松鼠）

　　老师板画：一座山。

　　三、??? 点击失望，揭示登山之难

　　学习（1·3）自然段

　　过渡：通过你们的回答，老师知道了，要想看到大海必须要登上这座山。小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？

　　学生活动：指名读苍鹰的话。

　　★你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？

　　指名读

　　谁再来读一读这句话。

　　让我们一起来告诉青蛙，齐读。

　　★那青蛙是不是也很容易就上去了？

　　你从那句话可以看出来？出示“天哪，这么高的山！”

　　指导朗读

　　★那这么高的山，你能用一些词语或句子来形容一下吗？

　　引导学生说《东方明珠》天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。老师也送两个词：高耸入云? 直插云霄? 等

　　这山这么高，怪不得青蛙说——齐读“天啊，这么高的山！”读之前最好加上动作“吸了口凉气”。

　　（这个部分旨在让学生理解山非常高，并感受到青蛙此刻胆怯的心里。可以从学生朗读时的表情来感受、可以从孩子朗读的语气来感受，可以从孩子朗读时的动作来感受）

　　★那青蛙还有什么理由觉得自己没有办法登上山呢？

　　出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

　　1、谁有有力的翅膀？

　　2、谁有四条善跑的长腿呢？

　　指导朗读

　　★那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？

　　指名读苍鹰说的话。

　　问：苍鹰的意思就是——出示：如果不登上山顶，就（??? ）。

　　引导学生直接说：不能看到大海。

　　所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙：——如果不登上山顶就不能看到大海。

　　此时小青蛙是什么心情？板书（失望）

　　那就让老师来当那只指路的苍鹰，你们来当那只失望的没有信心的小青蛙，来读一读她们的对话。

　　出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角色朗读）

　　过渡：就在小青蛙感到很失望的时候，谁来了？小松鼠是怎么帮助它的呢？

　　四、演读结合，体会道理

　　（一）学习4·10自然段。

　　1、请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句子。（读一读4·10）

　　指名一组同座读。

　　那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。（师生分角色读对话）

　　重点指导： “这有什么难的！”

　　2、原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？

　　小结：是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙你们现在有点信心了吗？

　　重点指导朗读：好，你一定能看到大海。

　　谁来当小松鼠，鼓励鼓励小青蛙？

　　如果加上动作，小青蛙一定会更有信心的。

　　生表演读。加上大拇指。

　　多给它一些鼓励，小青蛙的信心就更足了。我们一起来鼓励小青蛙。

　　板书：自信

　　下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（这里引导学生做动作）

　　（二）学习第11自然段

　　过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样一级一级地往上跳。

　　来让我们一起往上跳，小青蛙们起立。听老师喊口令：

　　一二跳跳跳，三四跳跳跳，来一起坚持，跳跳跳，再来往上跳跳跳~~

　　小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。

　　1、小青蛙现在你们遇到什么困难了？

　　是啊，要登上那么高的山，路上肯定会有很多危险，更多的困难，那我们回去吧？不爬了。

　　山好高啊，小青蛙们，我们继续跳跳跳，坚持到底就是胜利。

　　引说：小青蛙累了~，渴了~；气喘吁吁了吧！然后再接着跳跳跳，再次引读小青蛙累了~，渴了~；离山顶越来越近了，小青蛙们加油，加油！跳跳跳，再坚持坚持，胜利就在眼前；再次引读：小青蛙累了~，渴了~。不知不觉~

　　2、直接出示：啊！大海就展现在它们眼前。

　　此时你们的心情怎么样？

　　那就让我们一起激动地高兴地读一读“啊！大海就展现在它们眼前。”

　　3、出示：大海的图片

　　看到大海，小青蛙你觉得大海怎么样?指名说。出示：啊！大海真啊！

　　五、激发想象，升华主题

　　1、终于看到大海了，小青蛙你想对你身边的好朋友小松鼠说些什么？

　　指名说。

　　（感谢小松鼠的话）

　　2、这是刚才小松鼠的话，老师也把它送给你们吧！我们一起来读一读：出示

　　世上无难事，只要肯攀登。

　　有志者事竟成。

　　千里之行始于足下。

　　帮助他人，快乐自己。

　　六、迁移拓展，实践明理

　　有只可爱的小乌龟，也长期生活在河边，听说青蛙看到了大海，羡慕极了，也想去看看，一路爬呀爬呀，感觉又累又渴，速度越来越慢，看着那么高的山，有点想放弃了，亲爱的小朋友们，你会怎么鼓励小乌龟呢？

　　小结：你们都是一只乐于助人的小松鼠。我们一起读“帮助他人，快乐自己！”同时也别忘记了当你得到别人的帮助时，一定要真诚的感谢别人。

　　七、指导写字：

　　过渡：今天这只可爱的小青蛙，为我们带来了哪两个字呢？

　　出示生字：登? 善?? 齐读。

　　那你想用什么方法记住她们呢？

　　老师一个字一个字地范写。

　　学生练习描红就行。

　　在书写时提醒学生书空，学生练习时提醒学生注意写字姿势。