《难忘的泼水节》 篇9

　　教学目标：

　　1、会认12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　课前准备：

　　1、生字、词卡片。

　　2、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。

　　3、傣族人民过泼水节的录像、插图。

　　教学过程：

　　一、复习生字词。

　　二、看录像，谈话导入新课。

　　同学们，我国是一个多民族的国家，我们属于哪个民族？（汉族）上节课我们参观了美丽的葡萄沟，见到了勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。那大家还想不想去看看其他的少数民族朋友呢？（想）

　　那老师就带领大家去傣族看看吧！

　　边放录像（傣族人民过泼水节的盛况），教师边讲解：每年清明节前后（傣历六月中旬），傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣族人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，乘着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福，大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

　　今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪呢？我们一起走进课文。

　　三、读文体会。

　　1、教师范读课文，生标出自然段。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文。可以大声读，也可以和同桌一起读。（要求读准生字，不加字漏字）

　　3、指名读。其他同学注意听，听他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他。

　　4、师：在傣历六月份，什么花开了？说明傣族的什么节日到了？

　　学生从课文中找出，理解“一年一度”即一年一次。

　　5、今年的泼水节与往年不一样，因为谁要来了？（生读第一段）答：周总理

　　为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？（生答）

　　6、师:人们又是怎样迎接周总理的呢？（自由读第三段）

　　a、你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？

　　b、理解“四面八方”，“从四面八方赶来”说明了什么？

　　c、指名朗读。你能把这热闹的场面读出来吗？

　　7、那这天周总理穿的什么衣服呢？是平时经常穿的衣服吗？（结合图回答）

　　a、师：看！周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（出示插图）（穿着傣族服装）他为什么穿着傣族服装？他脸上的表情怎样呢？理解“笑容满面”并造句。

　　b、画出描写周总理衣着和表情的词句。

　　c、师：看看图上，除了周总理，还有谁也是笑容满面的？

　　师：傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在也请同学们笑容满面地读一读这段。

　　8、（1）师：周总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？课文中又是怎样描写的呢？我们接着看第五段。（重点词语：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福）

　　（2）用“一手……一手……”“一边……一边……”说句子。

　　（3）老师扮演周总理，拿着银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。

　　（4）启发想象，进行说话训练。

　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——————

　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——————

　　周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们——————

　　（5）师：正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘”的。

　　（6）全班有感情地朗读6~8自然段。

　　四、分小组接读课文。男女生赛读课文。

　　全班有感情地齐读课文。（要求读课文时始终要语调高、热情洋溢、幸福快乐；结尾读出无比幸福、难以忘怀的情感）

　　五、教师小结：

　　今天，我们同周总理、同傣族人民一起度过了一个最幸福、最难忘的泼水节。我们知道了周总理和人民是心连心的。课后请同学们再去查阅一下其他少数民族的民族风情吧！