12要好好学字 篇10

　　教学要求

　　1.能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3.懂得干需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

　　重难点、关键

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.正确、美观书写生字。

　　3.懂得毛说的话的意思。

　　课时划分：两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

　　2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

　　3.初步理解课文的内容。

　　教具准备：教学挂图、生字卡片。

　　教学设计

　　一、导入

　　1.(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?

　　2.板书课题：12.要好好学字。

　　3.齐读课题。读了课题，你想知道什么?

　　4.带着问题来读课文。

　　二、初读课文

　　1.自由读课文。

　　要求：(1)标出生字词、读准字音。

　　(2)标出自然段序号，读通句子。

　　2.检查自读情况。

　　(1)(出示一类生字)

　　①自己读读词语。

　　②你在字音上有什么要提醒大家的?

　　“岁”，读平舌音。??? “刘”：读边音.

　　“延’、“弯”，读前鼻音。

　　③指名读，齐读，比赛读。

　　④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。

　　⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。

　　(2)(出示二类词语)

　　①齐声读两遍。

　　②去掉拼音再齐读。

　　3.我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

　　4.指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

　　5.还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

　　6.读后评议，再读。

　　三、初步理解课文内容

　　1.指名分段朗读课文。

　　思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?

　　2.读后交流议论，口头填空：

　　毛在(??? )遇到(??? )。毛教导他们要(

　　3.刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

　　四、教学生字

　　1.出示生字卡片，齐读，巩固读音。

　　2.自学课后笔顺表，并描红。

　　3.反馈检查。

　　4.指导写字。

　　“延”：是建之旁与走之底要相区别好。

　　“刘”：左窄右宽，

　　“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。

　　5.学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

　　6.反馈、评议。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　3.通过看图，朗读懂得干需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

　　教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。

　　教学过程

　　一、复习

　　1.抽读生字卡片。

　　2.给下面生字选择正确读音.

　　岁??? 刘

　　泽??? 参

　　3.指名分段朗读课文。

　　4.填空：课文写了(??? )在(??? )遇到了(??? )，并教导他们(??? )的事.

　　过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。

　　二、细读课文

　　1.细读课文第1自然段。

　　(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。

　　这段有几句话?每句话告诉我们什么?

　　(2)学生交流讨论。

　　(3)教师在补充的基础上小结。

　　第一句点明事件发生的时地人事。

　　第二句介绍了两个小八路。

　　(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。

　　说说他们长什么样?给你留下了什么印象?

　　(5)指导朗读第二句。

　　(6)指导仿写句子。

　　(出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫(??? )，长得(??? )，另一个叫 (??? )，长得(??? )。

　　我有两个好朋友，一个(??? )，一个(??? )。

　　①自己先说说，同座位再交流。

　　②指名说，师生共同评议。

　　2.细读第二自然段。

　　(1)自读课文，一边读一边画出：

　　毛的话，用“——”标出，毛的动作，用“一”标出。

　　(2)指名读一读各自画的语句。

　　(3)指导朗读毛的话。

　　①“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。

　　②“我是。”要读出亲近、平易近人的语气。

　　(4)(出示)毛动作的句子。

　　①指名读。

　　②毛为什么要弯下腰来写字呢?

　　他又为什么把字写在自己的手心上呢?

　　③毛给你留下了什么印象?

　　④指导有感情朗读。

　　3.细读第3自然段。

　　(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?

　　(2)“”指的是干什么?

　　为什么参加了，就要好好练字呢?

　　(因为干需要文化知识，不识字是干不好的，是不能让人民过上好日子的)。

　　(3)指导朗读。

　　毛的话要读得恳切、语重心长的语气。

　　三、小结

　　1.齐读课文。

　　2毛希望两个小八路干什么?听了毛的话，你是怎样想的呢?

　　3.用“参加”练习说话。

　　《要好好学字》教学反思

　　这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言。