《母亲的恩情》导课设计及评析 教海拾贝 篇10

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

　　2.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

　　教学重点：读好关键句，体会母亲对孟郊的关怀之情，以及孟郊不忘母恩的思想感情。

　　教学难点：联系生活，谈谈母亲对自己的关爱，激发学生对母亲的感激之情。

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　1.词语。

　　缝补 湿润 抚摸 注视 慈爱

　　光辉 沐浴 报答 恩情 铭记

　　2.看着这些词语，说说课文讲了一个什么故事吗？

　　（设计意图：读读词语的设计，既是对学生字词掌握情况的检测，又有助于学生对教材的回顾，为学习课文做好铺垫。以语文的方式开始语文的教学，直接明了。）

　　二、 品读课文，感受母恩。

　　（一）深夜缝衣图

　　1.自由朗读课文第一自然段，画下让你最感动的句子，再好好读一读。

　　2.学生交流，相机出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

　　⑴指名读，说说从“还”、“一针针一线线”你体会到了什么？

　　⑵教师介绍：在孟郊的家乡流传着这样一个风俗，每当家中有人要出远门，母亲或妻子总要为他缝补衣裳。据说，针脚越细越密，外出的人就能早点回来。

　　⑶引读：所以，孟郊要出远门了，母亲就——

　　尽管夜深了，母亲还在——

　　看，母亲缝的针脚多细多密啊！因为她想——

　　母亲每缝一针就会念叨一句——

　　⑷指导朗读。多么动人的场景啊，谁再来读读这句话——

　　为了儿子第二天能穿上自己缝补的衣服，——

　　为了儿子能早点回来，——

　　昏黄的油灯下，母亲双眼熬红了，可她不休息，——

　　腰酸了，背疼了，母亲还不肯休息，——

　　一不小心，手指扎出了鲜血，母亲顾不上疼痛，——

　　母亲把对儿子的关心与不舍全缝在了这一针针一线线里，齐读——

　　3.这就是母爱，这就是母亲对孟郊的恩情啊！让我们一齐读读第一自然段，读出母亲这份深深的爱。

　　（设计意图：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”是第一自然段最重要的一句话，也是对“临行密密缝，意恐迟迟归”的最好解释。引导学生在不同的情境中反复多次地朗读，更能让学生亲切地体会到母亲对孟郊的一片关心之情。）

　　（二）清晨送别图

　　1.过渡：儿行千里母担忧。第二天清晨，孟郊要出发了，年迈的母亲拉着儿子的手送了一程又一程，一直走到小村口仍不愿松手。谁来读读第二自然段，其他同学思考：这一自然段讲的是什么？

　　2.指名朗读。

　　3.学生交流，出示课文插图二：

　　⑴指导观察说话：这就是母子分别的情景，看，母亲紧紧拉着孟郊的手，深情地望着儿子，不舍与担忧全写在了她的脸上。同学们想想，此时母亲会说些什么呢？

　　⑵出示：“郊儿，你可要早点回来呀！”

　　①指名读，千言万语都汇成了一句话，——

　　②指导朗读。谁还想读读这句话？母亲望着儿子说，——

　　母亲眼含泪水说，——

　　母亲用颤抖的声音说，——

　　4.引读：孟郊听了——。他看到——，眼睛——。

　　孟郊眼睛湿润了，是因为——

　　5.骨肉之情，痛痒相关。母亲担心着儿子，儿子也牵挂着母亲。谁愿意再读读第二自然段。

　　（设计意图：提领而顿，百毛皆顺。抓住关键句进行教学，可以让语文学习由繁至简。简单的一句“郊儿，你可要早点回来啊！”把母亲的不舍与担忧表现得淋漓尽致。指导学生读好了这句话，母子分别的感人场景也就深深地印在了学生的头脑中了。）

　　（三）路上感恩图

　　1.过渡：孟郊穿着母亲缝补的衣裳，带着母亲的牵挂出发了。一路上，他看到了什么，又想到了什么？自由朗读课文第三自然段。

　　2.学生交流。

　　（1）他看到了什么？

　　①学生交流，出示：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。

　　②“生机勃勃”说明小草长得怎样？小草长得这么茂盛是因为——