24玩具柜台前的孩子 篇11

　　【教学目标】：

　　1、 会认“具、售、柜”等11个生字。

　　理解“兴奋的光芒”“目不转睛”“富裕”等词，并积累运用。

　　2、 通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。

　　3、 提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识，锻炼学生的口语交际能力。

　　〖教学重点〗：会认11个生字以及由生字组成的新词。

　　〖教学难点〗：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

　　【教学流程】：

　　一、观察情景图，认识相关生字，导入课题：

　　1、看图说话。　出示课文的第一幅图、说话：

　　（1）这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？

　　（2）有什么人？他们都在干什么？

　　（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”）

　　①记住“具”里面有三横，哪个字与他相似？（与“真“比较）

　　②售货员：站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。

　　③记住“柜”的字形。联系实际说话。出示图片，认读：玩具柜台、药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？（文具柜台、糖果柜台）

　　2、揭题:细心的小朋友都发现这里有位穿绿衣服的小朋友,他有什么特别的地方？这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文,借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，边读边标上自然段序号。

　　2、范读，找出文中除了这位小男孩还有哪些人物？

　　3、交流，板书：小兵、? 妈妈、 售货员阿姨、 小女孩

　　三、学习第一自然段，在语境中理解词语。

　　1、默读, 找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。

　　2、思考:小兵站在柜台前干什么？

　　3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

　　（1）理解“目不转睛”、 “盯”：盯说明看得专心，同样写目光非常集中，这里还有一个词，目不转睛。请小朋友目不转睛盯着老师手中卡片，做个目不转睛的样子。你们现在眼珠一动不动地看着我，非常有神，这就叫做目不转睛的盯着。

　　（2）“兴奋”透过小兵那兴奋的眼神，小兵在想些什么？（指名）

　　（3）认识“光芒”。“芒”什么结构？怎么记忆？你的眼睛在看到什么的时候会闪出兴奋的光芒？

　　（4）只要……就……这是一个关联词语。你能用它说一句话吗？

　　（5）只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,你读懂了什么？有什么感受？（板书：喜欢小汽车）

　　（6）带着这种感受去读第一自然段。学生相互评价

　　四、默读2——12自然段，体会情感

　　1、过渡：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆？

　　（1）默读课文2——10段，画一画有关句子。

　　（2）汇报、交流：

　　2、感悟句子:

　　（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

　　①从妈妈的话里，你读懂了什么？有什么感觉？

　　②理解“富裕”。记忆“裕”（衣+谷=裕）说说它的反义词。　　? ③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　（板书：不让妈妈买）

　　④小男孩他为什么要这样做啊？

　　⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　⑥带着自己的感悟读读这段话。

　　（2）难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读：“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　①指名读,理解“抢”。

　　②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。

　　③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？

　　（3）理解妈妈和孩子的心情，指导分角色朗读。

　　五、拓展话题，口语训练：

　　1、小兵这么喜欢小汽车，阿姨说要送他一个小汽车，他怎么做的？

　　（板书：不要阿姨送）

　　2、读到这里，你认为小男孩是个什么样的人？（板书：懂事）

　　3、你想对小兵说些什么？

　　4、补充资料：

　　5、你想对爸爸妈妈说些什么？回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩或者刚才老师读的故事里的孩子。

　　6、小兵还感动了谁？我们下节课接着学习。

　　六、板书设计：

　　24玩具柜台前的孩子

　　不要妈妈买

　　喜欢小汽车????????????????? 懂? 事?????????????????????????????????????????? 不要阿姨送