《夕阳真美》第二课时教学设计 篇8

　　《夕阳真美》这篇课文语言生动形象，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。因此，引导学生在朗读中进一步理解课文内容，感受夕阳的美是这节课的教学重点和难点。

　　教学本课，朗读非常重要，在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。如：语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等，同时，这也是新课标的要求。新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，就能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。因此在教学过程中，张老师紧紧围绕“读”来做文章。

　　张老师在整个教学中，按照“西斜——下沉——落山”的顺序，引导学生一层层分析和体悟，让他们在读中感悟，读中理解，再借以一些形象而美丽的夕阳图，使学生体会夕阳的美，用读来表达夕阳的美。具体体现为以下几方面：

　　一、紧扣重点词，进行朗读训练。

　　低年级阅读教学中的一个重点就是要突出识字教学，张老师这节课始终能够抓住重点词句来加强学生的朗读训练，如在教学第二自然段时紧紧抓住关键词“深蓝、连绵起伏、余辉、壮丽”，来指导朗读，对于词语的处理不仅扎实而且十分灵活，如理解“连绵起伏”一词时以“手势比划”为方法，结合“连绵起伏的群山图”以及教师的语言描述，让学生充分感受“连绵起伏的群山”的样子，理解“连绵起伏”的意思自然就水到渠成了。 进而真真切切地体验到夕阳下蓝天的美和西山的壮丽。

　　二、利用空白处，进行口语训练。

　　又如在学习第三自然段的时，张老师很好地利用“……”这一空白点，对学生进行了口语训练。让学生想象除了“黄色、红色、紫色”，省略号里还藏了云的哪些其他颜色？并要求学生用一个描写颜色的成语来描述一下，学生很快就想到了“五光十色”、“五彩斑斓”、“五颜六色”等词语，让学生在想象中体会了夕阳西下时云的美。词语的积累是低年级语文教学的一个重要任务。此环节的设计达到了“一箭双雕”的效果：让学生在不知不觉中学习和积累许多描写颜色的词语，激发他们积累语言的热情，为今后的学习奠定基础，这是其一；让学生再次了解“省略号”的用处，感受到汉语言文字的魅力，哪怕是不起眼的标点符号也是意蕴无穷的，这是其二。

　　三、多元互动，促进朗读

　　由于小学生活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此张老师注重采用不同形式的读，如：激疑促读、个别检查读、教师领读、看图读文、男女赛读、同桌互读、表演朗读等，力求调动学生读书兴趣，使学生意识到自己酿的蜜最甜，力求作用于学生语文能力的提高、语感素养的形成、人文精神的养成。正如课程标准中提出的 “要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”

　　四、激励评价，激活朗读

　　发挥评价作用，可以进行一步激活学生“读”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。张老师在整个教学中对学生的评价也比较恰当得体，如……富有激励性的评价激活了学生思维，激发了学生主动学习的积极性，创设了民主、和谐、活跃的课堂教学气氛。毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，对做的好的学生及时给予表扬，树立榜样，让整个课堂活而不乱，教学在有序、有效中进行。

　　综观整个课堂，生字新词教学既扎实又灵活，美文美读既生动又入情，作为一名刚踏上工作岗位不久的新老师来说是相当不错的了。