《蜜蜂引路》教学案例与评价 篇14

　　学习目标：

　　1、会正确读写“惊讶、谈心、派出、引路、列宁、蜜蜂、敲门、附近”8个词语。

　　2、通过自读、小组合作读等形式，能正确流利地读课文，区别并正确运用“常常”和“往常”两个词语。

　　3、能够通过多种形式地朗读课文，说出列宁是怎样找到养蜂人的。

　　学法指导：

　　1、读写本课生字，利用字典解决不理解的字词，并用红笔标出易读错、易写错的部分，小组交流。

　　2、通过近反义词的对比，多读句子，理解“常常”和“往常”的意思，并进行区分。

　　3、通过朗读课文，画出课文中描写列宁怎样找到养蜂人的句子，分析句子，联系生活实际，说出列宁找到养蜂人的原因。

　　知识链接：

　　列宁：（1870年4月22日——1924年1月21日）的马克思主义者、无产阶级家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。

　　【自主学习】

　　一、初读课文。

　　1、结合课文中生字的注音读通课文，并标出自然段。

　　2、圈出自己在课文中积累的词语，借助字典查一查不理解的词语的意思。

　　3、在课后的田字格里书写本课生字，用红笔标出易写错的地方，在小组内交流识字方法。

　　4、再读课文，提出自己的质疑。

　　二、自学检测。

　　1、我会正确书写下面词语。

　　1、jīngyàtantianpaichuyǐnlu

　　lieníngmìfengqiaomenfujìn

　　2、我能把课文流利地读下来。

　　通过读课文我知道课文主要讲的是。

　　【合作探究】

　　1、通过预习和查找资料我们知道列宁是一位了不起的领袖，他为什么要亲自找一个养蜂人呢？在课文中找一找相关句子，读一读。

　　2、读一读下面两个句子，通过对比，体会加点词语的不同。

　　（1）列宁常常请养蜂的人来谈天。

　　（2）往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

　　常常的近义词是，往常的近义词是。

　　3、列宁是怎样找到养蜂人的？在课文中划一划有关句子，小组内读一读。完成下面的练习。

　　列宁边走边看，发现→→→

　　→找到了养蜂人

　　4、朗读感悟

　　蜜蜂真的会引路吗？列宁找到养蜂人的真正原因是什么？小组内读课文第三自然段，并说一说你的看法。

　　【拓展延伸】

　　根据课文中列宁找到养蜂人的方法，画一画列宁找养蜂人的路线图。

　　【课堂小结】

　　列宁在蜜蜂这个小向导的指引，凭借着和找到了养蜂人，真了不起。我们以后也要向他学习。

　　【课堂检测】

　　1、我会看拼音填空。

　　tantian

　　（1）老师经常和我们。

　　fujìnpai

　　（2）我家有一个大型的超市，妈妈经常我去买日用品。

　　jīngyamìfeng

　　（3）养蜂人对列宁能找到他感到很，列宁告诉他：是给他

　　yǐnlu

　　，他才找到了养蜂人的住处。

　　2、我会用合适的词语填空。（只写序号）

　　①常常②往常

　　（1）今天我六点就起床了，这时候我还在睡觉。

　　（2）放学后，他到后操场打球。

　　3、学了这篇课文后，我想说。

　　【课后练习】

　　1、根据课文内容判断下面说法的对错。

　　（1）“蜜蜂引路”中的“引”是“带领”的意思。

　　（2）“开门的果然是那养蜂的人”中“果然”在文中表示事实和列宁料想的一样。

　　（3）1922年，列宁住在莫斯科。

　　（4）列宁是靠蜜蜂找到养蜂人的。

　　2、我会根据课文内容，用适当的词语填空。

　　蜂房蜜蜂养蜂人

　　因为蜜蜂采了蜜，就要飞回，而往往就住在蜂房附近，

　　所以列宁跟着就找到了养蜂的人。